Анализ педагогической деятельности воспитателя семейно - воспитательной группы

В своей деятельности руководствуюсь целью:

– воспитание и образование воспитанников в соответствии с их психофизическими особенностями, требованиями охраны здоровья, защиты прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обеспечения социальной защищенности и адаптации в окружающей действительности.

Задачи:

- создавать благоприятные условия, приближенные к домашним, способствующие формированию и развитию базовых компетенций воспитанников обеспечивающих успешную интеграцию в социо культурную среду,

- обеспечивать социальную защиту, медико – психолого - педагогическую реабилитацию и социальную адаптацию воспитанников;

- реализовать утвержденные педагогические программы воспитания и образования несовершеннолетних в интересах личности, общества, государства;

- формировать гуманистическую позицию во взаимодействии с людьми, гражданские нормы жизни в обществе, - воспитывать нравственные, семейные ценности с целью подготовки детей к проживанию в семье и созданию собственной семьи;

- формировать стремление воспитанников достигать успеха через результаты собственного труда, воспитывать уважение и любовь к труду;

- развивать способности подростков выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда;

- способствовать развитию творческой индивидуальности через органы детского самоуправления и системы дополнительного образования;

- обеспечивать охрану и укрепление здоровья воспитанников;

- охранять права и законные интересы воспитанников;

- взаимодействие учреждения с органами опеки по передаче воспитанников в семьи граждан.

Практически все показатели соответствия моей деятельности требованиям постановления Правительства Российской Федерации от 24.05.2014 № 481 достигнуты.

Проживание воспитанников организовано по принципу семейного воспитания в семейно-воспитательных группах и формируется по принципу проживания и пребывания в группе детей разного возраста, совместного проживания полнородных братьев и сестер. Принцип семейственности служит фактором развития и саморазвития личности ребенка.

На апрель месяц в СВГ №1 воспитываются дети из двух семей (Мушенко - Попов и Волковы – 4 человека).

В связи с наличием вакансии воспитателя на СВГ №1 постоянным воспитателем являюсь сама. Производится совмещение воспитателями из СВГ №2 и педагогами – специалистами, работающих по графику: день-вечер-ночь.

Характеристика состава воспитанников семейно – воспитательной группы №1 на январь по май 2024 года:

На май 2024 в группе 8 воспитанников: возрастной состав: 4-15 лет.

Вновь прибывшие воспитанники: 05.02.2020 – Федоренко М.; 18.03.2020 – Чистов А.; 02.04.2020 – Волков А., Волков А., Волков В., Волкова Н.

Социальный статус:

На 30.05.2024 на полном государственном обеспечении находятся 8 воспитанников, из них 3 человека временно помещены в учреждение по заявлению законных представителей,. Детей, оставшихся без попечения родителей - 5 человек.

Территориальная принадлежность:

г.Ростов – на – Дону – 4 воспитанника;

Каменский р-он – 4 воспитанника;

Учебная деятельность воспитанников:

Находится на семейном обучении – Федоренко М. – 8 класс.

Зачислены в МБОУ СОШ №17, прибывшие, 02.04.2020, Волковы Александр, Вадим, Наталья.

С 01.04.2024 воспитанники находились на дистанционном обучении, в связи с введением карантина. Следовательно, дети не знакомы с учителями, но это никак не отразилось на учебную деятельность 4 четверти.

Все воспитанники обеспечены учебниками и канцелярскими товарами. Имели возможность выходить на портал для занятий.

Итоги четвертой четверти:

Учебные навыки у воспитанников сформированы слабо, элементарные навыки учебной деятельности как усидчивость, организованность, самостоятельность, настойчивость – не сформированы. Все воспитанники учатся на «3». «Государственная оценка » стоит по всем предметам у всех воспитанников.

Должны быть оценены в июне месяце тесты и контрольные работы Федоренко Мадонны за 8 класс.

В 2020 году в семейно – воспитательной группе выпускница – Головань Екатерина. Катерина прибыла в учреждение 29.11.2020 года, к сожалению не показала себя, в школе, с лучшей стороны. Хотя, возможности у Кати есть, девочка способна учиться на «4 и 5».

Планируется поступление в колледж г. Ростов – на – Дону, бухгалтерское дело.

Оценка готовности к самостоятельной жизни – средний уровень готовности Кати к самостоятельной жизни.

Вывод: считаю работу в направлении учебной деятельности со стороны воспитателя неудовлетворительной. Необходимо усилить контроль за самоподготовкой, в системе проводить посещение школы – совместно с учителями, в присутствии воспитанника, отслеживать качество выполнения домашнего задания; развивать мотивацию воспитанников на достижение более высоких результатов.

В новом учебном году считаю необходимым объединить усилия всех специалистов в данном направлении и повысить уровень обученности воспитанников группы. Добиться повышения уровня обученности у Мушенко В.

