Человек и общество подготовка ОГЭ

Человек и общество

Содержание:

• Общество. Типы общества;
• Человек – биосоциальное существо;
• Процесс познания;
• Истина и ее критерии;
• Мировоззрение человека;
• Культура;
• Религия;
• Глобализация. Глобальные проблемы человечества.

Общество как форма жизнедеятельности людей

Под обществом в узком смысле

понимается:

Определённый этап человеческой

истории (средневековое общество)

Объединения людей с общими це-

лями и интересами (цветоводы)

Население страны, государства

(российское общество)

Всё человечество в целом

Общество в широком смысле слова – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя: способы взаимодействия людей; формы объединения и совместной жизнедеятельности людей.

Общество. Типы общества

Общество — форма объединения людей, обладающих общими интересами, ценностями и целями.

Основные сферы общества

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Сферы общественной жизни

Составляющие элементы

Экономическая

Деятельность людей и отношения между ними

Предприятия, фирмы, банки, биржи и др.

Политическая

Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ

Парламент, правительство партии, общественные организации и др.

Отношения между обществом и государством, между государством и политическими партиями

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Сферы общественной жизни

Составляющие элементы

Социальная

Деятельность людей и отношения между ними

Системы соц. обеспечения, здравоохранения и др.

Духовная (культура, образование, наука, религия)

Отношения между различными общественными группами

Школы, вузы, театры, музеи, библиотеки, архивы и т.д.

Отношения возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления

Тип общества — это совокупность устойчивых признаков, которые характеризуют общество в конкретное время и у конкретных народов. Типология позволяет проследить, как изменилось общество, какие этапы оно проходило. Типология общества определяется на основе определенных признаков или критериев.

Принято выделять следующие типы общества:

• Традиционное (аграрное общество) — существовало до XIX в.;
• Индустриальное (промышленное общество) возникло около 200 лет назад, в XIX в., — в период промышленной революции;
• Постиндустриальное (информационное общество) — переход к данному типу цивилизации начался с 1980- х гг. Считается, что этот процесс затронул только наиболее развитые индустриальные страны (США и Япония и др.).

Традиционное общество

• Тесная связь с природой;
• С/х- основа экономики;
• Устойчивость обычаев и традиций;
• Низкая степень урбанизации;
• Корпоративность, иерархичность социальной структуры;
• Тесная связь человека с первичным коллективом (коллективизм).

Традиционное общество

Индустриальное общество

• Потребительское отношение к природе→ экологические проблемы;
• Промышленность – доминанта в экономике. Массовое производство;
• Формирование массовой (интернациональной по характеру) культуры;
• Преобладание городского населения над сельским;
• Разрушение сословных привилегий;
• Высокая социальная мобильность.

Индустриальное общество

Постиндустриальное (информационное) общество

• Широкое применение информационных технологий;
• Информация превращается в фактор производства;
• В экономике преобладающей становится сфера услуг;
• Происходит децентрализация производства → гибкое мелкосерийное производство;
• Высокая социальная мобильность;
• Осознание необходимости беречь природу;
• Правовое государство.

Постиндустриальное (информационное)общество

Общество как форма жизнедеятельности людей

Природа

в широком смысле

в узком смысле

Весь мир, в многообразии его форм и проявлений.

Биосфера, естественные условия жизни общества, человека.

Общество неразрывно связано с природой, в отличие от неё общество не может существовать отдельно.

Общество как форма жизнедеятельности людей

Типы отношений общества и природы

Конфликтные

Гармоничные

загрязнение воздуха, водоёмов, бесконтрольное расходование минеральных ресурсов

получение обществом из природной среды необходимых вещественных и энергетических ресурсов

Взаимодействие общества и природы носит противоречивый характер.

Тренажер

1.Общество в широком смысле слова означает

1) естественную среду обитания человека

2) группу людей, объединённых общими интересами

3) стадию исторического развития народа

4) всё человечество в прошлом, настоящем и будущем

4

2.Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

1) искусство, наука

2) производство, распределение

3) выборы, референдум

4) группа, этнос

  4

3.К политическим проблемам развития общества можно отнести

1) угрозу международного терроризма

2) снижение интереса молодёжи к чтению книг

3) рост инфляции

4) распространение наркотиков среди молодёжи

1

4.Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

1) разрушение ураганом домов в посёлке

2) осушение болот под строительство автодороги

3) загрязнение воздуха выхлопными газами

4) изучение экологии школьниками

1

5.Что относится к экономической сфере жизни общества?

