Дидактические игры на уроках русского языка в начальных классах

Современный век – век новейших информационных технологий, чтобы идти в ногу со временем пора переходить с традиционного метода обучения на более современный. Применение новейших технологий в преподавании русского языка – это необходимость, т. к они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, повышают интерес к урокам русского языка.

Обучение русского языка в школе с казахским языком обучения дается порой нелегко. Главная проблема - языковый барьер, мало общения. Наш менталитет и общение друг с другом желают лучшего и тем более триединство языка является одной из главных задач нашего общества. Сам Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев подчеркивает важность и необходимость этого. Основная задача учителя русского языка - добиться активного мышления, заинтересовать детей к своему предмету, как к родному.

Известно, что ребенок учится с удовольствием, пока ему интересно. А для этого нужно, чтобы учитель знал и любил свой предмет. «Детская влюбленность в предмет зависит от нашей влюбленности» - подчеркивал Л. Н. Толстой. А значит , чем больше эрудиция учителя, чем больше убедительнее его речь, тем больше интереса у ученика.

На уроке я использую и применяю дидактические материалы, ребусы, загадки, анаграммы, карточки, иллюстрации, сюжетные картинки, дуали. При работе с текстом или показе картинок задаю вопросы и требую полного ответа, т. к развивается устная речь, пополняется словарный запас. Дети с удовольствием составляют диалоги, аналогичные диалогам в упражнениях, устные и письменные рассказы по картинкам. И что интересно, дети все больше и больше увлекаются такими заданиями, просят дополнительных материалов. Опираясь на свой опыт, могу с уверенностью сказать, что дети любят мой предмет не меньше, чем, например, казахский , английский,

математику. На уроке чувствуют себя увереннее, активнее. Выполнив задание, он чувствует себя « героем », старается помочь соседу, повышается авторитет перед другими учениками, старается быстрее всех закончить задание и просит дополнительного задания - потруднее.

Как сделать урок русского языка интересным, занимательным, любимым и доступно - понятным для ребенка? Одним из средств сохранения и получения радости во время учебы является игра. Ни для кого не секрет, что игра - это часть учебного процесса.

 Использование игр в учебе развивает активность, логику, мышление, наблюдательность, внимательность, творческое воображение

. В результате у детей появляется интерес к русскому языку.

 По форме использования на уроке и содержанию игры делятся на дидактические, интеллектуальные, подвижные и т. д

 Разве можно представить детей без игр, тем более на уроке русского языка? Этот малознакомый и новый предмет детям может показаться неинтересным, скучным.

 Каждый раз готовясь к очередному уроку, я думаю, чем бы заинтересовать детей в этот раз, какие применить игры или задания.

 Приведу некоторые дидактические игры и игровые приемы, которые я использую на своих уроках.

Игра « Наборщик» – на каждую букву записать по одному слову;

 Книга: к - кошка; н - нос; и - иголка; г - гусь; а - арбуз;

 Игра « Найди букву», например: т. . кв. (тыква), б. н. н(банан), ш. о. л. (школа). ит. д

 Игра « Путаница» - рабуз - арбуз, онкфеты - конфеты, калей - лейка, бейрово - воробей; фельтроп(портфель), мальбо(альбом), мигазиян(гимназия), динаро(Родина), цояй(яйцо),

Игра « Змейка» , например: астра - аист - туфли - иголка - апельсин - нос - санки - игрушка и. тд

Кто как голос подает? Воробей (чирикает), ворона(каркает), собака(лает) и т. д.

 Кто чей ребенок? Указать стрелками - Корова  жеребенок,

   Курица теленок;

   Лошадь цыпленок

 Составить слова из слогов: мо, ко, ло; (молоко);а, син, пель(апельсин); ре, за, бе(береза) ; ко, ло, яб( яблоко); ведь, мед ( медведь) и т. д

 Исправь ошибки: верблют(д), каза(о), ачки(о), званок(о), агарот(о, о, д), загатка(д), даска(о), сонце(л), гарох(о), внушка(ч), ана(о), крушка(ж);

 Пропущенные слоги:. . . . стрюля;. . чик;. . . радь;. . . са; . . . ведь;. . . нан;. . . . ла; В этой игре дети на одно слово дают множество вариантов ответов, например(чик) –мальчик, зайчик, кончик , пальчик и т. д. , т. е опять же интерес к предмету, пополняется словарный запас, развивается активность, логика, оттачивается произношение слов.

