Афиша и плакат (конспект)

Цели: познакомить с назначением афиши и плаката; продемон­стрировать образцы плакатов; научить приемам создания театраль­ных афиш; провести защиту самостоятельных творческих работ.

Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку. )

II. Вводное слово

— Каким видом работы вы занимались на прошлом уроке?

— В каких известных вам фильмах показываются карнавалы? Посмотрите; вот фотография, на которой изображена сцена

из театрального спектакля — оперы. Спектакли любого театра идут в специальных помещениях — зрительных залах.

— А кто такие зрители? (Зрители — те, кто пришел в театр, чтобы посмотреть спектакль. )

— Где обычно сидят зрители в зрительных рядах? (В удобных креслах. )

На возвышении перед зрителями вдет спектакль.

— Как называется такое возвышение для показа спектакля? {Сцена. )

Видите, по краям сцены развешен занавес: когда в спектакле объявляют перерыв или когда спектакль окончен, занавес закрывается — он сдвигается, загораживая сцену.

Повторите вслед за мной эти слова — сцена, занавес, зрительный зал.

(Школьники повторяют слова, педагог может указкой пока­пывать по иллюстрации отдельные элементы атрибутики театра. )

А чтобы зрители знали, какой спектакль будет показан в теа­тре, вывешивают специальные объявления — нарядные, кра­сочные. На них пишут название спектакля, рисуют его героев, перечисляют фамилии актеров, которые будут участвовать в по­становке.

— Каким словом называется такое театральное объявление? (Афиша. )

(Педагог демонстрирует образец театральной афиши. )

Представьте себе, что вы пришли к театру, чтобы узнать, какой сегодня в репертуаре спектакль.

— Как вы узнаете о том, что за спектакль будет сегодня в теа­тре? (Об этом расскажет афиша перед входом в театр. )

Верно, а еще в театрах принято покупать специальную про­граммку, где также написано о спектакле, который будет показан, и о том, кто исполняет роли в спектакле.

(Педагог демонстрирует образцы программок. )

— Как принято вести себя в театре, в зрительном зале во вре­мя просмотра постановки? (Тихо, не ерзая на своем месте и внимательно слушая исполнителей. )

— Как зрители могут показать, что им понравился спектакль? (После его окончания похлопать в ладоши. )

А еще актерам можно сделать приятный подарок — препод­нести цветы.

— Что такое афиша? (Объявление о театральном спектакле.)

III. Беседа по теме урока

Афиша появилась в мире очень давно. Например, еще в древ­ности, когда еще не существовало бумаги, но надо было опове­стить людей о каком-то важном указе или законе, их текст вы­резался на каменных, деревянных или металлических досках, а потом эти доски-афиши вывешивали в местах, которые посе­щало много народа. Позднее афиши писали на пергаменте. Теа­тральные афиши были найдены при раскопках в Древней Греции, когда только зарождалось театральное искусство. На русских мас­леничных праздниках обязательными были выступления артистов — фокусников, гимнастов, певцов. Об их приездах в разные города заранее сообщали афиши, а еще — веселые зазывалы, ко­торые приглашали всех зайти в балаганы, где шло представление. В афишах описывалось, какие артисты приехали, какие номера они будут показывать, какие у них костюмы. Обычно афиша за­канчивалась обращением: «Почтенная публика, спешите купить билеты и занять свои места в театре».

Позднее афиши стали отличаться качеством и цветом бума­ги, на них нужно было указывать авторов и состав исполнителей. Для размещения афиш начали расставлять специальные тумбы, на которых афиши расклеивали по утрам.

— Что, кроме названия спектакля и фамилий актеров, можно разместить на театральной афише? (Портреты героев, фо­тографии сцен из спектакля. )

— Вы знаете слова, которыми начинается поэма А. Пушкина «Руслан и Людмила»? {У лукоморья дуб зеленый. . . )

— Что такое лукоморье? (Морской залив. )

Благодаря поэме Пушкина мы теперь представляем себе лу­коморье в виде удивительной страны, где проживают герои всех самых известных русских народных сказок: ученый кот, русалка, грозные цари, отважные королевичи, а также злые волшебники — царь Кащей и Баба-яга.

