Получите свидетельство
Вход
| Согласовано: Зам. директора по УР _________/О.П. Мальцева от ___________________ г | Рассмотрено: ПС № ___ от ____________ г Приказ № ___ от ____________г МС № ___ от ____________ г Директор КОУ «НВШООВЗ №2» ______________/ В.Я.Чернышова | |
| Адаптированная общеобразовательная программа по математике на 2016 – 2017 учебный год | ||
| Ф.И.О. учителя: Данская Людмила Викторовна Класс: 11 По учебному плану – 35 часов, в неделю - 1 час Количество часов на I полугодие: 16 ч. Количество часов на II полугодие: 19 ч.
| ||
| Год составления: 2016 г. |
| |
Учебно – методический комплекс по математике
11 класс
| Учебная программа | Учебник, методические пособия | Методический материал | Дидактический материал | Дополнительная литература |
| Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида Книга вторая, под ред. А.М. Щербаковой, 2006
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000 | А.П. Антропов «Математика - 9» М. Просвещение, 2008
Т.В. Алышева «Рабочая тетрадь по математике», М. Просвещение, 2004
Методическое пособие: «Интегрированный курс математики» | Просвещение, 2004 «Методика преподавания математики в коррекционной школе», М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000
В.В. Эк «Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе», М. Просвещение, 1983
Б.П. Пузанов «Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития», М. «Академия», 2000 | Карточки Таблицы Тесты Математические диктанты Ребусы Кроссворды Пословицы Логические и занимательные задачи Задачи экономического содержания Деформированные примеры ТСО
| Н.В. Савинцева «Я иду на урок математики»
Т.В. Жильцова «Поурочные разработки по наглядной геометрии»
О.Б. Глушкова «Тесты по математике»
С.И. Волкова «Карточки с математическими заданиями»
М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике» |
Пояснительная записка
Математика является одним из ведущих учебных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Основная задача курса – дать учащимся доступные знания, необходимые в повседневной жизни и при выборе профессий.
За период обучения в школе учащиеся должны получить математические знания:
о числах в пределах 1 000 000, обыкновенных и десятичных дробях, процентах, геометрических фигурах и телах, о построении геометрических фигур с помощью чертежных инструментов;
об основных величинах, единицах измерения величин, их соотношениях;
научиться производить четыре арифметических действия с многозначными числами, числами, полученными при измерении, десятичными дробями;
решать простые и составные арифметические задачи в 2 – 3 действия.
Математика направлена на коррекцию высших психических функций: аналитического мышления, произвольного запоминания, внимания. Реализация математических знаний требует сформированности лексико-семантической стороны речи, что особенно важно при усвоении и осмыслении содержания задач, их анализе. Таким образом, при обучении математике необходимо выдвигать в качестве приоритетных специальные коррекционные задачи, имея в виду их практическую направленность.
Знания по математике имеют важное значение в повседневной жизни: покупка продуктов питания, одежды, предметов обихода, быта, оплата квартиры и других коммунальных услуг, расчет количества материалов для ремонта, расчет процентов по денежному вкладу и др.. Кроме того, математические знания необходимы детям при усвоении учебных дисциплин, таких, как трудовое обучение, домоводство, история, география, рисование.
В программе по математике усилена практическая направленность обучения, что не исключает требований к усвоению сведений теоретического характера.
Программа 5 – 12 классов является логическим продолжением программы для 1 – 4 классов школы VIII вида. Учебный материал распределен по четвертям, количество часов на изучение тем определяется учителем индивидуально в зависимости от класса.
Знакомство с нумерацией чисел в предела 1 000 000 происходит поэтапно: в 5 классе – в пределах 1000, в 6 классе – в пределах 10 000, в 7 классе – в пределах 100 000, с 8 класса – в пределах 1 000 000.
Одновременно дети овладевают умениями производить арифметические действия с целыми числами в заданных пределах как письменно, так и устно. К устным вычислениям прибегают в несложных случаях.
Основное внимание уделяется изучению десятичных дробей и действий с ними, записи чисел, выраженных двумя единицами длины, стоимости, массы в виде десятичной дроби.
Важную роль в обучении выполняют задачи. Их решение позволяет раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связывать математические умения с разрешением разнообразных жизненных ситуаций.
Тематика и задачи социальной адаптации при составлении программ интегрированного курса математики для 11 – 12 классов, а так же при поурочном планировании, могут изменяться в зависимости от состава класса, социального окружения.
Контроль за знаниями осуществляется в соответствии с требованиями проведения самостоятельных и контрольных работ.