На результаты учебной деятельности, конечно же, сказывалось дистанционное обучение, отсутствие представления о воспитанниках – учащихся школы со стороны учителей и, соответственно, незнание требований новой школы со стороны воспитанников. Не говоря уже об отсутствии мотивации к обучению вновь прибывших детей, которые ранее обучались в малокомплектной сельской школе.

Проблемы: пробелы в учебе прошлых лет, не желание учиться, отсутствие контроля со стороны школы т.к. некоторые воспитанники такие как Мушенко В. систематически не записывает задания в школе.

1. Систематизировать организацию и проведение самоподготовки.

2. Ежедневно проводить работу по мотивации воспитанников к учебе.

Воспитание положительного отношения к школе у детей будет наиболее эффективным при соблюдении следующих условий:

1. Понимание воспитателем и учителями школы, значимости проблемы успеваемости и проявления его творческой инициативности в подборе форм и методов в работе с детьми во время самоподготовки и учебных занятий в школе.

Считаю необходимым:

- систематизировать занятия;

Особое внимание уделять медицинским показаниям: освещенность во время выполнения домашнего задания; ограничение (или) полное исключение пользованием мобильным телефоном.

Дошкольники

Образовательная деятельность с воспитанниками – дошкольниками, 2 младшая группа, проводилась по образовательной программе дошкольного образования, разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства Образования и Науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013г.); Примерной основной образовательной программой воспитания и обучения в детском саду « Детство» Т.И.Бабаева М 2014г; с учётом Примерной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 2/15 от 20 мая 2015 г.)

Учебный план составляется в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

• Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

• СанПиН 2.4.1.3049-13 (утв. пост. гл. гос. сан. врача РФ 15 мая 2013 г. N26),

• Уставом , Лицензией на осуществление образовательной деятельности. 

 Расписание непосредственно образовательной деятельности (занятия с музыкальным руководителем перенесены на вторую половину дня, см циклограмму)

Согласно недельной циклограмме с воспитанником проводятся занятия с педагогом – психологом (вторая половина дня).

Основной упор делается на развитие социально – бытовой сферы, учитывая проживание ребенка в семье.

В работе используются преимущественно интегрированные занятия, которые позволяют гибко реализовать в режиме дня различные виды детской деятельности, а так же сократить количество занятий в целом и их общую продолжительность. Привлечь внимание очень сложно: он быстро устает, отвлекается. Поэтому использую «игровые хитрости» - перерывы между НОД (занятиями) в виде игры ( не менее 10 мин)

Обеспечивается в течение дня баланс разных видов деятельности за счет чередования различных видов деятельности.

Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимают большую часть времени от общего времени реализуемой образовательной программы.

В режим прогулок в первой половине дня-до обеда включаются занятия, направленные социально – коммуникативное развитие: работа магазинов, правила дорожного движения, культура поведения и т.д. И, во второй половине дня после полдника, перед ужином – совместные прогулки с воспитанниками группы. Даю возможность воспитанникам – подросткам проявить инициативу и провести прогулку (под наблюдением воспитателя) с дошкольником (использую способ поддержки детской инициативы)

Для мониторинга дошкольников используется форма – наблюдение, по результатам можно сделать следующие выводы:

Мониторинг сформированности социальных компетенций

Артем (4 года) 40%

Анатолий (4 года) 35,3%

Мониторинг развития Попова Артема (4 года) – 45,6%

Мониторинг развития Волкова Анатолия (4 года) – 32,06%

Вывод: считаю работу с воспитанниками – дошкольниками неудовлетворительной.

Допустимы недоработки, т.к. воспитанники находятся очень мало времени в учреждении.

Необходимо больше времени уделять на развитие социально – бытовых навыков.

Состояние здоровья.

Оказание социально-медицинских услуг в учреждении осуществляется на основании положения и приказа о работе медицинского структурного подразделения, в рамках медицинской лицензии.

Медицинская помощь воспитанника осуществляется в соответствии с медицинскими показателями и назначениями врачей специалистов в рамках обязательного медицинского страхования.

Диспансерное наблюдение воспитанников осуществляется медицинским персоналом учреждения (врач-педиатр, врач-невролог, медицинские сестры) с привлечением врачей-специалистов МБУЗ «Детская больница г. Новочеркасска», областной детской больницы и НИИАП г. Ростова-на-Дону. 100 процентов воспитанников прошли диспансеризацию и осмотр врачей узких специальностей, лабораторные исследования в апреле 2020 года.

Создан банк соматического здоровья воспитанников, выделены основные факторы, влияющие на уровень личностного развития ребенка.

Группы здоровья:

Все воспитанники группы относятся ко 2 группе здоровья.

Частично выполняются назначения врачей – специалистов из – за объявленного карантина.

