Деление на два (конспект)

ТЦУ:

1. Составить таблицу деления на 2;

2. продолжить работу по формированию вычислительных навыков;

3. способствовать развитию математической смекалки, творческого мышления.

Ход урока:

1. Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята!

Сообщение темы и целей урока.

2. Актуализация знаний.

-Для начала давайте решим с вами несколько задач.

1) Для рабочих изготовили 98 деталей. Сколько деталей изготовил первый рабочий, если второй изготовил 54 детали?

-Прочитайте задачу про себя.

-1 человек вслух.

-Как можно ответить на вопрос?

-Каким действием?

-Запишите решение.

2) В саду росло 4 ряда яблонь по 5 деревьев в ряду. Сколько деревьев было в саду?

-Прочитайте задачу про себя.

-1 человек вслух.

-Как можно ответить на вопрос?

-Каким действием?

-Запишите решение.

-А теперь посмотрите на доску. Всем нужно заполнить пустые квадратики, решив примеры.

На доске:

-Хорошо!

-А теперь давайте попробуем составить из примера на умножение, пример на деление.

3 * 4 = 12

2 * 3 = 6

5 * 3 = 15

3. Новая тема.

Перед вами таблица умножения на 2

Давайте запишем ответ.

Теперь, чтобы решить пример на деление, например, 10: 2, нужно вспомнить пример на умножение с результатом 10, в котором есть множитель 2. Какой это пример? (2 *5=10)

-Значит сколько получится, если 10: 2?

4. Физминутка.

Давайте поиграем. Встали! Я буду называть признак, а у кого он есть, тот присаживается 1 раз. (Например: черные волосы, есть родной брат (сестра), красная кофта, есть зеленое в одежде, есть домашнее животное)

-Молодцы! Сели.

Весь материал - в документе.

Тема: Деление на 2.

ТЦУ: 1. Составить таблицу деления на 2;

2. продолжить работу по формированию вычислительных навыков;

3. способствовать развитию математической смекалки, творческого мышления.

Ход урока:

1. Орг. момент

-Здравствуйте, ребята!

Сообщение темы и целей урока.

1. актуализация знаний.

-Для начала давайте решим с вами несколько задач.

1) Для рабочих изготовили 98 деталей. Сколько деталей изготовил первый рабочий, если второй изготовил 54 детали?

-Прочитайте задачу про себя.

-1 человек вслух.

-Как можно ответить на вопрос?

-Каким действием?

-Запишите решение.

2) В саду росло 4 ряда яблонь по 5 деревьев в ряду. Сколько деревьев было в саду?

-Прочитайте задачу про себя.

-1 человек вслух.

-Как можно ответить на вопрос?

-Каким действием?

-Запишите решение.

-А теперь посмотрите на доску. Всем нужно заполнить пустые квадратики, решив примеры.

На доске:

4

6

8

*2

9

3

5

-Хорошо!

-А теперь давайте попробуем составить из примера на умножение, пример на деление.

3 * 4 = 12

2 * 3 = 6

5 * 3 = 15

1. новая тема

Перед вами таблица умножения на 2

Давайте запишем ответ.

Теперь, чтобы решить пример на деление, например, 10 : 2, нужно вспомнить пример на умножение с результатом 10, в котором есть множитель 2. Какой это пример? (2 *5=10)

-Значит сколько получится, если 10 : 2?

III. физминутка

Давайте поиграем. Встали! Я буду называть признак, а у кого он есть, тот присаживается 1 раз. (Например: черные волосы, есть родной брат (сестра), красная кофта, есть зеленое в одежде, есть домашнее животное)

-Молодцы! Сели.

IV. закрепление

-Учебник с. 71 №2

12 : 6 18 : 2 12 : 2 18 : 9

6 * 2 2 * 9 2 * 6 9 * 2

(Несколько примеров разобрать, остальное в тетради самостоятельно)

С. 71 №3

-Читаем задачу про себя.

-Один человек читает вслух.

-О чем говорится в задаче? (об учениках)

-Что там про них сказано? ( 18 по 2 уч. за партой)

-Что нужно найти? (Сколько парт заняли ученики)

-Что для этого нам нужно знать? (Количество учеников)

-