(Педагог демонстрирует иллюстрацию к прологу поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила». )

Представьте себе, что вы на время превратились в художни­ков, и вам надо создать афишу для постановки оперы «Руслан и Людмила». Что бы вы хотели изобразить на этой афише? (От­веты школьников. )

— Будет ли отличаться оформление афиши о сказочной поста­новке от афиши, в которой говорится о военном спектакле?

(Педагог обобщает ответы школьников. )

Сказочная афиша будет более яркой, радостной, цветной. Даже название спектакля-сказки можно нарисовать веселым цветным шрифтом. Афиша о военном спектакле должна быть сдержанной, строгой, в приглушенных тонах.

Значит, внешний вид афиши должен соответствовать характе­ру и содержанию того спектакля, о котором она сообщает.

Для особых событий жизни люди придумали такой вид изо­бразительного искусства, который называется словом «плакат». Повторите это слово все вместе и запомните его. Это вид объяв­ления, подобный афише, который сообщает о каком-то явлении или событии.

— Вам приходилось видеть плакаты? О чем они сообщали? (Ответы школьников. )

В страшные годы Великой Отечественной войны плакаты по­могали людям нашей страны бороться за свою Родину, отстаивать ее в тяжелых боях. Одним из самых знаменитых плакатов военного времени является плакат художника И. Тоидзе «Родина-мать зовет». (Демонстрация плаката «Родина-мать зовет». )

— Расскажите, что вы видите на этом плакате?

— К чему призывает этот плакат?

Полную информацию смотрите в файле. 

Изобразительное искусство

Тема: Афиша и плакат

Цели: познакомить с назначением афиши и плаката; продемон­стрировать образцы плакатов; научить приемам создания театраль­ных афиш; провести защиту самостоятельных творческих работ.

Вид деятельности: работа с бумагой — рисование, аппликация.

Планируемые результаты: школьники приобретут знания о новых составных частях мира театра; применят творческие приемы в работе.

Оборудование: образцы театральных афиш и плакатов разных видов и назначений, бумага, карандаши, краски и принадлежно­сти для работы с аппликацией.

Ключевые слова и понятия: афиша, плакат, лаконизм.

Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)

II. Вводное слово

— Каким видом работы вы занимались на прошлом уроке?

— В каких известных вам фильмах показываются карнавалы? Посмотрите; вот фотография, на которой изображена сцена

из театрального спектакля — оперы. Спектакли любого театра идут в специальных помещениях — зрительных залах.

— А кто такие зрители? (Зрители — те, кто пришел в театр, чтобы посмотреть спектакль.)

— Где обычно сидят зрители в зрительных рядах? (В удобных креслах.)

На возвышении перед зрителями вдет спектакль.

— Как называется такое возвышение для показа спектакля? {Сцена.)

Видите, по краям сцены развешен занавес: когда в спектакле объявляют перерыв или когда спектакль окончен, занавес закрывается — он сдвигается, загораживая сцену.

Повторите вслед за мной эти слова — сцена, занавес, зрительный зал.

(Школьники повторяют слова, педагог может указкой пока­пывать по иллюстрации отдельные элементы атрибутики театра.)

А чтобы зрители знали, какой спектакль будет показан в теа­тре, вывешивают специальные объявления — нарядные, кра­сочные. На них пишут название спектакля, рисуют его героев, перечисляют фамилии актеров, которые будут участвовать в по­становке.

— Каким словом называется такое театральное объявление? (Афиша.)

(Педагог демонстрирует образец театральной афиши.)

Представьте себе, что вы пришли к театру, чтобы узнать, какой сегодня в репертуаре спектакль.

— Как вы узнаете о том, что за спектакль будет сегодня в теа­тре? (Об этом расскажет афиша перед входом в театр.)

Верно, а еще в театрах принято покупать специальную про­граммку, где также написано о спектакле, который будет показан, и о том, кто исполняет роли в спектакле.

(Педагог демонстрирует образцы программок.)

— Как принято вести себя в театре, в зрительном зале во вре­мя просмотра постановки? (Тихо, не ерзая на своем месте и внимательно слушая исполнителей.)

— Как зрители могут показать, что им понравился спектакль? (После его окончания похлопать в ладоши.)

А еще актерам можно сделать приятный подарок — препод­нести цветы.

