Long-term plan Unit 5: Health and body | School: secondary school 4 | |||||||
Date: 16.01.2019 | Teacher name: Alisheva D.K | |||||||
Grade: 2 «а» | Number present: | absent: | ||||||
Theme of the lesson: | Our body
| |||||||
Learning objectives(s) | 2. R1recognise, sound and name the letters of the alphabet 2.W3 write familiar words to identify people, places and objects 2.S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly 2.L1 recognise short basic instructions for a limited range of classroom routines spoken slowly and distinctly
| |||||||
Lesson objectives | All learners will be able to: revise and pronounce all topical vocabulary without mistakes name the main vocabulary words; Most learners will be able to: write body parts correctly Some learners will be able to: - complete all worksheets correctly. | |||||||
| ||||||||
Success criteria | Learners have met this learning objective if they can: - pronounce all alphabet letters without mistakes - write, pronounce and spell vocabulary parts of the body -do most of tasks correctly. | |||||||
Value links | Ls will work together as a group showing respect and being polite with each other. | |||||||
Cross curricular links | Primary Science | |||||||
ICT skills | PPT, Video, the use of whiteboard | |||||||
Previous learning | Body parts 2/ have got structure | |||||||
Plan | ||||||||
Planned timings | Planned activities | Resources | ||||||
Beginning
10 mins
| Learners are introduced the success criteria of the lesson. Warm up Teacher gathers learners into a circle and roll the cube and say a word with that letter. example: h – hair, E – eyes, etc. Learner divide into three groups with coloured thread. |
Cube with letters | ||||||
Middle
25mins
|
Teacher show picture of new words read them. Learners repeat these words and read them yourselves. Task 1 Draw a line from each word to the correct parts of the body. Say parts of body Task 2 Learners write pronounces correctly Learners write the body parts correctly
Physical Exercises “Head, shoulders, knees and toes”
Task 3 Learners can make face of the boy Learners can say words correctly
| Presentation
Worksheet1
Worksheet 2
https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg
Worksheet 3 | ||||||
End 5 mins | Teacher gives feedback for learners. This might be done on the blackboard. Learners reflect on their learning: Can they listen and say? Can they read and write? Can they do everything? H/T: to learn all words. | Coloured papers and parts of head
| ||||||
Additional information | ||||||||
Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners? Support for weaker students: working in pairs/groups, individually Challenges for more able students: Encouraged to do more writing; assist weaker students. | Assessment – how are you planning to check learners’ learning?
Monitoring Checking the task Feedback on the work Working with PPT whole and individual answers | Health and safety check
| ||||||
Differentiation can be by task, by outcome, by individual support, by selection of teaching materials and resources taking into account individual abilities of learners (Theory of Multiple Intelligences by Gardner). Differentiation can be used at any stage of the lesson keeping time management in mind
Differentiation by task, by outcome, by individual support, by selection of teaching materials and resources taking into account individual abilities of learners. | Health promoting techniques Breaks and physical activities used. Points from Safety rules used at this lesson. | |||||||
Reflection
Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve the LO? If not, why? Did my planned differentiation work well? Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why?
| Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson. | |||||||
| ||||||||
Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1: 2: What have I learned from this lesson about the class orachievements/difficulties of individuals that will inform my next lesson?
|
Мұғалімнің сабағына өзіндік талдау
Мұғалімнің аты-жөні: Алишева Динара Куанышовна
Сабақтың тақырыбы: Our body
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, топтық, жұптық жұмыс, кеспе қағаздар, видеолар.
Сабақтың көрнекілігі: слайд, интерактивті тақта, постер, смайликтер, суреттер, карточкалар.
Сабақтың мақсаты:
2. О1 әліпби әріптерінің дыбысталуын тану. 2.Ж3 адамдарды, орындарды және объектілерді сәйкестендіру үшін таныс сөздерді жазу. 2.А3 сөздер мен сөйлемдердің түсінікті айтылуы. 2.Т1 сыныптағы негізгі нұсқауларды ақырын және шектеулі түрде түсіну.
Сабақты сайыс сабақ ретінде өткіздім. Ұйымдастыру кезеңінде оқушылармен «Шаттық шеңберін» құрып, кубизм әдісін пайдалана отырып, өткен сабақты қайталадық. Оқушылар түрлі-түсті жіптер арқылы 3 топқа бөлінді. Қызылдар, көктер және сарылар. Кейін жаңа суреттерді экранда көрсете отырып, оқушыларға қайталаттым. Оқушылар өздері оқып, тақтаға жазып, аударды. Топтық жұмыс бойынша суреттер мен сөздерді байланыстырып, дене бөліктерін атады. Оқушылар дұрыс орындалған тапсырмаларын тақтаға ілді. Жұптық тапсырма орындап, бір-бірін тексерді. Сергіту сәтінде «Head, shoulders, knees and toes» әнін қимылмен орындады. Сабақты қортындылау кезеңінде балалар адам бейнесін құрап, постер қорғады. Оқушыларың алған білімдерін көру мақсатында ломинанталған қызыл, жасыл, сары А4 парақтары тақтада ұсынылды. Балалар жаңа сабақты қаншалықты түсінгендігін берілген суреттер арқылы көрсетті. Сабақ соңында үй тапсырмалары берілді. Оқушылар сабаққа белсене қатысты. Мен жоғарыда айтылған мақсатыма жеттім.