1) производство материальных благ

2) организация государственной власти

3) создание произведений искусства

4) разработка и принятие законов

1

6.В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территорию, имеющую определенные границы

2) социальную организацию страны

3) объединение любителей старинных книг

4) политическую организацию государства

3

7.Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества

1) экономическую

2) социальную

3) политическую

4) духовную

1

8.Правительство страны Z приняло решение о поддержке конкурса хоровых коллективов «Поющий мир». Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества

1) политической и экономической

2) экономической и социальной

3) политической и духовной

4) духовной и социальной

3

9.Партия Z активно участвует в благоустройстве города к празднику. Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества

1) экономической и социальной

2) политической и социальной

3) социальной и духовной

4) экономической и духовной

  2

10. Каким примером может быть проиллюстрировано влияние природных факторов на развитие общества?

1) строительство дамбы, защищающей Санкт-Петербург от наводнений

2) начало промышленного переворота

3) создание музея-заповедника известного поэта

4) формирование демократических режимов в европейских странах

1

11.Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

Страта; доход; власть; демократия; собственность.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

1 . Понятия: власть, демократия.

2. Смысл понятия:

власть — возможность навязать свою волю, управлять или воздействовать на других людей;

ИЛИ

демократия — политический режим, при котором источником власти является сам народ.

12.Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Страта; доход; власть; демократия; собственность.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

1 . Понятия: доход, собственность.

2. Смысл понятия:

доход  — денежные средства или материальные ценности, полученные лицом в результате экономической деятельности за определённый период времени;

ИЛИ

собственность — принадлежность экономических благ (материальных или духовных ценностей) определенным лицам — собственникам.

13.Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

Страта; доход; власть; демократия; социальная мобильность.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

1. Понятия: страта, социальная мобильность.

2. Смысл понятия:

страта — элемент социальной структуры общества, социальная группа, члены которой имеют примерно одинаковый доступ к социально-значимым благам;

ИЛИ

социальная мобильность — изменения положения человека или группы в обществе, переход от одной социальной позиции к другой.

14.Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании духовной сферы общества?

Религия; доход; наука; демократия; социальная мобильность.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

1. Понятия: религия, наука .

2. Смысл понятия:

религия — сфера духовной культуры, в основе которой лежит вера в сверхъестественные силы, бога или богов, организованное поклонение им;

ИЛИ

наука — сфера духовной деятельности человека, направленная на получение объективных, обоснованных и системно-организованных знаний об окружающем мире.

15.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФОРМАОБЩЕСТВЕННЫХ

ПРЕОБРАЗОВАНИЙ

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМОБЩЕСТВЕННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ

Революция

Коренное качественное изменение всех илибольшинства сторон общественной жизни,

затрагивающее основы существующего строя

Усовершенствование в какой-либо сфереобщественной жизни посредством ряда

постепенных преобразований, не

затрагивающих фундаментальных основ

реформа

16.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ТИПЫ ОБЩЕСТВА

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

...

Сельское хозяйство, экстенсивные технологии, коллективный труд

Индустриальное

Массовое промышленное производство

традиционное

  17.В приведенном списке указаны черты сходства традиционного и индустриального общества и отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) развитие промышленности

2) наличие норм общественной жизни

3) признание прав и свобод граждан

4) создание культурных ценностей

Черты сходства

24

Черты отличия

13

18.В приведенном списке указаны черты сходства аграрного и индустриального типов общества и черты их отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) часть материального мира, обособившаяся от природы

2) основная часть населения занята в сельском хозяйстве

3) большинство населения занято на промышленном производстве

4) этап в историческом развитии конкретного народа

Черты сходства

14

Черты отличия

23

19.Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

1

20.В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

4

21.В государстве П. были проведены фрагментарные усовершенствования в экономической и социальной сферах, однако кардинального изменения социально-экономической ситуации в стране не произошло. К какому виду социального прогресса относятся данные изменения?

1) технический прогресс

2) культурный прогресс

3) революция

4) реформа

  4

22.Какой из примеров иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?

1) строительство атомной электростанции

2) принятие экологического законодательства

3) сброс сливных вод в Темзу в Лондоне 19-го века

4) вырубка лесов для расширения пашенных земель

2

23.В государстве N образование доступно только высшим сословиям, продвижение по социальной лестнице крайне затруднено, основу экономики составляет натуральное хозяйство. К какому типу относится общество государства N?