Тематическое планирование
| Тема | Кол-во часов |
| Краткое содержание темы | Обязательный минимум | ||||||||||||||||
| Нумерация чисел в пределах 1 000 000 |
| | Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000 , + и - круглых чисел в пределах 1 000 000. Получение чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, запись, изображение на счетах. Сравнение разрядов соседних. | Знать разряды и классы. Уметь раскладывать на разрядные слагаемые. | ||||||||||||||||
| Числа целые и дробные |
| | Сложение, вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Умножение на трехзначное число | Выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000. выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами. Находить дробь. Складывать, вычитать, умножать и делить целые числа и десятичные дроби. Умножать на трехзначное число. Выполнять деление с остатком, выполнять проверку | ||||||||||||||||
| Преоб-ие чисел, получ-ых при измерении |
| | Преобразование чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени. | Уметь складывать числа, полученные при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени, выраженными десятичными дробями. | ||||||||||||||||
| Обыкновенные и десятичные дроби |
| | Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования, сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем. Все действия с обыкновенными и десятичными дробями | Знать основное свойство обыкновенных дробей. Уметь сравнивать смешанные числа, заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; | ||||||||||||||||
| Простые арифметические задачи |
| | Простые арифметические задачи на нах-ие дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: скорость, время, расстояние. Составные задачи на встречное движение двух тел. | Знать зависимость между, расстоянием, скоростью, временем. Уметь решать простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, составные задачи на встречное движение двух тел. Уметь решать задачи в 2 – 4 действия. | ||||||||||||||||
| Проценты |
| | Нахождение процентов от числа и числа по проценту. Решение задач на проценты. | Уметь находить проценты от числа и число по проценту. Уметь решать задачи на проценты. | ||||||||||||||||
| № | Тема урока | Кол – во часов | Дата | Дата факт пров | Цели и задачи урока | Методы и приемы | Тип урока | Коррекционно - развивающая работа | Словарная работа | |||||||||||
| 1четверть | ||||||||||||||||||||
| 1 | Сложение и вычитание целых и именованных чисел. Расчет оплаты услуг.
|
|
|
| Формировать навык + и – целых чисел, именованных чисел, дес дробей | Частично-поисковый | Комбинированный | Развитие памяти, внимания |
| |||||||||||
| 2 | Диагностическая контрольная работа
|
|
|
| Самостоятельная работа | Контроль з.у.н. | Активизировать словарь | дробь | ||||||||||||
| 3 | Работа над ошибками. |
|
|
| Работа с книгой | Коррекция з.,у., н.. | Применение з.у.н. |
| ||||||||||||
| 4 | Решение составных задач. Самостоятельная работа |
|
|
| Научить выполнять умножение и деление целого, именованных чисел на двузначное число. | Частично-поисковый | Комбинированный урок | Развитие самоконтроля |
| |||||||||||
| 5 | Умножение и деление целого числа на двузначное число. Расчет стоимости подписки.
|
|
|
| Работа с книгой | Комбинированный | Развитие наблюд-ти |
| ||||||||||||
| 6 | Умножение и деление имен-ых чисел и десятичных дробей на двуз-ое число. Определение стоимости курса лечения. Самостоятельная работа
|
|
|
| Частично-поисковый
| Комбинированный урок | Развитие наблюдательности |
| ||||||||||||
| 7 | Контрольная работа (за I четверть). |
|
|
| Самостоятельная работа | Контроль з.у.н. | Активизировать словарь
| Произведение | ||||||||||||
| 8 | Работа над ошибками. |
|
|
| Работа с книгой | Урок коррекции з.,у., н.. | Применение знаний, умений, навыков. |
| ||||||||||||
| № | Тема урока | Кол – во часов | Дата | Дата факт пров | Цели и задачи урока | Методы и приемы | Тип урока | Коррекционно - развивающая работа | Словарная работа | |||||||||||
| 2 четверть | ||||||||||||||||||||
| 1 | Нахождение процента от числа Нахождение процентов по вкладам.
|
|
|
|
| Частично-поисковый | Комбинированный | Активизировать словарный запас. | Процент | |||||||||||
| 2 | Решение простых задач на нахождение процентов от числа. Расчет уровня инфляции.
|
|
|
| Научить решать примеры и задачи на нахождение процентов от числа и числа по нескольким процентам | Репродуктивный
| Комбинированный
| Закрепление знаний |
| |||||||||||
| 3 | Решение текстовых задач на нахождение процентов от числа. Определение расходов семьи. Самостоятельная работа
|
|
|
| Самостоятельная работа | Урок проверки, коррекции з.,у., н.. | Активизировать словарь | Процент | ||||||||||||
| 4 | Нахождение числа по нескольким процентам. |
|
|
| Частично-поисковый | Урок коррекции знаний | Активизировать словарный запас. | Процент | ||||||||||||
| 5 | Запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и наоборот. Самостоятельная работа |
|
|
| Самостоятельная работа | Урок проверки, коррекции з.,у., н.. | Активизировать словарный запас.
