Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Уроки / 1 класс / Біздің айналамыздағы өлшемдер

Біздің айналамыздағы өлшемдер

Саба? та?ырыбы: Бізді? айналамызда?ы ?лшемдер Мектеп: К?ні : М??алімні? есімі: СЫНЫП: 1-сынып ?атыс?андар саны: ?атыспа?андар саны: О?у ма?саты: ?зынды?/масса/к?лем (сыйымдылы?)/уа?ыт ша-маларын ажыратады; оларды ?лшеу ?шін ?л-шемдер мен ??ралдарды та?дайды, ?лшемдер ж?різеді. шамалар м?ндерін, я?ни ?зынды? (см, дм)/масса (кг)/к?лем (сыйымдылы? (л)) ?лшем бірліктерін салыстырады ж?не амалдар орындайды. Барлы? о?ушылар: О?ушыларды? басым б?лігі: Кейбір о?ушылар: Ресурстар: сыз?ыш; сантиметрлік таспа; ?рт?рлі к?лемдегі ыдыстар; А4 ?а?аз пара?тары. Тірек с?здер Бізді? айналамызда?ы ?лшемдер Саба?ты? ма?саты: Айналада?ы заттарды? ?зынды?ын, к?лемін, массасын ?лшеуге ?йрету. Шартты ?лшемдермен ?зынды?ты, к?лемді, массаны ?лшеу да?дысын дамытып, бекіту. Саба??а байланысты деректі материалдар Саба??а ?атысты ескертпелер

Cаба? айналада?ы заттарды? ?зынды?ын, к?ле-мін, массасын аны?тау?а ба?ыттал?ан. О?ушылар саба?та шартты ?лшемдермен ?зынды?ты, к?лемді, массаны ?лшеу да?дысын дамытып бекітеді. Адам ?мірі айналасында?ы заттарды ?лшеумен тікелей байланысты. Саба?ты заттарды ?лшеуді? не себепті ?ажет бол?анын ??гімелей отырып бастаса, о?ушыларды? ?орша?ан орта туралы д?ниетанымын ?алыптастыру?а, оны танып-білуге деген ?ызы?ушылы?ын арттыру?а септігі тиеді. О?ушыларды шамаларды ?лшейтін на?ты ?лшем бірліктерін та?дай білуге жатты?тыру ?ажет. Мысалы: массаны? ?лшем бірлігі — килограмм, ?зынды?ты? ?лшем бірлігі — сантиметр, дециметр, ал к?лемні? (сыйымдылы?) ?лшем бірлігі — литр туралы т?сі-ніктерін тиісті т?жірибелік ж?мыстарды орындау барысында ?алыптастыру керек. Шамаларды бір-бірінен ажырата білуіне к??іл б?лген ж?н.

Кіріспе тапсырма. Бір ыдысты алып, осы ыдысты? к?лемін, массасын, ?зынды?ын ?лшеуге болатынын айты?ыз. М?мкін болса, бір ыдыс?а ?рт?рлі ?лшеу ж?мыстарын ж?ргізі?із. Сыйымдылы?ы 2-3 литр бо-латын ?рт?рлі бірнеше ыдысты ?олданып, ж?мысты топпен орындаты?ыз (ыдыстар ?лшеуге ы??айлы болу керек): — бірінші, ыдысты? биіктігіні? ?анша сантиметр болатынын аны?таты?ыз; — eкінші, ыдысты? сыйымдылы?ын бір литрлік ??тыны? к?мегімен су ??йып аны?таты?ыз; — ?шінші, ыдысты таразы?а салып, массасын аны?таты?ыз. Ж?мысты орындап бол?ан со? ?рт?рлі с?ра?тар ?ою ар?ылы ?орытындыла?ыз: ?зынды?ты ?андай ?лшем бірлікпен аны?тады?? (см) Ыдыс?а 2 литр су сыяды. ?андай шама жайында айтылып т?р? (к?лем) Массаны? ?зі? білетін ?лшем бірлігін ата. (кг) Ыдыс?а ?анша су сыятынын аны?тау ар?ылы затты? несін білеміз? (к?лемін) Ыдысты таразы?а салып ?лшеу ар?ылы нені аны?таймыз? (массасын) Табаны?ны? ?зынды?ын ?лше. Тапсырманы орындау ?шін о?улы?та?ы суретті басшылы??а ала отырып, о?ушыларды? барлы?тарына табандары-ны? ?зынды?тарын ?лшеуді ?сыны?ыз. Оларды? ?р?айсысына табандарын бастырып сызу?а бір пара? ?а?аздан таратып бері?із. Одан кейін ?лкен ба?айынан ?кшесіне дейінгі ?зынды?ты аны?таты?ыз. Н?с?аулы? ретінде о?улы?та?ы суретті ?сыны?ыз. Табан ?зынды?ы бойынша ая?киімні? ?лшемін аны?тау?а болатынын т?сіндірі?із. О?улы?та берілген кесте бойынша олар?а ая?киіміні? ?лшемін аны?тауды ?сыны?ыз. Тілдік ??зыреттілікті ?алыптастыру ?осымша тапсырмалар