— Что такое афиша? (Объявление о театральном спектакле.)

III. Беседа по теме урока

Афиша появилась в мире очень давно. Например, еще в древ­ности, когда еще не существовало бумаги, но надо было опове­стить людей о каком-то важном указе или законе, их текст вы­резался на каменных, деревянных или металлических досках, а потом эти доски-афиши вывешивали в местах, которые посе­щало много народа. Позднее афиши писали на пергаменте. Теа­тральные афиши были найдены при раскопках в Древней Греции, когда только зарождалось театральное искусство. На русских мас­леничных праздниках обязательными были выступления артистов — фокусников, гимнастов, певцов. Об их приездах в разные города заранее сообщали афиши, а еще — веселые зазывалы, ко­торые приглашали всех зайти в балаганы, где шло представление. В афишах описывалось, какие артисты приехали, какие номера они будут показывать, какие у них костюмы. Обычно афиша за­канчивалась обращением: «Почтенная публика, спешите купить билеты и занять свои места в театре».

Позднее афиши стали отличаться качеством и цветом бума­ги, на них нужно было указывать авторов и состав исполнителей. Для размещения афиш начали расставлять специальные тумбы, на которых афиши расклеивали по утрам.

— Что, кроме названия спектакля и фамилий актеров, можно разместить на театральной афише? (Портреты героев, фо­тографии сцен из спектакля.)

— Вы знаете слова, которыми начинается поэма А. Пушкина «Руслан и Людмила»? {У лукоморья дуб зеленый...)

— Что такое лукоморье? (Морской залив.)

Благодаря поэме Пушкина мы теперь представляем себе лу­коморье в виде удивительной страны, где проживают герои всех самых известных русских народных сказок: ученый кот, русалка, грозные цари, отважные королевичи, а также злые волшебники — царь Кащей и Баба-яга.

(Педагог демонстрирует иллюстрацию к прологу поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила».)

Представьте себе, что вы на время превратились в художни­ков, и вам надо создать афишу для постановки оперы «Руслан и Людмила». Что бы вы хотели изобразить на этой афише? (От­веты школьников.)

— Будет ли отличаться оформление афиши о сказочной поста­новке от афиши, в которой говорится о военном спектакле?

(Педагог обобщает ответы школьников.)

Сказочная афиша будет более яркой, радостной, цветной. Даже название спектакля-сказки можно нарисовать веселым цветным шрифтом. Афиша о военном спектакле должна быть сдержанной, строгой, в приглушенных тонах.

Значит, внешний вид афиши должен соответствовать характе­ру и содержанию того спектакля, о котором она сообщает.

Для особых событий жизни люди придумали такой вид изо­бразительного искусства, который называется словом «плакат». Повторите это слово все вместе и запомните его. Это вид объяв­ления, подобный афише, который сообщает о каком-то явлении или событии.

— Вам приходилось видеть плакаты? О чем они сообщали? (Ответы школьников.)

В страшные годы Великой Отечественной войны плакаты по­могали людям нашей страны бороться за свою Родину, отстаивать ее в тяжелых боях. Одним из самых знаменитых плакатов военного времени является плакат художника И. Тоидзе «Родина-мать зовет». (Демонстрация плаката «Родина-мать зовет».)

— Расскажите, что вы видите на этом плакате?

— К чему призывает этот плакат?

А вот второе направление действия военных плакатов — под­нимать настроение бойцов, воспитывать в них отвагу и смелость. (Демонстрация плаката со стихами С. Маршака.)

Бьемся мы здорово,

Рубим отчаянно,

Внуки Суворова,

Дети Чапаева!

— В чем заключается главный смысл этого плаката? (Напо­минание о героях-полководцах Суворове и Чапаеве, с которых солдатам надо брать пример в годы войны.)

Вам уже знакомо слово «лаконизм».

— Что оно означает? (Использование небольшого количества выразительных средств и деталей.)

Этот прием часто используется при создании плакатов.

IV. Работа с учебником

Откройте учебники на с. 98-99 и прочитайте текст. Рассмо­трите образцы афиш. Понятно ли вам по их оформлению, на ка­кие представления они приглашают? Рассмотрите примеры афиш, выполненные школьниками, размещенные на с. 101 учебника. Они могут подсказать вам идеи для создания собственных афиш.

