Получите свидетельство
Вход
Адаптированная рабочая программа «Чтение» (Литературное чтение) 11 класс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с нормативными документами:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года №1599 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
Приказа Департамента образования и науки Ханты–Мансийского автономного округа – Югры от 05.05.2023 года № 10-П-1114 «Об организации подготовки организаций, осуществляющих образовательную деятельность, к началу нового 2023/2024 учебного года подведомственных Департаменту образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;
Адаптированной основной общеобразовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МКОУ Кондинская СОШ;
Положения об организации обучения больных детей на дому в МКОУ Кондинская СОШ;
Методических рекомендаций по вопросам внедрения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ».
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 года № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
Рабочая программа адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Литературное чтение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет целью подготовку умственно отсталых детей к самостоятельной жизни на основе усвоения социально ориентированных общеобразовательных предметов.
Учащиеся, знакомясь с доступными их осмыслению литературными текстами, которые вызывают у них эмоциональный интерес и соотносятся с их личным опытом, получают основу для перехода к важнейшему этапу читательской деятельности – самостоятельному чтению.
Цель: развитие умения осмысленного чтения литературных, публицистических и технических текстов доступного им содержания и уровня сложности обучения.
Задачи обучения:
Совершенствование техники чтения.
Повышение способности понимать прочитанное.
Формирование интереса к чтению.
Понимание значения навыка чтения.
Развитие устной речи.
Учебный предмет «Чтение (Литературное чтение)» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 11 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 102 часа в год (3 часа в неделю).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса
Предметные результаты
Минимальный уровень:
совершенствовать все качества полноценного чтения вслух;
осознанно читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, самостоятельно определять тему произведения;
отвечать на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими словами, используя слова автора;
высказывать отношение к герою произведения и его поступкам;
делить на части несложные тексты (с помощью учителя) и пересказывать их по плану;
находить в тексте незнакомые слова и выражения, объяснять их значение с помощью учителя;
заучивать стихотворения наизусть;
самостоятельно читать небольшие по объему и несложные по содержанию произведения внеклассного чтения, выполнять посильные задания.
Достаточный уровень:
правильно, осознанно и бегло читать вслух и про себя;
определять основную мысль произведения (с помощью учителя);
самостоятельно делить на части несложный по структуре и содержанию текст;
формулировать заголовки пунктов плана в различной речевой форме (с помощью учителя);
составлять различные виды пересказов по плану с использованием образных выражений;
выразительно читать прозаические и поэтические произведения после предварительной подготовки;
знать наизусть 1 прозаический отрывок и 5 стихотворений;
самостоятельно читать произведения художественной литературы, статьи из периодической печати с их последующим обсуждением.
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
Выделение главной мысли произведения.
Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).
Работа над планом, над средствами языковой выразительности.
Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.
Знание основных сведений о жизни писателей.
Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.
Внеклассное чтение
Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.
Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.
Содержание
Введение. Образное отражение жизни в литературе. Жанры литературы.
Устное народное творчество
Песни, частушки, пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Красота и доброта народных песен. Юмор частушек. Народная мудрость пословиц и поговорок, их меткость и точность, краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл. Народные сказки. Сказки волшебные, сказки бытовые, сказки о животных.
Литературные сказки
В. Гауф. «Карлик Нос».
П. Бажов. «Каменный цветок».
Русская литература XIX века.
А.И. Крылов. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). Басни. Содержание басен. Мораль басен («Мартышка и очки»).
А.С. Пушкин. Жизненный путь (основные этапы). Лирика: «Осень», «Пророк» и др. Осмысление жизни, творчества, любви, природы. Проза А.С. Пушкина. «Метель».
М.Ю. Лермонтов. Жизненный путь (основные этапы). Лирика: «Выхожу один я на дорогу», «Нищий». Осмысление жизни, творчества, любви, природы. Проза М.Ю. Лермонтова «Княжна Мери». Осмысление разных сторон частной жизни: любовь, дружба, неприязнь, проявление воли, личной храбрости, защита чести и достоинства. И.С.
Н.В. Гоголь. Жизненный путь (основные этапы). «Заколдованное место» - повесть из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Тургенев. Жизненный путь (основные этапы). «Бежин луг». Повесть «Ася». Историко-бытовой комментарий к повести.
Л. Толстой. «После бала».
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Противопоставление невежества и паразитизма трудолюбию и находчивости.
А.П. Чехов. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). Рассказ «Толстый и тонкий».