О?ушыларды? математикалы? тілдерін дамыту ?шін сыныпта?ы “С?здер та?тасына” к??іл б?ліп, та?ырып?а байланысты с?здерді ?айталатып айт-?ызы?ыз. Тиісті пара?шаларды сызы?пен ?ос. О?у-шылар?а суретке с?йеніп, ?зынды?ы бірдей, массасы ?рт?рлі, биіктігі бірдей, к?лемі ?рт?рлі ж?не массасы бірдей, ?лшемі ?рт?рлі заттар болатынын аны?татып, ?йден осы мысалдарды? негізінде м?ндай заттарды тауып, салыстыр?ан заттарды? атын жазып келуді тапсыры?ыз. Заттарды? ?зынды?ын ?лше. Н?тижесін кестеге жаз. Заттарды? ?зынды?ын кестегe толтыру к?зделеді. ?йден осындай заттар тап, атауларын жаз. О?ушылар заттарды? мысалдарын тауып, оларды? атауларын жазу керек. Заттар берілген шарттар?а с?йкес келуі керек. Тапсырма берілген бір затты? ?рт?рлі шамаларды? ?лшеу да?дысын бекітеді. Заттарды? ?зынды?ын ?лше. О?ушылар заттарды? ?зынды?ын тауып, кестеге толтырады. Жауабы: са?ат — 11 см, м?шине — 10 см, ?онжы? — 12 см. Сыныпта немесе ?йде ?лшеп к?р. Тапсырма заттарды? ?зынды?ын ?лшеу туралы білімдерін бекітуге беріліп отыр. Ба?алау О?ушылар саба?ты? со?ында айналасында?ы заттарды?: массасын, ?зынды?ын, к?лемін ?лшеп ме?гереді. О?ушыларды? б?гінгі саба?та?ы шамалар?а бай-ланысты білімдерін тексеру ма?сатында т?мендегі с?ра?тарды ?ойы?ыз: — 1. К?лем. 2. Пішін с?здеріні? ?айсысы шама болмайды? — Шаманы тап: 1. Затты? т?сі. 2. Затты? ?зынды?ы. — Массаны? ?лшем бірлігін тап: 1. Литр. Килограмм. — ?атені тап: 1. Масса — кг. 2. К?лем — см. О?ушылармен ж?мыс д?птеріндегі “Жетістік баспалда?ымен” ?зін-?зі ба?алау ж?мысын ?ткізі?із.