1) индустриальному

2) постиндустриальному

3) традиционному

4) информационному

  3

24.Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

1) принятие законодательства об охране природы

2) очистка территории парка от бытового мусора

3) загрязнение почвы отходами производства

4) гибель урожая в период летней засухи

4

25.Правительство страны А заявило о начале проведения реформы в сфере здравоохранения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует данный пример?

1) политической и экономической

2) экономической и социальной

3) социальной и политической

4) политической и духовной

3

2.Человек – биосоциальное существо

Биологическое в человеке — это то, что дано ему от природы — физические особенности (возраст, пол, вес, внешность и т.д.), инстинкты, темперамент и т.д. Как природное биологическое существо человек рождается, растет, взрослеет, стареет и умирает.

Социальное в человеке — это то, что приобретается им в процессе жизни в обществе: речь, мышление, культурные навыки, навыки общения и т.д. При этом главным отличием выступает сознание. Сознание — это отражение в головном мозге человека окружающего мира. Сознание включает в себя психику (чувства, память, эмоции, волю) и мышление.

Отличие человека от животных

Человек

Животные

• Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ;
• Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность;
• Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью.

• Используют только естественные орудия;
• Поведение подчинено инстинктам;
• Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить.

Биологическое и социальное в человеке

Талант – уровень развития способностей, который позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, совершенством и значимостью.

Задатки – природная предрасположенность человека к тому или иному виду деятельности.

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешное выполнение определённой деятельности.

Гениальность – высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной области.

Биологическое и социальное в человеке

Духовные

(вера,

творчество)

Социальные

(общение,

самореализация и др.)

Биологические (питание, вода,

самосохранение, продолжение

рода и др.)

Потребности человека — это нужда человека в том, что состав­ляет необходимое условие его существования.

Личность. Особенности подросткового возраста

Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек.

Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние) от других людей.

Личность – совокупность социальных качеств, которые приобрел индивид в процессе жизни и проявляет их в разнообразных формах деятельности и поведения.

Личность. Особенности подросткового возраста

Социализация – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь.

Личность. Особенности подросткового возраста

Особенности подросткового возраста:

• Психологические изменения;
• Физиологические изменения-быстрый рост;
• Развитие логического мышления;
• Формирование самосознания и самооценки;
• Формирование мировоззрения;
• Полярность мнений и поведения;
• Чувство взрослости.

Деятельность человека и ее основные формы

(труд, игра, учение)

Деятельность – особая форма взаимодействия человека с окружающим миром

Деятельность человека

Активность животного

Отличия деятельности человека от активности животных (справка)

Деятельность человека и ее основные формы

(труд, игра, учение)

Структура деятельности

Объект

Субъект

Мотив

Методы,

средства

Цель

Действия

Результат

Как, с помощью чего происходит деятельность?

Что получилось после всех действий?

Какой потребностью вызвана деятельность?

Каков желаемый результат?

Деятельность человека и ее основные формы

(труд, игра, учение)

Труд – это вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата.

Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс – отдых, развлечение.

Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Общение – процесс установления контактов между людьми, включающий процесс обмен информацией, опытом, эмоциями

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Малая группа – немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных контактах.

Признаки малой группы:

• Наличие общей цели;
• Совместная деятельность;
• Личное взаимодействие членов группы;
• Длительность существования;
• Добровольный характер;
• Определённый эмоциональный фон.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Малые

группы

Условные

(нет постоянных

контактов)

Естественные

(складываются

сами по себе)

Реальные

(постоянные

контакты)

Формальные

Неформальные

(официальные)

(неофициальные)

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Межличностные отношения – это отношения между двумя и более отдельными индивидами.

Неформальные

- вечеринка друзей;

- поездка с приятелями на пикник;

- туристический поход;

- знакомство с соседом

- беседа с приятелем по телефону.

Формальные

- переговоры о приеме на работу;

- беседа директора с родителями ученика

- отношения между должностными лицами в служебное время

- назначение деловой встречи по телефону.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.

Через общение человек:

- получает знания об окружающем мире;

- происходит передача опыта;

- усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество;

- усваивает правила и нормы поведения;

- учится оценивать поступки других людей;

• формирует личные качества: принципиальность, отзывчивость,

честность, доброту и др.