Русская литература XX века.
А.И. Куприн. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). Историко-бытовой комментарий к повести «Олеся». Люди цивилизации и люди природы. Влияние суеверий на судьбы людей.
Н.Н. Заболоцкий. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). Для чтения и изучения: «Я воспитан природой суровой», «Журавли», «Не позволяй душе лениться». С.А. Есенин. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). Лирика: «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова». Тема Родины и русской природы в произведениях. Нежность «ко всему живому».
В.В. Маяковский. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). «Стихи о советском паспорте», «Товарищу Нетте – пароходу и человеку». Гордость за свое отечество, патриотизм.
М.В. Шолохов. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). Историко-бытовой комментарий к рассказу «Судьба человека». Судьба человека на войне, проявление твердости духа, мужества, чувства собственного достоинства, доброты
В.П. Астафьев. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). «Где-то гремит война». Художественная правда о «сражениях» человека в тылу, о трудной победе.
Современные писатели
В.М. Шукшин. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). Рассказы. «Жатва». Проявления народного патриотизма в годы войны.
Б.Ш. Окуджава. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). Историко-бытовой комментарий к жанру «авторская песня». «Давайте говорить друг другу комплементы…», «Мы за ценой не постоим…». Чувство любви к людям, Родине, родному городу.
В.С. Высоцкий. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). Творчество: стихотворения.
Зарубежная литература
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
Рассказы О. Генри: «Дары волхвов».
Фантастика в литературе. А. Беляев «Голова профессора Доуэля». Тема будущего. Дж. Р. Р. Толкиен «Властелин колец».
Тематический план
| № | Тема | Количество часов | Техника чтения | Практические работы |
| 1 | Устное народное творчество | 6 | 1 | 1 |
| 2 | Литературные сказки | 10 | 1 | 1 |
| 3 | Из произведений русской литературы 19 века | 39 | 1 | 3 |
| 4 | Из произведений русской литературы 20 века | 38 | 1 | 4 |
| 5 | Из произведений зарубежной литературы | 8 | 1 | 1 |
Календарно-тематический планирование
| №
| Тема урока
| Кол-во час | Дата
| Кор-ка | Планируемые результаты |
| 1 | Введение. Образное отражение жизни в литературе. Жанры литературы. | 1 | 04.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 2 | Песни, частушки, пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. | 1 | 05.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 3 | Красота и доброта народных песен | 1 | 07.09 |
| выделять главную мысль произведения |
| 4 | Народная мудрость пословиц и поговорок, их меткость и точность, краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл. | 1 | 11.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 5 | Народные сказки. | 1 | 12.09 |
| выделять главную мысль произведения |
| 6 | Сказки волшебные, сказки бытовые, сказки о животных. | 1 | 14.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 7 | В. Гауф. «Карлик Нос». | 1 | 18.09 |
| выделять главную мысль произведения |
| 8 | В. Гауф. «Карлик Нос». | 1 | 19.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 9 | В. Гауф. «Карлик Нос». | 1 | 21.09 |
| выделять главную мысль произведения |
| 10 | В. Гауф. «Карлик Нос». | 1 | 25.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 11 | В. Гауф. «Карлик Нос». | 1 | 26.09 |
| выделять главную мысль произведения |
| 12 | П. Бажов. «Каменный цветок». | 1 | 28.09 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 13 | П. Бажов. «Каменный цветок». | 1 | 02.10 |
| выделять главную мысль произведения |
| 14 | П. Бажов. «Каменный цветок». | 1 | 03.10 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 15 | П. Бажов. «Каменный цветок». | 1 | 05.10 |
| выделять главную мысль произведения |
| 16 | П. Бажов. «Каменный цветок». | 1 | 09.10 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 17 | А.С. Пушкин. Жизненный путь (основные этапы). | 1 | 10.10 |
| выделять главную мысль произведения |
| 18 | А.С. Пушкин. Лирика: «Осень», «Пророк» и др. | 1 | 12.10 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 19 | Осмысление жизни, творчества, любви, природы. | 1 | 16.10 |
| выделять главную мысль произведения |
| 20 | Проза А.С. Пушкина. Повести Белкина». | 1 | 17.10 |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 21 | А.С. Пушкин. «Метель». | 1 | 19.10 |
| выделять главную мысль произведения |
| 22 | А.С. Пушкина. «Метель». | 1 | 23.10. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 23 | А.С. Пушкина. «Метель». | 1 | 24.10. |
| выделять главную мысль произведения |
| 24 | А.С. Пушкина. «Метель». | 1 | 26.10. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 25 | А.С. Пушкина. «Метель». | 1 | 07.11. |
| выделять главную мысль произведения |
| 26 | М.Ю. Лермонтов. Жизненный путь (основные этапы) | 1 | 09.11. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 27 | М.Ю. Лермонтов Лирика: «Выхожу один я на дорогу» | 1 | 13.11. |
| выделять главную мысль произведения |
| 28 | М.Ю. Лермонтов «Нищий» | 1 | 14.11. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 29 | Осмысление жизни, творчества, любви, природы | 1 | 16.11. |
| выделять главную мысль произведения |
| 30 | Проза М.Ю. Лермонтова «Княжна Мери» | 1 | 20.11. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 31 | Проза М.Ю. Лермонтова «Княжна Мери» | 1 | 21.11. |
| выделять главную мысль произведения |
| 32 | Проза М.Ю. Лермонтова «Княжна Мери» | 1 | 23.11. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 33 | Осмысление разных сторон частной жизни: любовь, дружба, неприязнь, проявление воли, личной храбрости, защита чести и достоинства | 1 | 27.11. |
| выделять главную мысль произведения |
| 34 | Осмысление разных сторон частной жизни: любовь, дружба, неприязнь, проявление воли, личной храбрости, защита чести и достоинства | 1 | 28.11. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 35 | Н.В. Гоголь. Жизненный путь (основные этапы). | 1 | 30.11. |
| выделять главную мысль произведения |
| 36 | «Заколдованное место» - повесть из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки» | 1 | 04.12. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 37 | «Заколдованное место» - повесть из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки» | 1 | 05.12. |
| выделять главную мысль произведения |
| 38 | И. С. Тургенев. Жизненный путь (основные этапы). | 1 | 07.12. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 39 | И. С. Тургенев. «Бежин луг» | 1 | 11.12. |
| выделять главную мысль произведения |
| 40 | И. С. Тургенев «Бежин луг» | 1 | 12.12. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 41 | И. С. Тургенев Повесть «Ася» | 1 | 14.12. |
| выделять главную мысль произведения |
| 42 | И. С. Тургенев Повесть «Ася» | 1 | 18.12. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 43 | И. С. Тургенев Повесть «Ася» | 1 | 19.12. |
| выделять главную мысль произведения |
| 44 | Историко-бытовой комментарий к повести «Ася». | 1 | 21.12. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 45 | Л. Толстой. «После бала». | 1 | 25.12. |
| выделять главную мысль произведения |
| 46 | Л. Толстой. «После бала». | 1 | 26.12. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 47 | Л. Толстой. «После бала». | 1 | 28.12. |
| выделять главную мысль произведения |
| 48 | М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки | 1 | 09.01. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 49 | М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | 1 | 11.01. |
| выделять главную мысль произведения |
| 50 | М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | 1 | 15.01. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 51 | Противопоставление невежества и паразитизма трудолюбию и находчивости. | 1 | 16.01. |
| выделять главную мысль произведения |
| 52 | А.П. Чехов. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 18.01. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 53 | А.П. Чехов Рассказ «Толстый и тонкий». | 1 | 22.01. |
| выделять главную мысль произведения |
| 54 | А.П. Чехов Рассказ «Толстый и тонкий». | 1 | 23.01. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 55 | А.П. Чехов Рассказ «Толстый и тонкий». | 1 | 25.01. |
| выделять главную мысль произведения |
| 56 | А.И. Куприн. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 29.01. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 57 | Историко-бытовой комментарий к повести «Олеся» | 1 | 30.01. |
| выделять главную мысль произведения |
| 58 | А.И. Куприн. «Олеся» | 1 | 01.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 59 | А.И. Куприн. «Олеся» | 1 | 05.02. |
| выделять главную мысль произведения |
| 60 | А.И. Куприн. «Олеся» | 1 | 06.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 61 | Люди цивилизации и люди природы | 1 | 08.02. |
| выделять главную мысль произведения |
| 62 | Люди цивилизации и люди природы | 1 | 12.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 63 | Влияние суеверий на судьбы людей. | 1 | 13.02. |
| выделять главную мысль произведения |
| 64 | Влияние суеверий на судьбы людей. | 1 | 15.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 65 | Н.Н. Заболоцкий. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 19.02. |
