Бинарный урок "Цена Победы"

Пояснительная записка

Интегрированный урок истории и химии в 10 классе

на тему «Цена Победы»

Содержательная цель: углубить знания по изучаемым темам курса истории и химии: «Великая Отечественная война», «План Барбаросса», «противотанковые средства обороны», «антипирен» «синтетический бензин», «риформинг», укрепить мысль о колоссальном патриотизме людей науке и их великом вкладе в Победу.

Деятельностная цель: научить детей применять новые способы действия: инсценировка «Пленум» (трансформация рабочего пространства), применять знания, полученные в ходе урока на практике.

Задачи урока:

Личностные:

1. Формирование целостного мировоззрения школьников, воспитывать интерес к изучению истории и химии.

2. Расширить кругозор учеников, повысить их познавательную активность, развивать интерес учащихся к предметам естественно-научного и гуманитарного цикла.

3. Способствовать развитию творческих возможностей учащихся.

Метапредметные:

1. Повышение уровень знаний учащихся за счёт их многогранной интерпретации с использованием сведений истории и химии.

2. Развивать интеллектуальную деятельность путём рассмотрения учебного материала с позиции истории и химии, установление взаимосвязей между изучаемыми проблемами.

3. Показать пример сотрудничества предметов на уроке через сотрудничество учителей и школьников как новой формы урочной деятельности.

4. Повысить интенсификацию урока, расширить его информативную ёмкость.

Предметные:

1. Способствовать более глубокому осознанию и усвоению программного материала основного курса истории и химии.

2. Повысить качество образования. Систематизировать полученные знания на уроке.

3. Организовать деятельность обучающихся по последующему закреплению изучаемых понятий и применения этих знаний на практике.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебники истории и химии, химические реактивы: H2SO4 (конц.), 25% р-р NH4 , сахарная пудра, химическая посуда.

Тип урока:

Интегрированный урок (история и химия) комплексного усвоения новых знаний и умений.

Уровень интеграции – тематический (два предмета раскрывают одну тему).

Интегрируемые темы по тематическому планированию:

История «Начало Великой Отечественной войны»

Химия «Природные источники углеводородов», «Химия лекарственных препаратов».

Используемые УМК:

1. Предметная линия учебников «История России» под редакцией А.Торкунова, изд. «Просвещение»:

Учебник История России.10 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 3 ч. Ч.1/ [М.М. Горинов, А.А. Данилов, М.Ю. Моруков и др.] под ред. А.В. Торкунова.-М.: Просвещение, 2016-175с.: ил., карт.-ISBN987-5-09-037950-2.

1. Линия УМК О. С. Габриеляна. Химия (10-11) (баз.) изд. «Дрофа».

Учебник Габриелян, О.С. Химия.10 класс. Базовый уровень: учебник/О.С.Габриелян.-2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа,2014-191, [1] с.: ил.

Интегрированный урок в 10 классе на тему «Цена Победы» разработан с учетом актуальности рассматриваемой темы для нашей страны, и учитывает возрастные особенности школьников. Не смотря на разные направления предметов, их специфику, интеграция оказалась возможной благодаря внесению в урок дополнительных источников информации, научных данных. Реализация поставленной цели урока позволяет школьникам осознать, что все предметы школьной программы находятся в тесной взаимосвязи.

Ход урока

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Звучит стихотворение Татьяны Лавровой – Волгоград «22 июня» в исполнении ученицы 10 класса Ершовой Дарьи:

В тот страшный день земля рванула в небо.
От грохота застыла в жилах кровь.
Июнь цветастый сразу канул в небыль,
И смерть, вдруг, оттеснила жизнь, любовь.

Надели гимнастёрки и шинели
Вчерашние мальчишки – цвет страны.
Девчонки на прощанье песни пели,
Желали выжить в грозный час войны.

Война, как ком, катилась по дорогам,
Неся разруху, голод, смерть и боль.
Осталось их в живых совсем немного,
Принявших первый, самый страшный бой!

Слайд 1.

1. Актуализация знаний

Учитель истории: Была ясная тёплая погода. В школах проходили выпускные балы. Десятиклассники прощались со школой и готовились выйти в огромный мир, планировали, где будут работать или куда пойдут учиться. Все были счастливы и веселы, ничто не предвещало беды.

22 июня 1941 г. мирная жизнь была прервана страшной вестью: «Враг вероломно нарушил границы нашей Родины».

Звучит запись голоса Левитана о начале войны.

Учитель истории: Это известие было как дым без огня. Никто еще не видел ужасов этой войны, но все понимали - грядет страшное...

Демонстрация опыта «Дым без огня».

1. Этап выявления места и причины затруднений

Учитель истории: Война началась неожиданно для нашей страны. Советский народ был до конца не готов дать отпор столь сильному врагу.

Учитель химии: Фронту требовались знания и достижения науки, разработка нового оружия, способного противостоять натиску врага: новые виды боеприпасов, горючего, военной техники. Срочно требовались взрывчатые вещества, топливо для реактивных снарядов, каучук, материалы для изготовления броневой стали и легкие сплавы для авиационной техники, противогазы, лекарственные препараты для госпиталей...

Ребята, давайте сформулируем тему урока (Дети формулируют тему урока: Цена Победы»). Слайд 2.

Исходя из темы урока, сформулируем цель урока (Дети формулируют цель урока: «Выяснить, как научные разработки ученых-химиков помогли одержать Победу Красной армии» (Слайд 3)

1. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Учащиеся делятся на 2 группы: «Историки» и «Химики» согласно карточкам, лежащим на столах. Приложение 1.

Группа 1 «Историки» изучают силы и планы сторон, заполняя таблицу (учебник История России,10 класс под ред. Торкунова, с.13)

Группа 2 «Химики» изучают химический состав противотанковых средств обороны, составляют уравнение ОВР, проводят химический опыт взаимодействия концентрированной серной кислоты и сахарной пудры, отвечают на проблемные вопросы.

Учащиеся четко, кратко и логично представляют результаты своей работы.

1. Реализация построенного проекта

Работа с интерактивной доской. Учитель иллюстрирует направления нападения на Советский союз Гитлера

Учитель истории: Советское командование ожидало немецкой атаки в направлении Москвы и развернуло здесь войска численностью в один миллион 250 тысяч мобилизованных солдат. 30 сентября 1941 г. немецкие войска с вернувшейся бронетехникой начинают наступление на Москву

Под городами Вязьма и Брянск советские войска были окружены и это привело к потере ими половины своих сил. После ликвидации котлов немцы приблизились к Москве. Затем они попытались окружить ее с помощью двух фланговых атак, но к этому времени длительное наступление истощило их атакующие возможности и кроме того пришли суровые холода. Красная армия сумела остановить продвижение немецких сил. Впервые за время войны в воздухе господствовала советская авиация.

Учитель химии: Николай Дмитриевич Зелинский - советский химик-патриот. Зелинскому удалось создать синтетический бензин высокого качества. Его исследования были направлены на разработку способов получения высокооктанового топлива для авиации. Новый бензин дал возможность резко увеличить мощность моторов и скорость самолетов. На этом бензине самолеты могли взлетать с меньшего разбега и подниматься на большую высоту с большим грузом. Это была неоценимая помощь авиации. Слайд 4.

Продолжение работы в группах. Приложение 2.

1 группа «Историки» прочитайте текст и исправьте ошибки

2 группа «Химики» записывают уравнение реакции получения синтетического бензина в одну стадию. Обязательно перечислить катализаторы и условия реакции. Записать определение риформинга.

Учащиеся четко, кратко и логично представляют результаты своей работы.

1. Этап самостоятельной работы

Учитель истории: Летом 1941 года на Ленинград шла группа армий "Север", общей численностью 500 тысяч человек, под командованием генерал-фельдмаршала фон Лееба. Леебу поручалось уничтожить части Красной армии, расположенные в Прибалтике, развить наступление, захватить все военно-морские базы на Балтийском море и к 21 июля овладеть Ленинградом.

10 июля немецкие танки прорвали фронт и пошли на Лугу. До Ленинграда оставалось 180 километров. 8 сентября 1941 года гитлеровцы захватили у истока Невы город Шлиссельбург, окружив Ленинград с суши. Началась почти 900-дневная блокада Ленинграда.

Учитель химии: Город был окружен. Сигнал воздушной тревоги впервые прозвучал в ночь на 23 июня. Фашисты понимали, что никаких фугасов не хватит на то, чтобы сровнять с землей такой громадный город. Неизбежный, с точки зрения фашистского командования, исход событий должен был быть таким: дома, загораясь друг от друга, порождают огненный смерч. В итоге город в короткое время гибнет вместе с населением. Приказ Гитлера об уничтожении Ленинграда предполагалось исполнить быстро, дешевыми средствами. 8 сентября на город было сброшено 6327 зажигательных бомб. Они вызвали 178 пожаров. Густой дым заволок целые кварталы. Горели дома, деревянные мосты, горели знаменитые Бадаевские склады.

Проблемный вопрос: Выяснить, как из этой ситуации смогли выйти жители Ленинграда?

Работа в группах. Приложение 3.

Группа 1 «Историки» изучают способы доставки продовольствия в осажденный город

Группа 2. «Химики» работают с текстом, изучают, где и как были использованы различные химические вещества для обороны Ленинграда.

1. Этап закрепления изученного материала и оценивание группами друг друга

Трансформация урока. Инсценировка обмена знаниями «Пленум». Учащиеся выступают в роли экспертов - военных и ученых, в ходе дискуссии отвечают на проблемный вопрос: «Как смогли выйти жители Ленинграда из окружения и провоцируемых немцами пожаров ?», оценивая выступление друг друга.

1. Промежуточный этап, на котором формулируется дифференцированное домашнее задание. Слайд 5

Домашнее задание по истории (на выбор):

1. Параграф 21- пересказ, письменно ответить на вопросы на с.22, раздел «работаем с картой» в.3

2. Написать эссе на тему: «Причины неудач Красной армии в начале войны»

Домашнее задание по химии (на выбор)

1. Подготовить сообщение об ученых-химиках, внесших вклад в Победу советского народа

2. Рассмотрите современные материалы с точки зрения оборонно-промышленного комплекса.

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Учитель истории: Красная армия, не ожидавшая удара врага, смогла собрать воедино все силы, объединить все усилия ученых и простых солдат, чтобы отразить натиск врага. Война продолжалась долгие 4 года и закончилась полным разгромом немецко-фашистских захватчиков. Линия фронта, проходившая по самым крупным городам нашей страны, транспортным развязкам, рекам, сместилась далеко в Европу.

Учитель химии: Неоценимый вклад в победу внесли и ученые, работавшие сутки напролет, жертвуя своими жизнями, находились в полуразрушенных бомбежками лабораториях и создавали для фронта лекарства, оружие. Их подвиг будут вечно помнить все живые ныне, потому что Победа-это и их заслуга.

Опыт «Салют Победы»

Литература:

1. История России.10 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 3 ч. Ч.1/ [М.М. Горинов, А.А. Данилов, М.Ю. Моруков и др.] под ред. А.В. Торкунова.-М.: Просвещение, 2016-175с.: ил., карт.-ISBN987-5-09-037950-2.

2. Габриелян, О.С. Химия.10 класс. Базовый уровень: учебник/О.С.Габриелян.-2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа,2014-191, [1] с.: ил.

3. «Город не горит...» Эттингер И. Л.// Химия и жизнь. Химия и жизнь №1/1984. с. 32.