Безударные гласные звуки, обозначение их на письме.

Тема урока: Безударные гласные звуки, обозначение их на письме.

Цель: показать отличие алгоритма объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не проверяемых ударением.

Планируемые результаты:

• Знать гласные звуки и буквы;

• Знать способы определения ударного слога в слове;

• Уметь отличать алгоритм объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не проверяемых ударением;

• Определять цель учебной деятельности при нахождении и объяснении орфограммы и использования алгоритма её проверки;

• Контролировать способ проверки решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при нахождении и объяснении орфограммы и использовании алгоритма её проверки;

• Выражать своё мнение в процессе выполнения заданий, формировать свои мысли в устной и письменной форме;

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

– Запишите число, классная работа.

1. Чистописание.

На доске: а о я и е ё

– К какой группе относятся эти буквы? (Гласные.)

- Почему они пришли к нам на урок? (О них пойдёт сегодня речь на уроке)

Пропишите буквы.

Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь!

1.  Разминка “Доскажи словечко”.

– Когда мы говорим, мы произносим… (звуки).

– Звуки бывают … и … (гласные и согласные).

– Звуки, которые произносятся с голосом, свободно, не встречая во рту преград, называются… (гласные).

– Гласные, которые находятся под ударением, называются … (ударные).

– Гласные, на которые не падает ударение, называются … (безударные).

1. Актуализация знаний.

- Прочитайте слова на доске.

К_ньки, тр_ва, сл_ды, б_жать, с_пог, п_тух, ст_на, м_тро

-Что объединяет все слова? (есть безударная гласная)

- На какие две группы можете разделить слова? (слова с проверяемой гласной и не проверяемой гласной)

- Распределите слова по группам.

к _ньки тр_ва

с_пог сл_ды

п_тух б_жать

м_тро ст_на

1. Постановка темы и цели урока

- О чём будем говорить на уроке? (о безударных гласных проверяемых ударением и не проверяемых ударением)

- Зачем это важно знать? (чтобы грамотно писать)

- Сегодня мы обобщим знания о словах, в которых можно проверить безударную гласную ударением и с непроверяемым написанием.

1. Словарные слова.

- Как мы называем по-другому слова, в которых безударную гласную проверить нельзя? (словарные)

- Как нужно действовать, если встретил словарное слово? (вспомнить написание или посмотреть в словарь)

1. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова (1 ученик у доски, остальные пишут в тетради)

2. Учебник с.104 упр.159

- Прочитайте текст.

- Какой тип текста? (рассуждение)

- О чём текст? (дождь бывает естественный и искусственный)

- Главная мысль? (искусственный дождь может спасти урожай)

- Что такое искусственный дождь?

- Прочитайте выделенные слова. Что их объединяет? (словарные слова)

- Запишите их в алфавитном порядке.

Взаимопроверка.

1. Физминутка.

1. Отработка умения проверять безударную гласную.

- Обратимся ко второму столбику слов, в которых можно проверить гласную. Как надо действовать?

Алгоритм проверки безударной гласной в слове

1. Поставить в слове ударение.

1. Найти букву безударного гласного звука.

1. Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным.

1. Если в слове две безударные гласные, то подобрать два проверочных слова.

1. Написать слово правильно.

1. Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук.

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение!

- Какие способы проверки мы знаем?

1. Один – много.

2. Много – один.

3. Предмет – признак – действия.

Вставим пропущенные буквы в слова второго столбика, подбирая проверочные слова (1 ученик у доски)

1. Игра- соревнование «Подбери проверочное слово»

- По сигналу передаём лист, записывая проверочное слово и вставляем букву в проверяемое. Последний прикрепляет лист на доску.

1. Работа в парах. Игра «Найди лишнее слово»

– А сейчас поработаем в парах. Задание: найти в каждой группе лишнее слово, зачеркнуть его и объяснить, почему оно лишнее.

К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. (Глаза, в остальных словах безударная гласная о.)

Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. (Река, в остальных словах безударная гласная и.)

Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. (Комната, это словарное слово, букву а нельзя проверить.)

1. Подведение итогов.

- Как проверить безударную гласную?

Хором: «Если буква гласная вызвала сомнения, ты её немедленно ставь под ударение!»

Всегда ее можно проверить? (нет)

1. Рефлексия.

Продолжи мои предложения:

Мне было интересно …

Было трудно …

Теперь я могу …

1. Домашнее задание.

Литература:

1. http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-na-temu-bezudarnie-glasnie-zvuki-ih-oboznachenie-na-pisme-klass-544609.html

2. http://festival.1september.ru/articles/611781/

3. Л.Ф. Климанова Т.В. Бабушкина Русский язык 2 класс