V. Работа в тетради

Откройте тетради, запишите тему урока: «Афиша и плакат». Запишите также определения этих слов.

Афиша — это объявление о театральном спектакле.

Плакат — это броское, но лаконичное изображение, рассчи­танное на всеобщее внимание.

Сегодня вам предстоит самостоятельно придумать и изгото­вить афишу к театральному спектаклю. Подумайте сначала над выбором самого спектакля. Каково его содержание, кто является его главными героями?

Второй этап работы — выбор средств выразительности для вашей афиши. Вам предстоит ответить на следующие вопросы.

— Какой афиша будет по композиции?

— Что вы разместите в ее центре — название спектакля ими какой-то рисунок?

— Будет ли у нее дополнительное оформление?

— Каким шрифтом вы напишете название спектакля? Нарисуйте сначала простой эскиз вашей будущей афиши в тетрадях, который вам потом поможет при ее создании. (Школьники выполняют эскиз афиши.)

Вы не зря принесли сегодня принадлежности для аппликации - этот вид работы также можно использовать при создании афиши.

VI. Самостоятельная работа на афишей

(Школьники выполняют самостоятельную работу по созданию театральной афиши.)

VII. Физкультминутка

Чтобы сбросить усталость, проведем разминку, во время ко торой вы подвигаетесь и согреетесь. Послушайте стихотворение о том, как грелся на пригорке зимой зайчик, и повторяйте все его движения.

(Педагог читает текст с одновременным выполнением метро­ритмических движений, которые за ним повторяют школьники. Начальные четыре строчки текста - народные, автор остальных - М. Давыдова.)

В поле на пригорке

Заинька сидит.

(Прижимают кисти рук к груди.)

Свои ушки греет,

Ими шевелит

(Приставляют ладони к голове и шевелят ими.)

Заинька подпрыгнул,

Но невысоко,

Поскакал по полю

Он легко.

(Легкие прыжки на месте двумя ногами.

Кисти рук прижаты к груди )

Лапкою по лапке

Застучал.

Ключик, видно, не нашел,

(Стучат ладонями друг о друга,

затем хлопают себя по плечам — греются.)

После к себе в порку ускакал.

(Скачут на месте, потом приседают на корточки и закрывают голову руками.)

VIII. Завершение самостоятельной работы

(Школьники завершают работу над театральными афишами.)

IX Задание для самостоятельного выполнения

Кто завершил работу над своей театральной афишей и хочет не только показать ее классу, но и рассказать о ней?

(Школьники демонстрируют изготовленные ими театральные афиши к разным спектаклям и рассказывают о них.)

X. Защита самостоятельных творческих работ

К сегодняшнему дню некоторые из вас подготовили рассказ • и моих самостоятельных творческих работах — проектах. Кто го­нт рассказать о своей творческой работе?

(Защита творческих проектов.)

Кто будет рассказывать о своих творческих работах и прово­пить их защиту на следующем уроке?

XI. Рефлексия

- С какими новыми видами изобразительного искусства вы сегодня познакомились?

- Что такое афиша?

- Что может быть размещено на афише?

- Что такое плакат?

- Какова была роль плакатов, которые создавались в годы Великой Отечественной войны?

- Каковы отличительные черты плакатов?

- Было ли вам интересно придумывать и рисовать театраль­ную афишу?

- Какие еще детали, кроме нарисованных, вы использовали при создании афиши?

- Какова роль братьев-Мастеров при создании театральной афиши?

А теперь сочиним синквейн на тему «Афиша».

(Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки.) Вам понравился наш сегодняшний урок? Тогда и вы поапло­дируйте тем, кто на нем хорошо работал. Послушайте стихи про театральную афишу.

Мы в театре — тише, тише,

Не шумите никогда.

Театральная афиша

Привела нас всех сюда.

Из афиши мы узнали

Про спектакль — кто там герой,

И теперь сидим мы в зале —

Ты да я, да мы с тобой.

Всем знакомые моменты,

Дарим мы с тобой цветы,

И звучат аплодисменты,

И взлетают ввысь мечты.

М. Давыдова

XII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок

Приведите в порядок свои рабочие места. На следующий урок принесите принадлежности для рисования и аппликации.