Аналитический отчёт за межаттестационный период

Презентация аналитического отчёта  учителя биологии первой квалификационной категории за межаттестационный период 2008-2012 годов содержит: цель, задачи педагогической деятельености, цель, задачи, предмет, объект, гипотезу аналитического отчёта.

В ходе презентации аналитического отчёта обозначены мониторинги: учебных достижений,  контрольных работ, Г(И)А по биологии, результаты участия во Всероссийской олимпиады, сформированности экологической культуры учащихся.

Имеется информация о реализации программ внеурочной деятельности, проектной деятельности, определены формы и методы урочной, направления внеурочной деятельности. Аналитический отчёт содержит  проектную часть на следующий аттестационный период и заключение.

Цель:   Формирование и развитие экологической культуры обучающихся, посредством учебной дисциплины  в условиях образовательной среды школы.

Задачи:

2. Создание условий для реализации в практической деятельности метода проектов.

Цель и задачи педагогической деятельности

Цель: Формирование и развитие экологической культуры обучающихся, посредством учебной дисциплины в условиях образовательной среды школы.

З адачи:

• Создание педагогических условий, направленных на формирование и развитие экологической культуры обучающихся через развитие познавательной активности, учебной мотивации.
• Создание условий для реализации в практической деятельности метода проектов.

Цель аналитического отчёта : самоанализ и самооценка профессиональной деятельности за межаттестационный период.

Задачи:

• проанализировать созданные условия по формированию и развитию экологической культуры обучающихся;
• представить результаты практической деятельности по использованию технологий экологического образования в урочной и внеурочной деятельности;
• определить проблемы и пути их решения в ходе педагогической деятельности;
• дать самооценку своей педагогической деятельности.

Объект - анализ педагогического процесса.

Предмет - формы и методы урочной и внеурочной деятельности, способствующие формированию и развитию экологической культуры.

Гипотеза: разнообразные формы и методы педагогической деятельности, используемые на уроках биологии и внеурочной деятельности по формированию и развитию экологической грамотности, могут успешно способствовать формированию высокого уровня экологической культуры обучающихся.

мониторинги

учебных достижений обучающихся

контрольных работ

государственной (итоговой) аттестации

«Всероссийской олимпиады»

сформированности экологической культуры обучающихся

Мониторинг достижений учебной деятельности обучающихся (на «4» и «5»)

Мониторинг контрольных работ по биологии (на «4» и «5»)

Мониторинг государственной (итоговой) аттестации (баллы)

Мониторинг результатов «Всероссийской олимпиады» по биологии

Учебный год

Результаты

школьный уровень

2007 - 2008

средний показатель

2008 - 2009

муниципальный

47

2009 - 2010

1 место

37

уровень

окружной

(баллы)

57

уровень

1 место

2010 - 2011

участие

16 место

областной

2011 - 2012

57

уровень

участие

37

средний показатель -

47 баллов

Образовательные программы курсов повышения квалификации

• «Методологические, технологические и содержательные аспекты экологического образования»;
• «Формирование экологической культуры в практике образовательного процесса»;
• «Организационно-содержательные аспекты обучения детей с ограниченными возможностями в условиях общеобразовательных школ»;
• «Первичная профилактика ВИЧ-инфекций среди молодёжи»;
• Методические семинары «Формирование учебных компетенций на уроках географии», «Школа и родители» .

Реализация программ элективных курсов

«Земля – планета солнечной системы»

«Профилактика употребления психоактивных веществ»

«Занимательная экология»

«Экология и здоровье»

Месячник

«Экология и здоровье»

Коллективно-творческое дело

«Экологическое колесо»

Инсценировка

«Спор овощей»

Коллективно-творческое дело

Выставка творческой продукции обучающихся «Юннаты - 2009»

Внеурочная деятельность

Операция «Чистый родник»

Внеклассное мероприятие

«Наши пернатые друзья»

Внеклассное мероприятие

«Делу время – потехе час»

Экологический субботник

на территории парка Победы

Операция «Снежный ком»

Экологическая культура - это часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и социальных взглядов, индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, взаимоотношения человека и природы.

Критерии

экологической культуры

экологическая деятельность

экологическая сознательность

экологическая образованность

Мониторинг сформированности экологической культуры

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний показатель уровня сформированности экологической культуры обучающихся

Проектная деятельность

Проект

«Школьный стадион - территория Здоровья»

3 место

на муниципальном уровне

Экоколобок – 2012

Проект

«Вкусное разноцветие – дорога в долголетие»

3 место на муниципальном уровне

Достижения

Переделать

.

• Традиционные уроки;
• уроки – экскурсии;
• уроки активного типа (ролевая игра);
• уроки, проводимые в природе;
• уроки с проведением практических, лабораторных работ , экспериментов, наблюдений, опытов;
• выполнение творческих работ в форме презентаций, сообщений;
• постановка проблемных вопросов;
• исследовательский метод;
• методы самостоятельной работы;
• методы контроля и самоконтроля.

Формы и методы уроков

Педагогические

технологии

интерактивные

информационные

проектное обучение

личностно-коммуникационные

структурно-логические

игровые

Направления внеурочной деятельности

Информационно-просветительская деятельность

Деятельность экологического отряда «ЛУЧ»

Проектно-исследовательская деятельность

Конференция

«Мы за здоровье и безопасность»

Нет наркотикам и экстремизму!»

Направления внеурочной деятельности

Экологический субботник на территории ДОУ «Ромашка»

Муниципальная игра по биологии «Знатоки природы»

Проект «Благоустройство зоны отдыха на территории школы»

Операция «Сорняк» на территории пришкольного участка

Летний оздоровительный лагерь детей

Интеллектуально-творческая деятельность

Операция «Родниковая водица»

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Операция «Родниковая водица»

Проблемы: недостаточная сформированность ценностно-смысловых установок, требующих от обучающихся не только выражения ценностных суждений, но и практически реализовать установки здорового образа жизни, анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе. Пути решения: создание условий для организации деятельности использования педагогических технологий деятельностного характера.

Пути решения отредактировать текст

Проектная часть

Направление деятельности

Содержание деятельности

• Повышение профессионально- личностного потенциала.

Планируемый результат

• Курсовая подготовка,

• Методическая

• Осуществление педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
• Готовность к внедрению в практическую деятельность элементов современными технологиями биологического образования, технологий деятельностного характера.

работа

• Изучение и анализ информационных источников в соответствии с требованиями

самообразование в соответствии с

требованиями ФГОС ООО

• Определение наиболее эффективных

ФГОС ООО второго поколения.

форм, методов по внедрению

• Разработка рабочей программы в

второго поколения.

• Участие в конкурсах

элементов технологии биологического

соответствии образовательной

программой ФГОС ООО.

образования в соответствии с

методической продукции,

• Разработка контрольно-

инновационных педагогических

требованиями ФГОС ООО второго

поколения.

измерительных материалов и

технологий.

конструктов уроков в соответствии

• Мониторинг педагогической

с ФГОС ОО.

деятельности.

Заключение

• Эффективность системы экологического образования зависит от выбранных форм, методов, элементов технологий деятельстного характера в урочной и внеурочной деятельности.
• Соблюдение принципов экологического образования: межпредметные связи, системность и непрерывность, вовлечение обучающихся в практическую деятельность.
• Принципы экологического образования способствуют формированию ключевых компетентностей обучающихся, воспитанию ценностных установок, активной жизненной позиции, необходимости сохранения своего здоровья.