Числа 1-5. Повторение.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Организация внимания и внутренней готовности…

Умение организоваться

словесный

фронтальный

Презентация слайд № 1, 2.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие, проверка готовности к занятию, эмоциональный настрой на урок.

Продолжим занятие.

Минутка здоровья. Будем разминать наши ушки.

Первое упражнение: Взялись за краешки ушей и тянем вверх ( всегда считаем до 9).

Второе упражнение: Взялись за мочки ушей и тянем вниз.

Третье упражнение: Лепим пельмешки.

Четвертое упражнение: Похлопать ушками.

Сильно, сильно потрите ручки, а теперь ушки.

Заправьте волосики, покажите ваши ушки. Ушки должны быть красными. Молодцы!

Можем продолжать занятие.

Подготовка к работе, приветствие в парах. Игра «Дрозд».

Выполняют упражнения.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Правила счета.

Умение вести прямой и обратный счет предметов в пределах 10.

Репродуктивный

Частично-поисковый

фронтальный

Презентация слайд № 3, 4.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Звучит музыка « В гостях у сказки».

За морями, за лесами,

За высокими горами,

В королевстве за рекой

Заскучал Считай Второй.

Как думаете почему? А заскучал он потому, что никто не может угадать слово.

М--------а (царица всех наук)

Почему он загадал именно это слово?

Сегодня на занятии мы повторим счет в пределах 10, состав числа «5». Напишем графический диктант, Будем думать, рассуждать и друг другу …

Какое получилось длинное слово. А как узнать, сколько букв в этом слове?

Счет с ловушками, правило.

А, может, с другой стороны получится больше? Давайте проверим.

Я посчитала по другому и у меня получилось - «3». Какие буквы я посчитала?

А теперь получилось «2». Какие буквы посчитала?

Что повторили?

Считать умеем, можно идти дальше.

А где же Король? Вы его не видите? Что делать? Может, он спрятался под дубовыми столами. Давайте повернемся направо, а теперь налево.

Посмотрим вверх, вниз.

Предположения детей.

Отгадывают слово.

Математика.

Помогать.

Посчитать.

Предположения детей.

Формулируют правило. Нельзя пропускать предметы при счете, нельзя один и тот же предмет считать дважды.

Буквы « а».

Буквы «м» и «т».

Счет до 10 и обратно.

Прямой и обратный счет.

Найти.

Физминутка.

Ищут под партами.

Нет Короля!

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Знания состава числа «5»

Закономерность.

Свойства предметов.

Умения анализировать, сравнивать, классифицировать, строить простейшие умозаключения; ориентироваться в пространстве с помощью плана; продолжать заданную закономерность

Частично-поисковый

Групповая

Индивидуально –дифференцированная работа.

Презентация слайд № 5 - 15.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Чтобы быстрее отыскать Короля, предлагаю разделиться на группы. Ко мне подойдет Ваня. Что необычного вы видите в его одежде?

Выйдете, у кого такая же бандана. Вы у нас красные ягодки. Пойдете выполнять задание к ягодке.( Даю задание желтым лимончикам, зеленым яблочкам).

Пока звучит музыка, выполняете задания.

Давайте подведем итог работы. Проверьте себя.

Первая команда справилась с заданием.

Получите приз за работу от Короля.

Вторая команда справилась с заданием.

Получите приз от Короля.

Третья команда справилась с заданием.

Получите приз от Короля.

Благодарю всех за работу.

Что здесь может быть лишним? Почему?

Игра « День – Ночь».

Что изменилось?

А сейчас немного отдохнем.

Встали все.

6 – столько раз мы наклонимся сейчас.

Мы присядем ровно столько - 4

А подпрыгнем столько – 3

Ай да счет, игра и только.

Тихонько сели.

Назовите предметы, которые вам подарил Король. Это подсказка.

Возьмите лист на столе.

План дороги:

Какая дорожка приведет к замку Короля, если по дороге домой он видит ягоду, яблоко, лимон, шарик. Давайте проговорим шепотом: ягода, яблоко, лимон, шарик. Раскрасьте эту дорожку красным цветом. Взяли карандаш, приступили к работе.

Под каким номером замок Короля?

Найдите эту цифру в волшебном мешочке среди других цифр и предметов и покажите мне.

Появляется Король Считай Второй под музыку фанфар.

Предлагает детям поиграть в игру « Не скажу».

Состав, какого числа повторили?

У него красная бандана.

Выходит группа.

Находят красную ягодку в классе и выполняют задание.

Находят лимон, зеленое яблочко в классе и выполняют задание.

1 группа – Восстановить числовой ряд:

1, 2, 4, 5, 7, 10.

2 группа – работа с геометрическим материалом. Изменить…

3 группа – Разложи фигуры в мешочки так, чтобы получились одинаковые наборы.

Если правильно, машут рукой.

Получают ягодку.

Получают яблочко.

Получают лимон.

Получают шарик.

Шарик, т.к. это игрушка, а все остальное съедобные предметы.

Закрыли глазки, отдыхают.

Ответы детей.

Физминутка.

Показывают, как держат карандаш.

Раскрашивают дорогу.

Под № 5.

Находят цифру в закрытом мешочке,

вытаскивают из мешочка и показывают.

Дети строятся по кругу.

Игра с мячом.

(Повторяют состав числа «5»).

Числа « 5».

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Вправо

Влево

Вниз

Вверх

Умения ориентироваться на листе в клетку.

Частично – поисковый

Словесный

Самостоятельная работа

Презентация слайд № 16.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Считай Второй решил вас отблагодарить и подарить математическую игру « Графический диктант».

У кого получилось, как у Короля?

На что похоже? Какое хорошее слово, мы скажем себе на эту букву?

А у кого не получилось, я вам подарю такую букву. Дома вы можете выполнить по образцу.

Дети под диктовку пишут.

Браво, благодарю.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Умение подводить итог работы.

Словесный

Фронтальный

Презентация слайд № 17.

Деятельность учителя

Какие математические знания повторили?

Король Считай Второй и я благодарим вас за работу.

Сувениры на память.

Деятельность ученика

Счет от 1 до 10 и обратно.

Состав числа «5».

Писали графический диктант.