Усложненные виды заданий: « Анаграмма» путем перестановки букв образовать новые слова. Здесь дети узнают новые слова

 Лес – сел; ложка - жалко; насос - сосна; банка - кабан; крот - корт; лама - мала,

 321  3 5 1 4 2  4512 3  34512 1324  3412

 Казан - наказ ;

 34521

Весь материал - смотрите документ.

Дидактические игры на уроках русского языка в начальных классах

Современный век – век новейших информационных технологий, чтобы идти в ногу со временем пора переходить с традиционного метода обучения на более современный. Применение новейших технологий в преподавании русского языка – это необходимость, т.к они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, повышают интерес к урокам русского языка.

Обучение русского языка в школе с казахским языком обучения дается порой нелегко.Главная проблема- языковый барьер, мало общения. Наш менталитет и общение друг с другом желают лучшего и тем более триединство языка является одной из главных задач нашего общества. Сам Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев подчеркивает важность и необходимость этого. Основная задача учителя русского языка- добиться активного мышления, заинтересовать детей к своему предмету, как к родному.

Известно, что ребенок учится с удовольствием, пока ему интересно. А для этого нужно, чтобы учитель знал и любил свой предмет. «Детская влюбленность в предмет зависит от нашей влюбленности»- подчеркивал Л.Н.Толстой. А значит ,чем больше эрудиция учителя, чем больше убедительнее его речь,тем больше интереса у ученика.

На уроке я использую и применяю дидактические материалы, ребусы, загадки, анаграммы,карточки, иллюстрации,сюжетные картинки, дуали . При работе с текстом или показе картинок задаю вопросы и требую полного ответа, т.к развивается устная речь, пополняется словарный запас. Дети с удовольствием составляют диалоги, аналогичные диалогам в упражнениях, устные и письменные рассказы по картинкам . И что интересно, дети все больше и больше увлекаются такими заданиями,просят дополнительных материалов. Опираясь на свой опыт, могу с уверенностью сказать, что дети любят мой предмет не меньше, чем, например, казахский , английский,

математику. На уроке чувствуют себя увереннее, активнее . Выполнив задание, он чувствует себя « героем », старается помочь соседу, повышается авторитет перед другими учениками, старается быстрее всех закончить задание и просит дополнительного задания- потруднее.

Как сделать урок русского языка интересным, занимательным, любимым и доступно-понятным для ребенка? Одним из средств сохранения и получения радости во время учебы является игра. Ни для кого не секрет, что игра- это часть учебного процесса.

Использование игр в учебе развивает активность, логику,мышление, наблюдательность, внимательность,творческое воображение

.В результате у детей появляется интерес к русскому языку.

По форме использования на уроке и содержанию игры делятся на дидактические, интеллектуальные, подвижные и т.д

Разве можно представить детей без игр, тем более на уроке русского языка? Этот малознакомый и новый предмет детям может показаться неинтересным,скучным.

Каждый раз готовясь к очередному уроку, я думаю,чем бы заинтересовать детей в этот раз, какие применить игры или задания.

Приведу некоторые дидактические игры и игровые приемы, которые я использую на своих уроках.

Игра « Наборщик» – на каждую букву записать по одному слову;

Книга: к- кошка; н- нос; и-иголка; г- гусь; а- арбуз;

Игра « Найди букву», например: т..кв.(тыква), б.н.н(банан), ш.о.л.(школа). ит.д

Игра « Путаница» -рабуз-арбуз,онкфеты-конфеты, калей-лейка, бейрово-воробей; фельтроп(портфель),мальбо(альбом), мигазиян(гимназия), динаро(Родина), цояй(яйцо),

Игра « Змейка» ,например: астра- аист-туфли-иголка-апельсин-нос-санки-игрушка и.тд

Кто как голос подает? Воробей (чирикает), ворона(каркает),собака(лает) и т.д.