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

Межличностный конфликт – особое явление, выражающееся в столкновении интересов, мнений, взглядов отдельных людей.

Причины конфликтов:

• Неумение контролировать эмоции;
• Негативные чувства (зависть, корысть);
• Невоспитанность;
• Различные ценностные ориентации;
• Возрастные.

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

Стратегии поведения в условиях конфликта:

• Избегание – стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая её;
• Приспособление – сглаживание противоречий в ущерб своих интересам;
• Соперничество – открытая борьба за свои интересы;

• Компромисс – урегулирование разногласий путём взаимных уступок;

5) Сотрудничество – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон.

Тренажер

1.Человека от животного отличает

1) инстинкт самосохранения

2) использование природных объектов

3) стремление понять окружающий мир

4) способность приспосабливаться к условиям среды

  3

2.О какой потребности человека рассуждает современный философ: «... главная страсть человека — это быть, исполниться, состояться»?

1) в самоконтроле

2) в самореализации

3) в самопознании

4) во власти

2

3.Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в

1) самореализации

2) самосохранении

3) дыхании

4) питании

1

4.И человек, и животное

1) передают культурный опыт последующим поколениям

2) отражают окружающий мир в сознании

3) заботятся о своём потомстве

4) оценивают себя и свои действия

  3

5.Какое понятие традиционно используют для обозначения совокупности приобретаемых на протяжении жизни социально значимых качеств человека?

1) личность

2) темперамент

3) индивид

4) талант

1

6. Юля от природы обладает музыкальным слухом, но она не стала заниматься музыкой, чтобы развить это качество. Какое понятие характеризует способности Юли?

1) мастерство

2) задатки

3) гениальность

4) талант

2

7.Инна узнала, что Зоя пригласила на пикник всех коллег по работе, кроме неё. Она не стала выяснять причину этого поступка, просто перестала разговаривать с Зоей. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?

1) уход от конфликтной ситуации

2) посредничество

3) компромисс

4) сотрудничество

  1

8.Для обозначения совокупности социально значимых качеств человека традиционно используют понятие

1) индивид

2) талант

3) способности

4) личность

4

9.Получение новой информации об окружающем мире является главной целью деятельности

1) практической

2) художественной

3) трудовой

4) познавательной

4

10.Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием

1) творчество

2) социальная роль

3) общение

4) развитие

3

11.Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это

1) духовные потребности

2) социальные потребности

3) физиологические потребности

4) потребности в безопасности

  4

12.Основная цель этого вида деятельности — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Это

1) искусство

2) религия

3) образование

4) наука

  4

13.К социальным потребностям человека относятся потребности в

1) физическом движении

2) пище

3) отдыхе

4) общении

  4

14.Формирование личности происходит под влиянием

1) природных способностей

2) собственных убеждений

3) социального окружения

4) природного окружения

3

15.Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это

1) духовные потребности

2) социальные потребности

3) физиологические потребности

4) потребности в безопасности

  4

16.Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.

2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.

3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.

4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

3

17.Выпускник девятого класса, Сергей, готовясь к государственной итоговой аттестации по математике, повторяет способы решения уравнения. Данный вид деятельности относится к

1) общению

2) учёбе

3) труду

4) игре

2

18.Анна делится с Юлей своими впечатлениями о прочитанной книге. Это пример такого вида деятельности, как

1) труд

2) учёба

3) игра

4) общение

  4

19.Что свойственно и человеку и животному?

1) социальные потребности

2) инстинкт самосохранения

3) стремление к познанию

4) нормы поведения

  2.

20.Для какого из видов деятельности человека обязательно наличие партнёра?

1) творчества

2) игры

3) труда

4) общения

4

21.В каком из примеров проявляются личностные качества человека?

1) Маша готовится поступать в медицинский институт.

2) Петр самый высокий в классе.

3) Анфиса спокойная и флегматичная девушка.

4) Коля всегда волнуется перед экзаменами.

1

22.Какой из примеров иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных сборов.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства.

3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости.

4) Работник предъявил претензии работодателю по поводу несвоевременной выплаты заработной платы.

2

23.Одним из отличий трудовой деятельности от учебной является

1) приобретение знаний о природе и обществе

2) получение практически полезного результата

3) удовлетворение духовных потребностей

4) нравственное развитие личности

2

24.Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.

