Антонимы. Антонимические ряды.

Уровни учебных целей

Что делает обучающийся

Что делает преподаватель

Модули

Знание

Деление на группы стикерами

Уч-ся задают друг другу вопросы и отвечают.

Мотивация

Наглядность

Слайд с рисунками

Уч-ся определяют тему урока и цели.

Приветствие.

Учитель показывает буквы. Учитель наблюдает

и слушает.

Ребята, молодцы.

Применяя мозговой штурм,

проверяет знания уч-ся по теме «Омонимы», «Лексика».

Новые подходы

Развитие критического мышления

ИКТ

Понимание

Применяя стратегию Думай (в паре) обсуди,

изучают новый материал.

Учитель применяет стратегии КМ

Учитель оказывает содействие, помогает, наблюдает.

Нн

Новые

Подходы

Развитие критического мышления

Обучение талантливых и одаренных

Применение

Учащиеся составляют постер на тему «Антонимы»- 1 группа

фишбон(омонимы, синонимы) – 2 группа

Физкультминутка.

Учитель оказывает

содействие, помогает, наблюдает.

Новые подходы

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

Анализ

Учащиеся защищают свои работы.

Упр. 6, 8 с 1212-113,

упр. 8,9 с 117

Учитель слушает и выявляет талантливых и одаренных учеников.

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

Синтез

Уч-ся составляют бинарный вопрос.

Учитель оказывает

содействие, помогает, наблюдает, выявляет талантливых и одаренных учеников

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ИКТ

Оценивание

Самооценивание

Взаимооценивание

Круговой журнал

Домашнее задание.

Составить постер на тему «Антонимы» , упр. 11 с 114,

упр. 10 с117

Рефлексия

Друзья, каждый из вас постарался внести свой вклад в работу группы.

Какая из групп на уроке была лучшей?

«Отлично » - аплодируют три раза

«Хорошо» - два раза

«Плохо» - один раз

Оценивание