Что такое Родина (Россия)

Тема: Что такое Родина (Россия)

Тип: изучение нового материала

Задачи:

- способствовать пониманию понятию Родины как страны и как малой родины;

- учить различать и описывать символику России;

- учить работать с картиной картой России;

Планируемые результаты

Предметные

- рассказывать о своей стране;

- уметь пользоваться картинным планом;

- узнавать флаг, герб Росси, название малой родины :

Метапредметные

- принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;

- вступать в учебный диалог;

- оценивать результаты своей работы с помощью условных знаков;

Личностные

- понимать свою принадлежность к российскому народу;

- гордиться своей Родиной;

Межпредметные связи: этнокультурный компонент

Ресурсы урока: Плешаков А.А. учебник, с.10,11; рабочая тетрадь, с.4; карта России; иллюстрация флаг и герб России, флаги других стран, картины с изображением родной природы и представителями разных народностей; аудиозапись гимна РФ; видеозаписи фрагментов, где присутствует государственные символы России; электронное приложение; конверт со знаками оценки своих достижений (на каждый урок)4 цветные карандаши.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

- Чему мы научились на прошлом уроке? (Задавать вопросы)

- Что вы можете сказать об учебнике «Окружающий мир»?

- Организует работу со шмуцтитулом первого раздела на с.9

Читают планируемые результаты изучения темы «Что и кто?»; отвечают на то, что по их мнению, известно, что особенно заинтересовало, о чем хочется узнать побольше.

1. Самоопределение к деятельности

(На доске картинки с изображением родной природы и представителями разных народов России)

- Посмотрите на картинки и предположите, о чем пойдет речь на уроке?

- Прочитайте тему урока на с.4

- С учебной задачей урока нас вновь знакомит Муравьишка. (Читает учитель)

- О нашей Родине.

Что такое Родина?

1. Организация познавательной деятельности

Работа с картинным планом на с.10,11, давайте составим общий рассказ о России, «путешествуя» по карте, договаривается с учениками, откуда начнется путешествие. Читает рассказ на с.11.

- Есть ли непонятные слова?

- У каждой страны в мире есть свои знаки, символы: флаг, герб, гимн. Это государственная символика.

- Среди флагов на доске предлагает выбрать флаг России, проверить себя по учебнику.

- Подготовительная работа к раскрашиванию флага России.

- Какие цвета надо использовать? Можно ли взять розовый? Голубой? Фиолетовый?

В каком порядке надо расположить цветные полосы?

- Сравните свой рисунок с рисунком соседа по парте. Есть различия, сверяйте с образцом книги. Поднимите руку, у кого правильно выполнен рисунок российского флага.

- Работа с учебником. Поясняет значение элементов герба России: один из голов орла обращена на восток, другая – на запад, так как Россия располагается на территории Европы и Азии; короны и скипетр и держава символизирует государственную власть.

- Предлагает прослушать гимн России, знакомит с правилами, которые надо при этом соблюдать.

- Обращается к опыту обучающихся: где им встречались символы Российской Федерации? (Спортивные соревнования, торжественные приемы и встречи, государственные мероприятия и праздники).

- Демонстрация видеофрагментов, где присутствует государственные символы России (например, праздничное украшение к 9 мая, парад, награждение медалями спортсменов, встреча президентов двух стран), обращает внимание детей на торжественное выражение лица, что испытывают люди в такие минуты.

По мере составления рассказа передвигают фишку по карте, обращают внимание на объекты, природные условия, костюмы людей. Отмечают знакомые объекты (знакомые города).

Выбирают рисунок флага, выделяют его отличительные признаки. Называют страны, флаги которых узнали (Татарстан).

- Самостоятельная индивидуальная работа. Раскрашивают флаг на с.4 рабочей тетради.

- Проверяют рисунки в парах и по учебнику, исправляет ошибки.

- Рассматривают герб России.

- Слушают гимн стоя.

Смотрят видеофрагментов, отвечают на вопросы учителя.

1. Игра «МИКС-ПЭА-ШЭА»

Звучит веселая музыка, обучающихся передвигаются танцевальными движениями по классу. Музыка остановиться обучающихся тоже останавливается и образуют пары.

Учитель задает вопрос и дает 3-5 сек на размышление: Назовите государственные символы?

Снова музыка продолжается.

Вопросы для учителя:

- Как выглядит флаг России?

- Как выглядит герб России?

Ученики делятся мнениями со своими партнерами и один из учеников отвечает.

5. Организация познавательной деятельности (продолжение)

- Россия – это наша общая страна, наша Родина. Но у каждого человека есть своя малая родина. Так называет место, где человек родился, жил. Кто из вас знает, где родились вы?

Показывает символику Республики Татарстан. Татарстан является одной из самых многонациональных территории России и проживает около 3786,4 тыс. человек. Это татары, русские, чуваши, удмурты и т.д. Все они живут дружно. У них свои традиции и обычаи.

Выполнение задание 2 в рабочей тетради обращает внимание обучающихся на условный знак, спрашивает, что он обозначает, где можно посмотреть обозначение, если забыли.

- Называют место своего рождения (родной город, деревню).

- Работа в парах: выполняет задание 2 в рабочей тетради: рассказывают друг другу о родном деревне.

Самостоятельно рисует.

1. Рефлексия

- Нетерпеливый Муравьишка желает узнать, все ли вы поняли на сегодняшнем уроке, и спешит задать свои вопросы.

- Попробуйте оценить свои достижения на уроке с помощью уже знакомых условных знаков. Достаньте их из конверта.

- Повторим, что означают данные смайлики.

-Отвечают на вопросы учебника на с.11.

-Вывешивают знаки оценки своих достижений.

- Показывают один из смайликов и объясняют свой выбор.

1. Подведение итогов.

- О чем мы говорили на уроке? Ответьте одним словом. Что нового узнали?

- Самопроверка работы на уроке (вопросы, с.11 учебника).

- За каждый правильный ответ поставь смайлик. Какой вопрос был самый сложный?

- Обращает внимание на то, как можно улучшить свои результаты (Обсудить эту тему с одноклассниками или родителями, задать вопрос учителю, прочитать еще раз текст учебника, посмотреть видео ряд на диске).

- Предлагает с флажком в руках закончить фразу «Я горжусь своей страной, потому что …»

- Отвечают на вопросы: сначала фронтально, потом самостоятельно.

- Оценивают свои знания с помощью смайликов.

Желающие берут флажок и заканчивают предложение (вносят личностный смысл в изученное содержание).

Диагностика достижений планируемых результатов: Электронное приложение, Плешаков А.А. и др. Окружающий мир: Тесты.

Называют свою страну; выбирают флаг, герб России, пользуются картинным планом.

Дополнительные творческие задания:

- Узнать у родителей место своего рождения;

- Найти на улицах деревни символы страны.