Досбаева Гулим Галимбековна

13.01.2017

Содержимое разработки

Сабақ тақырыбы:	Біздің айналамыздағы өлшемдер				Мектеп:
Күні :					Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 1-сынып						Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Оқу мақсаты:			ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық)/уақыт ша-маларын ажыратады; оларды өлшеу үшін өл-шемдер мен құралдарды таңдайды, өлшемдер жүрізеді. шамалар мәндерін, яғни ұзындық (см, дм)/масса (кг)/көлем (сыйымдылық (л)) өлшем бірліктерін салыстырады және амалдар орындайды.
Барлық оқушылар: Оқушылардың басым бөлігі: Кейбір оқушылар:
Ресурстар:			сызғыш; сантиметрлік таспа; әртүрлі көлемдегі ыдыстар; А4 қағаз парақтары.
Тірек сөздер			Біздің айналамыздағы өлшемдер
Сабақтың мақсаты:			Айналадағы заттардың ұзындығын, көлемін, массасын өлшеуге үйрету. Шартты өлшемдермен ұзындықты, көлемді, массаны өлшеу дағдысын дамытып, бекіту.
Сабаққа байланысты деректі материалдар				Сабаққа қатысты ескертпелер
Cабақ айналадағы заттардың ұзындығын, көле-мін, массасын анықтауға бағытталған. Оқушылар сабақта шартты өлшемдермен ұзындықты, көлемді, массаны өлшеу дағдысын дамытып бекітеді. Адам өмірі айналасындағы заттарды өлшеумен тікелей байланысты. Сабақты заттарды өлшеудің не себепті қажет болғанын әңгімелей отырып бастаса, оқушылардың қоршаған орта туралы дүниетанымын қалыптастыруға, оны танып-білуге деген қызығушылығын арттыруға септігі тиеді. Оқушыларды шамаларды өлшейтін нақты өлшем бірліктерін таңдай білуге жаттықтыру қажет. Мысалы: массаның өлшем бірлігі — килограмм, ұзындықтың өлшем бірлігі — сантиметр, дециметр, ал көлемнің (сыйымдылық) өлшем бірлігі — литр туралы түсі-ніктерін тиісті тәжірибелік жұмыстарды орындау барысында қалыптастыру керек. Шамаларды бір-бірінен ажырата білуіне көңіл бөлген жөн.				Кіріспе тапсырма. Бір ыдысты алып, осы ыдыстың көлемін, массасын, ұзындығын өлшеуге болатынын айтыңыз. Мүмкін болса, бір ыдысқа әртүрлі өлшеу жұмыстарын жүргізіңіз. Сыйымдылығы 2-3 литр бо-латын әртүрлі бірнеше ыдысты қолданып, жұмысты топпен орындатыңыз (ыдыстар өлшеуге ыңғайлы болу керек): — бірінші, ыдыстың биіктігінің қанша сантиметр болатынын анықтатыңыз; — eкінші, ыдыстың сыйымдылығын бір литрлік құтының көмегімен су құйып анықтатыңыз; — үшінші, ыдысты таразыға салып, массасын анықтатыңыз. Жұмысты орындап болған соң әртүрлі сұрақтар қою арқылы қорытындылаңыз: Ұзындықты қандай өлшем бірлікпен анықтадың? (см) Ыдысқа 2 литр су сыяды. Қандай шама жайында айтылып тұр? (көлем) Массаның өзің білетін өлшем бірлігін ата. (кг) Ыдысқа қанша су сыятынын анықтау арқылы заттың несін білеміз? (көлемін) Ыдысты таразыға салып өлшеу арқылы нені анықтаймыз? (массасын) Табаныңның ұзындығын өлше. Тапсырманы орындау үшін оқулықтағы суретті басшылыққа ала отырып, оқушылардың барлықтарына табандары-ның ұзындықтарын өлшеуді ұсыныңыз. Олардың әрқайсысына табандарын бастырып сызуға бір парақ қағаздан таратып беріңіз. Одан кейін үлкен бақайынан өкшесіне дейінгі ұзындықты анықтатыңыз. Нұсқаулық ретінде оқулықтағы суретті ұсыныңыз. Табан ұзындығы бойынша аяқкиімнің өлшемін анықтауға болатынын түсіндіріңіз. Оқулықта берілген кесте бойынша оларға аяқкиімінің өлшемін анықтауды ұсыныңыз.
Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру				Қосымша тапсырмалар
Оқушылардың математикалық тілдерін дамыту үшін сыныптағы “Сөздер тақтасына” көңіл бөліп, тақырыпқа байланысты сөздерді қайталатып айт-қызыңыз.				Тиісті парақшаларды сызықпен қос. Оқу-шыларға суретке сүйеніп, ұзындығы бірдей, массасы әртүрлі, биіктігі бірдей, көлемі әртүрлі және массасы бірдей, өлшемі әртүрлі заттар болатынын анықтатып, үйден осы мысалдардың негізінде мұндай заттарды тауып, салыстырған заттардың атын жазып келуді тапсырыңыз. Заттардың ұзындығын өлше. Нәтижесін кестеге жаз. Заттардың ұзындығын кестегe толтыру көзделеді. Үйден осындай заттар тап, атауларын жаз. Оқушылар заттардың мысалдарын тауып, олардың атауларын жазу керек. Заттар берілген шарттарға сәйкес келуі керек. Тапсырма берілген бір заттың әртүрлі шамалардың өлшеу дағдысын бекітеді. Заттардың ұзындығын өлше. Оқушылар заттардың ұзындығын тауып, кестеге толтырады. Жауабы: сағат — 11 см, мәшине — 10 см, қонжық — 12 см. Сыныпта немесе үйде өлшеп көр. Тапсырма заттардың ұзындығын өлшеу туралы білімдерін бекітуге беріліп отыр.
Бағалау		Оқушылар сабақтың соңында айналасындағы заттардың: массасын, ұзындығын, көлемін өлшеп меңгереді. Оқушылардың бүгінгі сабақтағы шамаларға бай-ланысты білімдерін тексеру мақсатында төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — 1. Көлем. 2. Пішін сөздерінің қайсысы шама болмайды? — Шаманы тап: 1. Заттың түсі. 2. Заттың ұзындығы. — Массаның өлшем бірлігін тап: 1. Литр. Килограмм. — Қатені тап: 1. Масса — кг. 2. Көлем — см. Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз.