"• Арифметические действия с многозначными числами"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3 имени Героя Советского Союза

Т.Б. Кечил-оола города Кызыла Республики Тыва

Муравьева Людмила Анатольевна,

учитель математики

• Урок математики в 5 классе

• Тема: Арифметические действия с многозначными числами

Образовательные:

- Систематизация знаний по многозначным числам.

- совершенствование вычислительных навыков действий с многозначными числами;

- усилить практическую направленность обучения.

Развивающие:

- развивать мыслительную деятельность учащихся, самостоятельность, внимание;

- развитие навыков устной и письменной речи;

- осуществлять контроль за результатами своей деятельности.

Воспитывающие:

- формировать устойчивую мотивацию и познавательный интерес к учению;

- воспитание культуры речи;

- проводить рефлексию деятельности учебного труда;

- воспитание экологической культуры, культуры учебного труда.

- развивать навыки умения работать в паре.

Задачи:

Предметные:

- совершенствование основных приемов вычислений с многозначными числами;

- составить алгоритм работы с многозначными числами при решении задач;

- научиться пользоваться алгоритмом оценки результатов.

Метапредметные:

- коммуникативные: учиться описывать содержание совершаемых действий и критически относиться к своему мнению, с умением корректировать ошибки, если таковы возникают;

- регулятивные: корректировать деятельность – вносить изменения в процесс с учетом возникающих трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;

- познавательные: ориентироваться в практической потребности использования многозначных чисел;

Личностные УУД:

- формирование умения работать в паре, корректно дополнять ответы других, уважать мнение других;

- формирование навыков анализа, творчества, активности.

Содержание, ход и эффективность урока:

Девиз урока: «Нельзя изучать математику,

наблюдая, как делает это твой сосед».

1. Мотивация на учебную деятельность.

Солнышко весеннее

Заглянуло в класс.

Смотрит, как мы трудимся,

радуясь за нас.

Поставим пред собою цель,

Чтоб после этого урока

Мог каждый другу рассказать,

Как на многозначное число умножать.

2. Актуализация опорных знаний

Чистописание

Как можно быстро и красиво запишите новые числа, пользуясь правилом:

Самую большую цифру заменим цифрой 1, а самую маленькую – цифрой 5.

Д: 6427 – 6451

5392 – 5315

7634 - 1654 Проверка выполненной работы:

• Прочитать новые полученные многозначные числа.

• Назовите эти числа в порядке возрастания.

На доске раскладные карточки с полученными числами, они располагаются в порядке возрастания, переворачиваются и появляется слово ЛЕС.

Учитель: Предлагаю совершить прогулку в весенний лес. Гуляя по лесу мы научимся умножать на трехзначное число с нулем в разряде десятков, вспомним свойства числа 0 при умножении, а помогут нам внимание, знания, умения, сообразительность и правильная красивая речь.

Для этого вы должны внимательно слушать, думать, рассуждать и активно работать, искать разные способы выхода из ситуации.

И к концу урока у каждого из вас расцветет первый весенний цветок, который порадует вас, меня и ваших родителей.

Если вам будет легко справляться с заданием, то вы будете приклеивать желтый кружок, если были затруднения – то красный.

Н

- я знаю

- я могу

- я умею

- я затрудняюсь

- я сомневаюсь

Итак, РАЗМИНКА.

• Какая птица никогда не строит себе гнезда, соседкам яйца оставляет и о птенцах не вспоминает? (КУКУШКА)

• Какая птица летает со скоростью автомобиля? (СТРИЖ, 140 км в час)

• Сок какого растения закапывают в нос при насморке? (АЛОЕ)

• У какого дерева даже в самый жаркий летний день кора остается прохладной? (БЕРЕЗА)

• Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж

Зимою в платье летнем. (ЕЛЬ)

Где растет ель?

Хвойные леса растут обычно в условиях более холодного северного климата. Познакомимся с елью поближе. Ель – круглый год зеленая. ПОЧЕМУ?

Листья – иголки, живут 2-3 года и опадают. Иголки не все сразу опадают, постепенно, в течение года: одни – стареют, другие – вырастают.

3 Устный счет: по алгоритму найдите значение выражения и ответьте на вопросы

Высота ели -?

Толщина ствола - ?

Количество иголок - ?

МОЛОДЦЫ! А теперь приклейте на листок кружок нужного цвета.

?

• Как называются компоненты при умножении?

• Как называется результат при умножении?

• Какие виды умножения мы повторили? (умножение на 1, на двузначное число, круглых чисел, на 0).

О

На доске опорная таблица

А теперь приклейте на листок кружок нужного цвета: Если вам легко было умножать на , 0, на двузначное число, одним словом, считать устно, то приклейте желтый кружок. Если затруднялись – то красный.

