Апробация "Родники Дона"

Апробация региональной программы «Родники Дона» Р.М.Чумичевой, О.Л.Ведмедь, Н.А.Платохиной

С малого родника берет начало большая величавая река. Так и любовь к большой великой Родине закладывается в детстве и начинается с воспитания в детях любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу, родной стране, и играет огромную роль в становлении личности ребенка.

Одной из важных задач нашего общества является воспитание подрастающего поколения готового к принятию ответственности за судьбу страны и ее безопасность. Это особенно важно в связи с существованием негативных тенденций в воспитании подростков и молодежи нашего общества. Отсутствие цели в жизни среди молодого поколения требует принятия адекватных ситуации решений, поиска организационных, педагогических средств, форм и методов воспитания молодежи. И, прежде всего, этот поиск осуществляется в осмыслении народных казачьих традиций, как исторически проверенных в опыте воспитания достойных граждан своего Отечества. Воспитание ребёнка в казачьих традициях способно привить детям дисциплину и чувство иерархии, внушить уважение к ценностям.

На формирование национальных ценностей дошкольников, будущих школьников – ориентирует и федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), который направлен на приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. В соответствии с требованиями ФГОС духовно – нравственное развитие и воспитание на ступени дошкольного образования обозначено целевыми ориентирами: ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, у него сформированы нравственные и личностные качества. «Воспитать гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину» - задача особенно актуальна сегодня и не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа.

В одном из своих выступлений В.В. Путин дал высокую оценку казачеству, как феномену российской культуры. Он сказал: «История казачества связана с верным служением Родине. Казак всегда был государственным человеком, тружеником, воином, защищающим интересы Отечества. За последние годы много сделано для возрождения казачества, его вековых традиций и самобытной культуры. Уже сегодня можно уверенно констатировать, что российское казачество возродилось, сформировалось как движение, способное решать серьезные и значимые для страны задачи. Российское казачество, сочетая исторические, традиционные формы самоуправления с современными демократическими нормами, с особым укладом жизни и своими обычаями, вносит весомый вклад в строительство новой России».

Началом моей работы по формированию национальных ценностей у дошкольников будущих школьников стало проведение диагностики знаний об истории родного края. Результаты диагностики показали, что у дошкольников недостаточно сформированы знания об истории, традициях и культуре казачества, но дети хотят больше узнать о казачестве, об образе жизни людей в старину, их трудовой деятельности, народных ремеслах, народной культуре; поближе познакомиться с обрядами, православными праздниками, народными, дидактическими, подвижными, хороводными играми и песнями.

Поэтому, работая над данной проблемой, я поставила следующую цель: «Создание условий для становления гражданственности и патриотизма посредством приобщения к культурному наследию казачества Дона, через решение задач:

• способствовать формированию у дошкольников любви к родной земле, уважение к традициям, истории и культуре Дона;

• формирование чувства собственного достоинства, как представителя своего народа;

• воспитывать толерантное отношение к людям разных национальностей.

Активному развитию детей способствует созданная в группе развивающая предметно – пространственная образовательная среда, соответствующая ФГОС ДО и принципу интеграции образовательных областей. Мною было введено этническое содержание в развивающую среду.. Создан мини-музей, посредством которого у детей воспитывается гуманное отношение к окружающему миру, любви к родной природе, семье, дому, краю, городу, поселку, Родине.

С учетом территориальных, культурно–исторических и природных особенностей Донского края, апробировала региональную программу «Родники Дона» для детей дошкольного возраста, авторы: Р.М. Чумичева, О.Л. Ведмедь, Н.А. Платохина.

Для реализации программы использовала разнообразные формы работы: познавательные беседы, практические занятия, целевые прогулки по улицам родного поселка, посиделки, праздники.

Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является проектная деятельность, которая помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность, поэтому мною были разработан проект: «Мы казачата». Цель проекта: создание условий, способствующих нравственно – патриотическому и духовному развитию личности юного казака.

Традиционным в работе по формированию национальных ценностей у дошкольников стало проведение тематических акций, с посещением ветеранов ВОВ во время празднования масленой недели, ко дню Победы, «День победы – светлый праздник». Вместе с детьми участвовала в, в выставке-смотре стенгазет «Великая Отечественная война в истории моей семьи».

С помощью компьютерных технологий готовила листовки, буклеты содержание которых нацелила на повышение роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка.

Педагог и родители – партнёры в общем важном и нелёгком деле – воспитании детей.

Поэтому создавала условия для формирования национальных ценностей дошкольника через отношение ребенка к семье, к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие дошкольника с родным домом и ближайшим окружением. Традиции семьи постепенно и основательно входили в социальный опыт ребенка. Большое внимание уделяла работе над понятием слова «семья», проводила этические беседы о семье, близких родственниках, о традициях семьи, истории происхождения рода.

А итогом был праздник «День матери-казачки» на котором дети вместе с мамами играли, пели, участвовали в конкурсах, дарили подарки.

Большая роль в духовно – нравственном воспитании дошкольников и их родителей отводиться праздникам: «Покрова Богородицы», «Рождество», «Пасха», «Троица»

. Эти мероприятия вызывают особый интерес, как у воспитанников, так и у родителей, потому что проводятся в атмосфере доверия, помогают окунуться в историческую атмосферу.

Создавая необходимые условия для обучения детей традициям, изучению родного языка, формированию личности ребенка я способствовала сохранению и развитию национальных ценностей у дошкольника, будущего ученика. И задача моей работы – учить детей помнить, на какой земле мы живем, беречь и уважать наследие своего народа – действительно очень важна.