Реализуется программа «Здоровье», проводятся профилактические курсы витаминизации, фитотерапии

Снижена соматическая заболеваемость на 7,9 процентов, стабилизировано число детей с хроническими заболеваниями. 100 процентов воспитанников ведут здоровый образ жизни (ЗОЖ).

Проблемы со здоровьем воспитанников вытекают из социального статуса воспитанников, все ребята из неблагополучных семей, имеющих падение нравственного облика. Часто болеющие дети по группе не зафиксированы.

Необходимо: вовремя обращать свое внимание, а так же медиков, на изменения в здоровье воспитанников. Четко выполнять рекомендации медиков.

Поведенческие проблемы характерны для всех воспитанников группы, Если анализировать воспитанников, то таких детей можно разделить на две группы. Первая группа – дети с ярко выраженными поведенческими реакциями, способные громко выражать свои эмоции – Валерия, Артем. Вторя группа – это дети, которые замыкаются в себе – Катерина. Есть еще третья группа, воспитанники которая требует к себе пристального внимания, вновь прибывшие дети Волковы Александр и Вадим. Этим детям, в ходе наблюдения, свойственно неподчинение.

Все 100% воспитанников группы имеют проблемы нравственного характера, связанные со слабым развитием мотивационной и потребностно – информативной сферы жизнедеятельности. Для ребят характерно потребительское отношение к жизни, психологический инфантилизм.

Мониторинг уровня развития личности

Коррекционная работа.

Коррекционная работа была направлена на развитие личности воспитанника:

Использовалась литература: Н. Леонова «Задачи с подвохом» для подростков 14-18 лет; Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьников. М.: Знание, 1980, Левитов Н.Д. Психология характера. - М.;Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М., Лошкарева Н.А. Формирование общеучебных умений и навыков школьников как составная часть целостного учебно-воспитательного процесса. М.

Результаты показателей, в ходе проведения диагностик, показали, что уровень воспитанников у 66,6% ниже среднего (Мадонна, Саша, Наташа, Вадик).

Считаю, что такой результат получен в следствии того, что воспитанники группы вновь прибывшие дети. Самое большее время нахождения в учреждении 6 месяцев, самое меньшее 2 месяца. Не прошел период адаптации, воспитанники не успели привыкнуть к новым требованиям.

За отчетный период проведено:

Вся деятельность находит отражение в накопительном материале, диагностике и индивидуальных работах воспитанников.

В ведении документации допускались недочеты, а именно:

- не всегда подводился результат индивидуальной деятельности воспитанников;

- не в полном объеме предоставлялся анализ деятельности корреционной работы;

- не учитывался возраст воспитанников.

Воспитательная работа:

В своей деятельности ориентировалась на становление и развитие социально ориентированной личности, адаптированной к реальной жизни. Основными целями являлись:

• формирование общей культуры личности воспитанника на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ;

• формирование жизненных умений и навыков;

• адаптация к жизни в обществе;

• создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ;

• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к малой Родине, семье;

• формирование здорового образа жизни.

Оказывалась психологическая помощь воспитанникам, направленная на создание благоприятного психологического климата в течении всего рабочего и дня и вечернее время. Непринужденные беседы с воспитанниками, расспросы о пройденном дне в школе, об общении со сверстниками достигли положительных результатов, все 100% воспитанников комфортно чувствуют себя в доме, охотно возвращаются домой и рады общению с воспитателем.

В вечернее время (по графику дежурства) проводились разноплановые мероприятия, способствующие созданию спокойной психологической атмосфере среди воспитанников группы:

Январь -7, февраль – 10; март – 11; апрель – 9; май – 12:

- совместные вечерние посиделки за чашкой чая с обсуждением пройденного дня;

- прослушивание классической музыки – Моцарт, Вивальди, Бетховен;

- просмотр художественных фильмов по субботам;

- чтение книг «Все обо всем» Шалаев, «Педагогическая поэма» Макаренко.

Очень нравится воспитанникам «мозговой штурм» - разгадывание шарад и головоломок «В мире ребусов и головоломок». Мероприятия проводились по субботам и воскресеньям, в каникулярное время каждый день.

В системе проводится информационный час «Время, события, люди» целью которого является расширение кругозора воспитанников.. В основном это просмотр и, затем, обсуждение информационной программы «Вести» по РТ. Этот вид деятельности воспитанникам очень нравится.

Согласно недельной циклограмме деятельности проведено воспитательских часов в рамках авторских программ:

Создано единое образовательное и воспитательное «поле успеха» с учреждениями социума, что сказалось на улучшении уровня оптимально допустимого развития личности ребенка, сформированности устойчивых навыков ЗОЖ, снижении уровня конфликтности, получении стабильного профессионального образования.