4. Физминутка «Стрельба глазами»

Посмотрим, нет ли поблизости опасности, двигайте глазами в стороны, смотрите как можно дальше влево, вправо, затем вверх, вниз, не спеша 6 раз.

5.Формирование новых знаний.

Посмотрите внимательно на доску

Д: 63 * 23

216 * 315

432 * 150

136 * 105

• Как называется результат произведения?

• Сколько неполных произведений получится при умножении на 23? На 315? На 150? На 105? Почему?

• Вы первый раз встретились с выражением вида 136 * 105. Дайте проверим наши предположения о том, сколько будет неполных произведений при умножении на число, где отсутствует разряд десятков.

Учитель:

- Выполним письменно в столбик – я на доске. А вы вместе со мной – в тетрадях.

- Как записываем второй множитель?

- Умножу первый множитель на единицы. Подписываю произведение под единицами.

- Умножу первый множитель на десятки, а десятки отсутствуют. Значит, в произведении получим что?

- Неполное произведение равно 0. Надо его записывать?

- Сразу умножаю на сотни. Подписываю под . . . . . . .? Где начну подписывать неполное произведение? Да, под сотнями.

- Складываю неполные произведения. Читаю ответ.

Итак, сколько неполных произведений мы получили при умножении на трехзначное число с нулем в разряде десятков?

На доске таблица, отражающая правило умножения на трехзначное число с нулем в разряде десятков.

Очень важно помнить, что неполное произведение мы подписываем под тем разрядом, на который мы умножаем.

Выполним несколько примером с комментированием и подробным объяснением.

С. 40, № 2 (1, 2 столбик).

Решив правильно примеры, мы узнаем дерево, которое является символом прочности, силы, несгибаемости.

963 * 407 = 391941 (Д) 216 * 809 = 174744 (У) 529 * 104 = 55016 (Б)

745 * 902 = 671990

Итак, это ДУБ.

Кому было легко умножать, то приклейте желтый кружок. Если затруднялись – то красный.

6. ДУБ – символ прочности и несгибаемости. Может прожить до 2000 лет. Воздух рядом с дубами, в дубовой роще, повышает иммунитет, нормализует давление, рядом с ним больные быстрее выздоравливают.

И мы рядом с дубом поправим свое здоровье.

Мы осанку выпрямляем,

Спинки дружно прогибаем.

Влево, вправо наклонились,

До носочков дотянулись,

Плечи вверх, назад и вниз,

Улыбнулись – и садись.

7. В нашей дубовой роще можно встретить самую большую бабочку «птичье крыло». Узнайте размах ее крыльев.

Стр. 39, п. 8 (б)

540 : (у * 3 - 60) = 6

От 23 до 35 см. Сколько это мм? Приклеиваем кружочки.

8. Но вот, посмотрите на тропинку

В лесу у пня суета, беготня.

Народ рабочий - весь день хлопочет. (МУРАВЬИ)

48 см в мин. 4 мин.

? см * Составьте задачу по схеме и решите ее.

- Путешествуя по муравьиным тропам в поисках добычи, муравьи уходят далеко от муравейника, но находят дорогу обратно по запаху своих следов.

Вы успешно справились с задачей. Приклейте лепесток.

9. А сколько метров надо было пробежать Славе, мы узнаем из задачи

№ 7(а) на стр. 41.

Прочитайте задачу.

? м

• О каких величинах говорится в задаче?

• Какие величины известны?

• Что нужно узнать?

• Какие формулы нам надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

• Как найдем скорость?

• Как найти расстояние?

Приклеиваем лепесток.

10. Возвращаясь обратно из лесного путешествия, мы снова проходим мимо ели, а тут внизу под елками

лежит мешок с иголками.

Что это? Кто это? ЕЖИК.

Д: на доске таблица для развития внимания.

Какой ежик заблудился?

Приклейте лепесток.

Итак, давайте вспомним, с каким новым правилом мы познакомились? Сколько неполных произведений мы получили при умножении на трехзначное число с нулем в разряде десятков?

Как надо подписывать неполные произведения?

В настоящее время лесу нашей планеты угрожают гибелью не только кислотные дожди, грибная чага, гусеницы, но и человек. Кто это?

Стихи учащихся «Дикарь в лесу».

Вот такие дикари уничтожают лес. Приходя в лес, всегда помните, что нас окружает живая природа, которая ищет у вас защиты.

Сегодня мы не сорвали ни одного цветка, а своими руками сделали первые весенние цветы. Покажите их.

Я очень рада, что на них мало красных лепестков, а значит, мало сигналов опасности и тревожности. Вы все справились с заданиями, у вас все получится дома, нужно только постараться.

Я уверена, что вашим мамам тоже понравятся эти цветы. Удачи вам, дома!

Домашнее задание:

Оценки:

6