Алгоритм, виды, свойства

Предмет: информатика

Класс: 6

Учебная взаимосвязь: логика, история

Ключевые понятия:

алгоритм

свойства алгоритма

виды алгоритма

Изучение новой темы

Оценка:

• Наблюдение

• Тестирование

• Рефлексия

Тема урока: Алгоритм. Свойства алгоритмов, виды алгоритмов.

Цель урока:

• Научить определять виды и знать свойства алгоритма.

• развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность

• воспитывать культуру здорового образа жизни, умение работать в группе.

Критерии успеха

Уметь определять виды и свойства алгоритма и строить простые алгоритмы.

Ресурсы:

Презентация, листы А3, маркеры, листы заданий, экран проектор, ПК, тестирующие устройства Activote.

Время

Вид работы

Учитель

Ученики

8.00-8.03

8.03-8.05

8.05-8.06

8.06-8.08

8.08-8.18

8.18-8.23

8.23-8.29

8.29-8.32

8.32-8.34

8.34-8.36

8.36-38

8.38-8.39

8.39-8.41

1. Создание благоприятной атмосферы «Австралийский дождь»

2 мин

Деление на группы

2. Мозговой штурм: подведение к теме урока

Слайд «Распорядок дня»

2мин

Учитель подтверждает:

1мин

Воспитательный момент

2мин

3. Индивидуальная работа: самостоятельное изучение презентации.

10мин

Мультфильм

5мин

4. Работа в группах

6мин

5. Защита работ

3мин

Формативное оценивание

6. Физминутка «Скелетон»

/2мин/

7. Творческая работа «Пословицы»

2мин

8. Тест на ИД

2мин

9. Подведение итогов урока

1мин

10. Рефлексия «Закончи фразу» и подведение итогов урока

2-мин

11. Д-з : стр-27 §3.1

Приветствует учеников

Предлагает разделиться на группы, выбирая разные цвета стиккеров

На экране показывает задание и ставит проблему:

-О чем может рассказать изображение на слайде?

-Из чего он состоит?

-можно ли все это назвать, одним словом? Каким?

- Это является темой нашего урока.

Предлагает записать в тетрадь тему и дату.

Для чего нужно соблюдать режим дня?

Предлагает внимательно изучить материал урока, законспектировать главное в тетрадь.

Тем, кто закончил, предлагается ответить на вопросы.

Итак, вы познакомились с алгоритмом его свойствами, видами.

- Посмотрев отрывок из мультфильма, что вы увидели?

- Был ли достигнут результат алгоритма?

Почему?

/Что же изменилось в алгоритме? /

-Так в чем состояла главная мысль мультфильма?

-Как должен выполняться алгоритм?

Предлагает группам составить алгоритм решения задачи на флипчарте.

Прослушивает мнение каждой группы.

Предлагает группам добавить к защите еще идеи.

Предлагает оценить аплодисментами

Подготавливает слайд с измененными картинками

Определите вид алгоритма и угадайте пословицы, по представленным блок-схемам.

/ Спросить сильного среднего слабого/

Подготавливает тестовую систему с вопросами.

Предлагает каждому занести оценки в тетрадь.

Сохраняет оценки.

Давайте определим, каковы были цели урока.

Дополняет, если мало.

Предлагает выбрать любую фразу на экране и закончить ее

Приветствуют друг друга

Садятся по группам

Идет обсуждение в группе. Учащиеся дают ответы

Записывают тему и дату в тетрадь.

Учащиеся отвечают, подтверждают.

Садятся за компьютер изучают самостоятельно презентацию и конспектируют.

Отвечают на вопросы

Доказывают, свойства алгоритма

По шагам

Точно

Понятно

Приводит к цели

На флипчарте пишут алгоритм решения задачи.

Защищают у доски

Предлагают изменить алгоритм, если они ошибочны.

Аплодируют

Выполняют физминутку

Защищают сильный средний и слабый ученик.

Отвечают на вопросы

Отвечают, каковы были цели урока, достигли ли мы его.

Выбирают любую фразу и озвучивают продолжение.

Записывают задание в дневник