Кто чей ребенок? Указать стрелками- Корова жеребенок,

Курица теленок;

Лошадь цыпленок

Составить слова из слогов: мо, ко, ло; (молоко);а,син, пель(апельсин); ре,за,бе(береза) ; ко,ло,яб( яблоко); ведь,мед ( медведь) и т.д

Исправь ошибки: верблют(д), каза(о), ачки(о),званок(о), агарот(о,о,д),загатка(д), даска(о),со\нце(л),гарох(о), внушка(ч), ана(о), крушка(ж);

Пропущенные слоги: .... стрюля; ..чик; ... радь; ... са; ... ведь; ...нан; .... ла; В этой игре дети на одно слово дают множество вариантов ответов, например(чик) –мальчик,зайчик, кончик ,пальчик и т.д., т.е опять же интерес к предмету, пополняется словарный запас, развивается активность, логика, оттачивается произношение слов.

Усложненные виды заданий: « Анаграмма» путем перестановки букв образовать новые слова. Здесь дети узнают новые слова

Лес – сел; ложка-жалко; насос-сосна; банка-кабан; крот-корт; лама-мала,

321 3 5 1 4 2 4512 3 34512 1324 3412

Казан- наказ ;

34521

« Кто где живет?» соотнести стрелками: медведь нора

Белка берлога

лиса дупло

Игра « Какое слово спрятано?» внутри-три, подвал-два, столетник-сто, лет; удочка-дочка; бусы-усы; резкий ветер Моську загнал в подворотню – термос;

Игра « Замени цифры словами » ос3ё (острие) , 100л ( стол),пи100лет-пистолет, о5- опять, осе3на (осетрина),ви3на (витрина),за1ка ( заколка),

прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно про3 все 100ловые наборы (прежде чем вся семья опять сядет за стол, предварительно протри все столовые наборы)

Дуали- двойной кроссворд, например: (школа) ,здесь дается два варианта букв,

Ш а

т к

о и

л л

а ь составляется одно слово;

Игра « Что лишнее?» тинасплин, лейк, мальбо,теерв, калиней (пластилин,клей,альбом,линейка, лишнее ветер)

Отгадай слова : ВLGEUCRНА- ВЕСНА; SDУFVТRКLА- УТКА: ГWUРZУШFA-ГРУША; такие игры развивают наблюдательность, внимательность,учат различать и находить «лишние» буквы;

Одно из любимых заданий для детей- разгадывание ребусов в виде зашифрованных цифр; от А до Я –соответствуют цифры; 33 буквы- 33 цифры .

А,Б,В,Г,Д,Е,Ё,Ж,З,И,Й,К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч,Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 1516 17 1819 20 22 23 24 25 26 27 28 2930

Э, Ю, Я

31 32 33

Задание: составить слова и словосочетания. 1416? 1213 1 1919; 1416? 14 1 14 1 ; 4 10 14 15 19 10 33

12 16 18 10 5 16 18(коридор), 13 6 19 20 15 10 24 1 ; 23 16 13 13; 21 25 10 20 6 13 30 15 10 24 1 ;

Такого рода ребусы, игры, головоломки на уроках русского языка способствуют обогащению словарного запаса, расширяют их кругозор.Они несут в себе огромный эмоциональный заряд, воспитывают такие качества , как инициатива, настойчивость, целеустремленность. Атмосфера в классе доброжелательная . Если не укладываются до звонка, сожалеют , что не успели. В играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества. В ходе игры дети учатся оказывать помощь товарищам, пояляется чувство ответственности, коллективизма , воспитывется характер , воля,

стремление к победе, открывается другое мировоззрение на предмет – он стал для него доступным,понятным , а главное- интерес и любовь к русскому языку.