2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.

3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.

4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

3.

25.Игра, в отличие от иных видов деятельности, предполагает

1) преобразование природной среды

2) наличие воображаемой обстановки

3) передачу определённой информации

4) общение с другими людьми

2

26.Татьяна работает продавцом в магазине. Она вежливый и ответственный человек. В свободное время она изучает иностранный язык и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Татьяну, прежде всего, как

1) товарища

2) индивида

3) личность

4) работника

3

27.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Учение

Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков

...

Вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями

  общение.

28.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ПОНЯТИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Индивид

Человек как представитель биологического вида

...

Человек как носитель социальных качеств

личность

29.Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги.

Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) соблюдение определённых норм и правил

2) создание воображаемой обстановки

3) использование различных предметов

4) целенаправленное получение знаний

Черты сходства

13

Черты отличия

24

30.Кирилл и Николай узнали, что Михаил пригласил к себе в гости на празднование Нового года всех одноклассников, кроме них. Кирилл просто прекратил всякое общение с Михаилом, а Николай попытался через друзей узнать о причинах поступка Михаила.

Сравните два способа поведения в межличностном конфликте: уход от конфликтной ситуации и привлечение посредников.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) осознание противоречия интересов

2) поиск пути выхода из конфликта

3) выход без уступок и отстаивания своих интересов

4) участие третьей стороны

Черты сходства

12

Черты отличия

34

31.Ксения живёт с родителями и сестрой. Она учится в 5 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) наличие особых норм поведения

2) личные контакты членов группы

3) отношения родства

4) общий быт

Черты сходства

12

Черты отличия

34

32.В приведенном списке указаны черты сходства потребностей и способностей человека и отличия потребностей от способностей человека.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) открывают человеку новые возможности

2) влияют на деятельность человека

3) выражаются в ощущении нехватки чего-либо

4) меняются с возрастом

Черты сходства

24

Черты отличия

13

33.Сравните виды деятельности человека — труд и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.

1) получение практически полезного результата

2) удовлетворение потребностей

3) условный характер

4) направленность на достижение цели

Черты сходства

24

Черты отличия

13

34.В приведённом списке указаны черты сходства человека и животного и черты различия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.

1) прямохождение

2) первичные потребности

3) понятийное мышление

4) забота о потомстве

Черты сходства

24

Черты отличия

13

35.Сергей — ученик 9 класса. Помимо учёбы большое место в его жизни занимают компьютерные игры, которым он отдаёт много свободного времени. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания — учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) построена на замещении реальных предметов условными

2) имеет определённые мотивы и цели

3) ведёт к усвоению предметных областей знания

4) даёт возможность овладеть новыми умениями

Черты сходства

24

Черты отличия

13

36.Иван – директор департамента в крупной компании. Он регулярно в рабочие дни проводит встречи с партнёрами, но по выходным встречается с друзьями, чтобы провести время в кафе или на прогулке за городом. Сравните две формы межличностных взаимоотношений: официальные и неофициальные. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

1) обмен информацией между людьми

2) сознательное управление ходом взаимодействия между участниками

3) наличие личных и социально значимых целей

4) личная симпатия – основа для возникновения общения

Черты сходства

13

Черты отличия

24

3.Процесс познания

Познание — это процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.

Процесс познания, как бы он ни проходил, всегда представляет из себя взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого являются знания об окружающем мире.

Субъект познания — это тот, кто хочет получить знания об окружающем мире.

Объект познания — это то, на что направлена познавательная деятельность субъекта.

Научное познание

Научное познание — особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.

Особенности научных знаний:

• рациональность;
• доказательность;
• системность;
• проверяемость;
• научный язык (формулы, таблицы, схемы, графики и т. п.).

4.Истина и ее критерии

Истина – это знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.

Виды истины

• Объективная истина — это такое содержание знания, которое не зависит ни от человека, ни от человечества. Пример: золото - это металл .
• Абсолютная истина — это исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто. Пример: в полночь темнее, чем в полдень (везде и всегда).
• Относительная истина — это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения. Пример: в июле теплей, чем в январе (да, но только в северном полушарии).

5.Мировоззрение человека

Мировоззрение – система взглядов человека на окружающий мир и его место в нем. Человек через мировоззрение выражает смысл своей жизни, степень осознания себя и своей деятельности, определяет идеалы, осуществляет выбор тех или иных норм и методов поведения в обществе.