| выделять главную мысль произведения |
| 66 | Н.Н. Заболоцкий. «Я воспитан природой суровой» | 1 | 20.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 67 | Н.Н. Заболоцкий. «Журавли» | 1 | 22.02. |
| выделять главную мысль произведения |
| 68 | Н.Н. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться». | 1 | 26.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 69 | С.А. Есенин. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 27.02. |
| выделять главную мысль произведения |
| 70 | С.А. Есенин Лирика: «Отговорила роща золотая…». | 1 | 29.02. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 71 | С.А. Есенин. «Собаке Качалова». | 1 | 04.03. |
| выделять главную мысль произведения |
| 72 | С.А. Есенин. Тема Родины и русской природы в произведениях. Нежность «ко всему живому». | 1 | 05.03. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 73 | В.В. Маяковский. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 07.03. |
| выделять главную мысль произведения |
| 74 | В.В. Маяковский. «Стихи о советском паспорте». | 1 | 11.03. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 75 | В.В. Маяковский. «Товарищу Нетте – пароходу и человеку». | 1 | 12.03. |
| выделять главную мысль произведения |
| 76 | В.В. Маяковский. Гордость за свое отечество, патриотизм. | 1 | 14.03. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 77 | М.В. Шолохов. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 18.03. |
| выделять главную мысль произведения |
| 78 | М.В. Шолохов. Историко-бытовой комментарий к рассказу «Судьба человека». | 1 | 19.03. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 79 | М.В. Шолохов. «Судьба человека». | 1 | 21.03. |
| выделять главную мысль произведения |
| 80 | М.В. Шолохов. «Судьба человека». | 1 | 01.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 81 | М.В. Шолохов. «Судьба человека». | 1 | 02.04. |
| выделять главную мысль произведения |
| 82 | М.В. Шолохов. Судьба человека на войне, проявление твердости духа, мужества, чувства собственного достоинства, доброты | 1 | 04.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 83 | В.П. Астафьев. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы). | 1 | 08.04. |
| выделять главную мысль произведения |
| 84 | В.П. Астафьев. «Где-то гремит война». | 1 | 09.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 85 | В.П. Астафьев. «Где-то гремит война». | 1 | 11.04. |
| выделять главную мысль произведения |
| 86 | В.П. Астафьев. Художественная правда о «сражениях» человека в тылу, о трудной победе. | 1 | 15.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 87 | В.М. Шукшин. Слово о писателе: жизненный путь (основные этапы) | 1 | 16.04. |
| выделять главную мысль произведения |
| 88 | В.М. Шукшин. Рассказы. «Жатва». | 1 | 18.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 89 | В.М. Шукшин. Проявления народного патриотизма в годы войны. | 1 | 22.04. |
| выделять главную мысль произведения |
| 90 | Б.Ш. Окуджава. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). Историко-бытовой комментарий к жанру «авторская песня» | 1 | 23.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 91 | Б.Ш. Окуджава. «Давайте говорить друг другу комплементы…», «Мы за ценой не постоим…». Чувство любви к людям, Родине, родному городу. | 1 | 25.04. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя выделять главную мысль произведения |
| 92 | В.С. Высоцкий. Слово о поэте: жизненный путь (основные этапы). | 1 | 02.05. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 93 | В.С. Высоцкий. Творчество: стихотворения. | 1 | 03.05. |
| выделять главную мысль произведения |
| 94 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | 06.05. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 95 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | 07.05. |
| выделять главную мысль произведения |
| 96 | Рассказы О. Генри: «Дары волхвов». | 1 | 13.05. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 97 | Рассказы О. Генри: «Дары волхвов». | 1 | 14.05. |
| выделять главную мысль произведения |
| 98 | Фантастика в литературе. А. Беляев «Голова профессора Доуэля» | 1 | 16.05. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 99 | А. Беляев «Голова профессора Доуэля». Тема будущего | 1 | 20.05. |
| выделять главную мысль произведения |
| 100 | Дж. Р. Р. Толкиен «Властелин колец». | 1 | 21.05. |
| Уметь читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; |
| 101 | Дж. Р. Р. Толкиен «Властелин колец». | 1 | 23.05. |
| выделять главную мысль произведения |
| 102 | Итоговый урок | 1 | 24.05. |
|
|
Адаптированная рабочая программа «Чтение» (Литературное чтение) (11 класс) (39.32 KB)
0
151
1
Нравится
0