| Процент | ||||||||||||
| 6 | Контрольная работа (за II четверть). | 1 |
|
| Самостоятельная работа | Урок проверки з.,у., н.. | Развитие наблюдательности. | Процент | ||||||||||||
| 7 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| Работа с книгой | Урок коррекции з.,у., н.. | Активизировать словарный запас.
| Процент | ||||||||||||
| № | Тема урока | Кол – во часов | Дата | Дата факт пров | Цели и задачи урока | Методы и приемы | Тип урока | Коррекционно - развивающая работа | Словарная работа | |||||||||||
| 3 четверть | ||||||||||||||||||||
| 1 | Нахождение % от числа и числа по его %. Решение составных задач Нахождение процентов по вкладам. |
|
|
| Формировать навык решения задач на нахождение % от числа и числа по его %; записывать десятичные дроби в виде обыкновенной и наоборот
Форм-ть навык умножения и деления обык-ой дроби и дес-ых дробей на целое число | Частично-поисковый | Комбинированный | Связь прогр. материала с жизнью и пр-ой деятельностью. | Процент | |||||||||||
| 2 | Запись десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Расчет стоимости ремонта квартиры |
|
|
| Работа с книгой | Комбинированный | Создание проблемных ситуаций. | Дробь | ||||||||||||
| 3 | Преобразование обыкновенных дробей. Расчет рецепта для приготовления теста |
|
|
| Репродуктивный | Комбинированный | Развитие самоконтроля | Дробь | ||||||||||||
| 4 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Нахождение доли числа работников Самостоятельная работа |
|
|
| Работа с книгой Сам-ая работа | Урок коррекции з.,у., н.. | Развитие внимания, мышления. | Дробь | ||||||||||||
| 5 | Решение задач. Нахождение процентов по вкладам. |
|
|
| Репродуктивный | Комбинированный | Развитие памяти, мышления | Задача | ||||||||||||
| 6 | Умножение и деление обык-ой дроби на целое число. Расчет площади огорода, занятой разными овощными культурами Самостоятельная работа |
|
|
| Репродуктивный
Сам-ая работа | Комбинированный Урок коррекции з.,у., н.. | Развитие самоконтроля |
| ||||||||||||
| 7 | Контрольная работа ( за IIIчетверть). |
|
|
| Самостоятельная работа | Контроль з.у.н. |
| Число | ||||||||||||
| 8 | Работа над ошибками. |
|
|
| Самостоятельная работа | Урок коррекции з.,у., н.. | Развитие речи, процессов мышления | Дробь | ||||||||||||
| 9 | Деление и умножение десятичных дробей на число. Расчет кол-ва мест по трудоустройству |
|
|
| Частично-поисковый | Комбинированный | Углубить, обобщить и сист-ать материал. | Дробь | ||||||||||||
| № | Тема урока | Кол – во часов | Дата | Дата факт пров | Цели и задачи урока | Методы и приемы | Тип урока | Коррекционно - развивающая работа | Словарь | |||||||||||
| 4 четверть | ||||||||||||||||||||
| 1 | Решение комбинированных примеров с обыкновенными и десятичными дробями. Расчет сдачи при покупке |
|
|
| Формировать навык умножения и деления обыкновенной дроби, целого числа и десятичных дробей на целое число | Частично-поисковый | Комбинированный | Развитие самоконтроля, быстроты реакции. | | |||||||||||
| 2 | Все действия с целыми числами. Средства связи. Стоимость подписки на газеты (месяц, полгода, год). |
|
|
| Работа с книгой | Комбинированный | Развитие самоконтроля, | Число | ||||||||||||
| 3 | Все действия с десятичными дробями и именованными числам. Расчет прожиточного минимума Самостоятельная работа |
|
|
| Репродуктивный Самостоятельная работа | Комбинированный Урок коррекции з.,у., н.. | Создание проблемной ситуации. | Дробь | ||||||||||||
| 4 | Контрольная работа (за IV четверть). |
|
|
| Контроль з.у.н.
| Самостоятельная работа | Урок проверки,з.,у., н.. | Развитие речи, процессов мышления | | |||||||||||
| 5 | Работа над ошибками. |
|
|
| Репродуктивный Частично-поисковый | Комбинированный | Углубить, обобщить и систематизировать материал. | Число | ||||||||||||
| 6 | Решение примеров и задач на %. Нахождение процентов по банковским вкладам. Самостоятельная работа |
|
|
| Самостоятельная работа | Контроль з.у.н. | Развивать способность к логическому мышлению. | Процент | ||||||||||||
| 7 | Контрольная работа (за год). |
|
|
| Контроль з.у.н.
| Самостоятельная работа | Урок проверки з.,у., н.. | Развитие речи, процессов мышления | | |||||||||||
| 8 | Работа над ошибками. |
|
|
| Частично-поисковый | Комбинированный | Углубить, обобщить и систематизировать | | ||||||||||||
Адаптированная Общеобразовательная программа по математике 11 класс (114.5 KB)
0
700
70
Нравится
0