С точки зрения исторического процесса выделяют три ведущих исторических типа мировоззрения:

• 1. мифологическое;
• 2. религиозное;
• 3. философское.

Если рассматривать структуру мировоззрения на современном этапе его развития, можно выделить такие типы мировоззрения:

Житейское, обыденное:

Религиозное:

– формируется в процессе личной практики;

– складывается стихийно, на основе жизненного опыта;

– мало соприкасается с опытом других людей, достижениями науки и культуры, религией;

– широко распространено;

Научное:

-дает человеку веру в возможность достижения поставленных целей;

– нацеливает на совершение нравственных поступков;

– непримиримо к другим жизненным позициям;

– недостаточное внимание к достижениям науки;

– человек должен принимать религиозные догмы на веру без размышлений;

– опирается на достижения науки;

– включает научную картину мира;

– обобщает итоги человеческого познания;

– тесно связано с практической деятельностью людей, человека с естественной и искусственной средой.

(См. следующий слайд)

6. Культура

Культура представляет собой совокупность устойчивых форм человеческой деятельности, без которых она не может воспроизводиться, а значит — существовать.

Формы культуры

Элитарная культура

Массовая культура

Народная культура

7. Религия

Религия (связывать, воссоединять) – это мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, основанное на вере в существование Бога или иных сверхъестественных сил.

Монотеизм – религия основанная на представлении о едином Боге.

Политеизм - религия основанная на почитание многих богов.

Например : христианство, ислам, иудаизм

Например : язычество древних славян

Функции религии

Мировоззренческая

Регулятивная

Любая религия есть определенное мировоззрение, т.е. взгляд на мир как единое целое. Обладая мировоззрением, человек осознает свое предназначение и место в мире.

Терапевтическая

Религия определенным образом упорядочивает помыслы, стремления людей и их деятельность.

Культуротранслирующая

Религия восполняет ограниченность, зависимость, бессилие людей в плане как перестройки сознания, так и изменения объективных условий существования.

Религия способствует развитию определенных основ культуры – письменности, искусства, обеспечивает сохранение и развитие ценностей религиозной культуры, осуществляет передачу накопленного наследия.

Типология основных современных религий

РЕЛИГИИ

МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ

НАЦИОНАЛЬНЫЕ РЕЛИГИИ

Конфуциан-ство

Христианство

Ислам

Буддизм

Синтоизм

Шиизм

Суннизм

Протестантизм

Католицизм

Православие

Индуизм

Иудаизм

Англиканство

Баптизм

Лютеранство

Кальвинизм

8.Глобализация. Глобальные проблемы человечества.

Глобализация - это исторический процесс превращения мира в единую систему, обладающую единым и характеристиками.

Исторически такую систему порождает действие факторов глобализации:

• электронные средства коммуникации, способные сжимать до минимума разделяющие людей время и пространство;
• технологические изменения, позволяющие распространять по всему миру производимую продукцию;
• формирование глобальных идеологий, таких, как экологическое или правозащитное движение .

Проявление процесса глобализации в обыденной жизни

Глобальные проблемы - общепланетарные проблемы, имеющие общечеловеческую значимость и затрагивающие жизненные интересы огромных масс людей.

Экологическая проблема – сохранение окружающей среды и поддержания природного баланса

Проблема ограниченности ресурсов – уменьшение запасов сырья и

продовольствия

Проблема бедности («Север – Юг») – резкая разница экономического развития между богатыми странами и бедными .

Демографическая проблема – резкий рост численности населения Земли.

Проблема сохранения мира – распространение оружия массового поражения.

Источники:

http://humanitar.ru

http://inosmi.ru/photo/20130809/211711559_211710243.html

http://8obcheztvo.blogspot.ru/2011/09/blog-post_13.html

https://olimp.tech/profili/informatsionnye-tekhnologii

http://xn----7sbbzn3afjs.xn--p1ai/publ/shkolnye_discipliny_v_tablicakh/obshhestvovedenie/tablicy_quot_potrebnosti_cheloveka_quot_i_quot_sposobnosti_cheloveka_quot/6-1-0-34

http://istorikazov.ru/obshhestvoznanie_ege/tipy_obshhestv.html

http://compendium.su/social/10klass/22.html

http://mood.rcoedu.ru/mod/page/view.php?id=34663&inpopup=1