Социальные услуги предоставляются учреждением в рамках Национальных стандартов «Социальное обслуживание населения. Социальные услуги детям», «Социальное обслуживание населения. Качество социальных услуг».

Однако: не соблюдается циклограмма совместной деятельности; содержание воспитательских часов не соответствует возрастной категории воспитанников; мероприятия однотипные, в лучшем случае это беседа.

В связи с карантином воспитанники центра не посещали ДО в социуме. Из всей группы, ранее, посещала секцию спортивной акробатики Мушенко В..

Содержательная часть системы дополнительного образования «Кладовая радости» представлена двумя блоками «А у нас во дворе» и «Нам дома не сидится», охватывает 100 процентов воспитанников.

Воспитанники активные участники мероприятий, организованных в учреждении.

Во всех традиционных мероприятиях принимает участие Валерия М. Несмотря на то, что дети мало времени находятся в центре, они не отказываются и охотно принимают участие в традиционных мероприятиях.

К атерина, поступившая в конце ноября 2019, выступила на одном из самых любимых праздников.

Валерия – ни одно мероприятие не проходит без участия в нем Леры.

Раскрылась по - новому и Наталья – охотно поет!

Не отстает от сестры Артем

25 процентов воспитанников стали лауреатами и дипломантами российских дистанционных конкурсов. Мушенко В. – участник и лауреат областного конкурса «Созвездие» (диплом 1-й степени). Все достижения воспитанников фиксируются в электронной базе данных «Портфолио».

Однако: отсутствует контроль за досуговой деятельностью; воспитатель не посещал спортивную школу с целью контроля; не поощряется стремление воспитанницы улучшить свои спортивные результаты.

Вывод: охват воспитанников досуговой деятельностью вне дома 12,5%

Недостатки:

-не смогла уделить должного внимания досуговой деятельности для каждого воспитанника.

-незаинтересованность воспитанников в посещении кружков и секций.

Анимационные услуги:

За отчетный период анимационные услуги не проводились.

Анимационные услуги ограничиваются прогулкой по городу и, не в полном составе группы.

Техника безопасности:

За отчетный период по группе отсутствует травматизм; правонарушения и самовольные уходы! Ведется журнал инструктажа с воспитанниками группы (журнал прошит и пронумерован). Согласно плана работы с воспитанниками проведено 30 бесед, имеются разработки инструктажей.

Деятельность, направленная на повышение педагогического мастерства:

Традиционные мероприятия

Участие в жизнедеятельности учреждения способствует повышению уровня педагогического мастерства и является неотъемлемой частью моей педагогической деятельности.

Проведены мероприятия направленные на подготовку воспитанников к проживанию в окружающем социуме:

по направлениям

Деятельность, направленная на профилактику безнадзорности и правонарушения:

7 занятий

Деятельность направленная на обучение доступным профессиональным навыкам:

8 занятий

Деятельность, направленная на семейное устройство воспитанников: 5 занятий

Деятельность, направленная на профилактику наркомании, алкоголя: 6 занятий. Разработки находятся в накопительном материале.

С целью развития логического мышления воспитанников в системе проводились игры – занятия «В мире ребусов и головоломок».

В рамках гражданско – патриотического воспитания, к празднованию 75 – летия со Дня Победы:

- разработан план проведения мероприятий;

- организовывался просмотр художественных фильмов с последующим обсуждением и проведением викторин (суббота - воскрсесенье);

- самостоятельная работа воспитанников с интернет ресурсами по поиску интересного материала о событиях, людях ВОВ, обсуждение;

- участие воспитанников в дистанционных мероприятиях (флешмоб);

- участие в акции «Письмо ветерану».

За отчетный период административных нарушений не совершено.

Документация воспитателя ведется, но не в полном объеме. Перспективное планирование и ежедневный план работы сдается в системе, но подлежит корректировке. Отчетная документация не предоставляется во время.

есть недоработки, которые необходимо исправить:

- уделить особое внимание учебной деятельности воспитанников: организация самоподготовки, контроль выполнения домашнего задания; систематизировать посещение школы ; не ограничиваться проверкой журналов, а вести общение с учителями предметниками по конкретным воспитанникам;

- добиться повышений уровня обученности воспитанников группы в целом и конкретно, Мушенко В. вывести успеваемость на «4 и 5»;

- свою деятельность (согласно графика) начинать с обхода закрепленных мест за воспитанниками группы;

- организовать, прежде всего, себя, на распределение времени, отведенного по графику, на методическую деятельность с целью грамотного и своевременного оформления документации воспитателя;

- уделить особое внимание пополнению «Индивидуальной программы развития»; отражать совместную деятельность всех специалистов;

- анализировать деятельность воспитателя по каждому разделу, согласно требованиям;

- проводить мониторинг жизнедеятельности воспитанников группы согласно диагностик и тестирования.