Анализ урока 4 класс

Анализ урока английского языка с использованием игровых технологий в свете требований ФГОС

Выполнила: Тортумашева Елена Александровна,

учитель английского языка МБОУ СОШ №11

В 4 классе деятельность осуществляется по УМК Spotlight. Учебные возможности у большинства учащихся средние, дети разноуровневые, требуют индивидуального подхода, но творчески развиты, любознательны и активны. Поэтому при планировании урока были учтены особенности и возможности данного класса.

С точки зрения целей и задач урока структура урока и распределение времени на уроке вполне рациональны. Правда, дети настолько увлеклись дидактическим морским боем, что домашнее здание пришлось записывать и объяснять на перемене.

Цель урока прозвучала и была доведена до учащихся. Урок был направлен на активизацию лексико-грамматического материала, таким образом, продолжая учебную тему, поэтому цель урока соответствовала месту урока в теме.

Чередование различных видов деятельности, использование разнообразных методических средств, а особенно игровых технологий поддерживали работоспособность и интерес учащихся, предупреждали их утомление. Более того, все ученики были в одинаковой степени включены в процесс обучения и общения.

В основном работа проходила под руководством учителя, но это вполне оправданно, так как ученики только начали изучать язык. Были использованы разные формы классной работы: в парах, индивидуально, в группе; разные формы учебного взаимодействия: ученик - учитель, ученик – ученик, ученик – книга, календарь, ученик – игровые реалии морского боя.

Результат соответствовал цели урока. Все учащиеся участвовали в диалоге-расспросе, говорили о датах своего дня рождения. Поскольку предварительно было дано дополнительное задание отметить день рождения своего собеседника на общем календаре по завершении диалога, дети учились слышать и слушать друг друга. Более того, ученики, как правило, не особо горят желанием отвечать устно у доски перед всем классом, но на этом уроке они проявили больший интерес и инициативность, так как ими руководила любознательность – найти листочек с именем своего одноклассника, взять его и приклеить на большой календарь. Но особенно класс был активен во время проведения дидактического морского боя. Во многом этому поспособствовали их экстралингвистические знания данной игры, в связи с чем они чувствовали себя увереннее. Важно отметить, что ученики не боялись говорить и сделать ошибку, они стремились пользоваться изучаемым языком, потому что их объединила одна общая цель обнаружить корабли противника, которая представилась им реально достижимой. Таким образом, используемые методы и приемы на уроке были обоснованы, логичны и доступны. Все упражнения способствовали достижению цели урока – развитию умения узнавать и применять порядковые числительные в устной и письменной речи.

На уроке преобладала атмосфера сотрудничества, доброжелательные отношения между учителем и учениками. По окончании урока работа всех учеников была справедливо и заслуженно оценена.

1