Азбука. Мир общения

Тема урока

Азбука.  Мир общения 

Цель урока

Осмысление  способов  знакомства, представления себя как одной из составных частей общения

Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД

Познавательные УУД: осмысление значения речи для передачи информации
Коммуникативные УУД: познакомить с правилами знакомства
РегулятивныеУУД:  формирование умения слушать собеседника

Личностные УУД: освоение форм речевого этикета при знакомстве

Основные понятия

Общение, знакомство, диалог

Метапредметные связи

Окружающий мир, технология, математика

Ресурсы

«Азбука», «Волшебная сила слов», мультимедийное оборудование (по возможности) и/или плакаты с изображением различных коммуникативно-речевых ситуаций

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

Учитель предлагает ученикам познакомиться.

• Осмысление понятия знакомство: Что значит познакомиться?

• Стр. 3. «Волшебная сила слов». При анализе текста стихотворения  работаем над лексическим значением слова  знакомство.

Работа в паре: каждый ребёнок представляется своему соседу по парте.

Высказывают свои предположения.

Ученикам предлагается дать определение слову знакомство. Выбрать наиболее подходящее. 

Целеполагание и мотивация

Коммуникативные УУД, познавательные УУД, личностные

Постановка проблемного вопроса:

• А знаешь ли ты, как знакомятся?

• Существуют ли правила знакомства? Какие правила знакомства вы знаете?

• Зачем нужно соблюдать  правила при знакомстве?

Высказывания  предположений, актуализация опыта.

Перечисляют правила, которые используют или знают (осмысление собственного опыта).

Актуализация знаний

Личностные УУД

• Стр. 5. «Волшебная сила слов». (Возможно, воспользоваться текстом из истории этикета «Правила представления»).

• Придумай диалог, используя слова из учебника.

Сравнение способов  и правил знакомства

Сравнение старых и современных правил знакомства

Работа в паре:

1. Составление диалога с использованием словосочетания на стр. 4 (Ч. 1).

2. Если дети не умеют читать. Придумать, как можно представиться взрослому человеку, сверстнику, пожилому человеку.

Определение особенностей и правил  знакомства (можно использовать национальные традиции).

«Открытие» нового знания детьми

Познавательные УУД

• Только ли с людьми мы знакомимся?

• Как можно познакомиться с неживым предметом? Если дети испытывают затруднение, в ответе можно предложить сразу работу с учебником.

Давайте познакомимся с  «Азбукой» и её героями, которые нам будут помогать учиться (Аня и Ваня).

Осмысление значения слова «Знакомство» — знакомство с книгой, природой, традициями и т. д.

Осмысление способов знакомства (рассмотреть, прочитать, узнать, изучать).

Первичное закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой

Регулятивные УУД

Личностные УУД

• Работа с иллюстративным материалом на  стр. 4  «Азбука» (Ч. 1).

Составление рассказов по рисункам, осмысление понятия  «общаться».

• учитель обобщает, какие ситуации  можно назвать общением.

Обведи рисунки, на которых изображены твои любимые занятия.

Работа в паре: выберите картинку, составьте рассказ.

Возможно составление рассказов всем классом.

Самостоятельная работа.

Рефлексия

РегулятивныеУУД Коммуникативные УУД

Личностные УУД

• Какие правила знакомства мы узнали?

• Учитель предлагает различные коммуникативные ситуации, а ученики определяют, правильно или нет поступают их участники.

(Можно выбрать одно из заданий.)

Перечисление правил представления в различных ситуациях.

Выбор правильного способа действия в ситуации.