А. Усачев. Слоги

ФИО учителя

Пурышкина Н.В.

Дата

07.10.22

Предмет

Чтение

Класс

1

Время проведения

40 мин

Тема

Слоги А. Усачёв.

Цель

Знакомство с содержанием стихотворения.

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Минимальный уровень

Достаточный уровень

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы;

- читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметными картинками;

- слушать небольшую сказку, рассказ и с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства;

- списывать с печатного текста отдельные слоги и слова.

- различать звуки на слух и в собственном произношении;

- читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

- писать строчные и прописные буквы;

- списывать с печатного и рукописного текстов прочитанные и разобранные слова и предложения;

- писать на слух отдельные буквы, слоги и слова, написание которых не расходится с произношением (последние - после звуко-слогового проговаривания).

БУД

Базовые учебные действия

Познавательные

Делать обобщение, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Личностные

Положительное отношение к окружению, готовность взаимодействовать с ней и эстетическому её восприятию.

Регулятивные

Активно участвовать в деят-ти, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Коммуникативные

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деят-ти и быту.

Тип урока

Образовательно - тренировочной направленности.

Форма (вид) урока

Методы

Словесные

Наглядные

Практические

Оборудование и материалы

Лента букв, презентация

- раздаточный дидактический материал;

- наборы предметных и сюжетных картинок;

- карточки для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.);

- слоговые таблицы;

- дидактические игры;

- образца написания букв;

- мозаика, шнуровки, шаблоны, трафареты;

Учебник: Аксенова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Букварь. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). – В 2-х ч.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

1. Организационный момент 

II. Артикуляционная и фонетическая зарядка

III. Актуализация опорных знаний.

Уши слушают и всё слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других.

Мотивация.

Прозвенел звонок, начинается урок!

Начинаем урок чтения. Кто хочет хорошо научиться читать? А для чего вам нужно это нужно?

Речевая разминка

Артикуляционная разминка

Составим пары гласных (на доске)

Чтение слогов (видео)

Проверка домашнего задания

Объясните слова.

Предметные:

владеть устной речью на соответствующем уровне; систематизировать знания о народных песенках; владеть образным и логическим мышлением.

Регулятивные: соотносить цель и результат, контролировать процесс деятельности;

Коммуникативные: уметь слышать и слушать учителя, одноклассника; читать по ролям, уметь сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; уметь оценивать себя, работу других учеников.

Познавательные:

владеть навыком смыслового чтения; находить и выделять необходимую информацию в тексте;

Личностные: научиться развивать мыслительные операции (анализ, сравнение);

I V. Сообщение темы и целей урока

ГИ СЛО

Составьте слово

V. Работа по теме урока 

1. Подготовка учащихся к восприятию стихотворения.

а) Беседа.

На доску вывешивается портрет А. Усачева . Учитель кратко сообщает биографию поэта

Прочитайте, что написано на доске.

А. Усачев «СЛОГИ»

Кто из вас догадался, о чем мы будем читать сегодня стихотворение?

Ребята, когда соединяется две-три или несколько букв что мы получаем? (слоги) А что мы складываем из слогов? (слова)Презентация

Работа по учебнику

-первичное чтение текста учителем

-ответить на вопросы

-вторичное чтение детьми

-ответы на вопросы по учебнику

-найдите трудные слова

Работать в группе. Взаимодействие со сверстниками.

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважение и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Коммуникативные: уметь слышать и слушать учителя, одноклассника; , уметь сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; уметь оценивать себя, работу других учеников.

VIФизминутка. 

Музыкальная

VII Проверка восприятия.

Чтение и работа над содержанием стихотворения.

1. Чтение стихотворения учителем.

2. Повторное чтение стихотворение учителем. Задание для учеников: ответьте на вопросы после стихотворения . (стр.26) 3. Подготовка детей к самостоятельному чтению стихотворения.

4.. Словарная работа. Цель: работа над словами, трудными для прочтения и понимания.

Слова, трудные для прочтения, учитель пишет на доске в послоговой разрядке. Эти слова разбираются непосредственно перед чтением:

по-лу-чит-ся по-лу-чим по-лу-ча-ют-ся сло-ги сла-га-ю

Слова, трудные для понимания, учитель объясняет в ходе работы над текстом.

Слагаю - сложить что-либо, складывать

Предметные:

владеть устной речью на соответствующем уровне.

VIII Закрепление пройденного материала 

1. Совместное чтение текста учителем с учениками с целью запоминания правильного прочтения трудных слов, соблюдения логических пауз и логического ударения.
      2. Чтение текста по абзацам и анализ содержания абзацев, составляющих логически связанные части.
      Учитель. – О чем говорится в первой части стихотворения?

1 часть: слагаю из слогов слова

1. часть: получаются слова .

3.Чтение про себя — тихое, «жужжащее» чтение.

4. Конкурс чтецов.

5. Игра.

Прохлопай. Сколько слогов в словах : игра, Оля, день, ракета.

Работа в парах.

Поиграйте с кубиками (рисунок на с. 26) . Какие слова можно составить из данных слогов?

-Молодцы!

Регулятивные: соотносить цель и результат, контролировать процесс деятельности;

Коммуникативные: уметь слышать и слушать учителя, одноклассника; , уметь сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; уметь оценивать себя, работу других учеников.

Дом. задание 

стр. 25-26 Научиться читать стихотворение без ошибок, отвечать на вопросы учебника.

Личностные: научиться развивать мыслительные операции (анализ, сравнение);

Рефлексия. Оценивание.

Что вы чувствовали?

Оцените свои знания.

Букет настроения.

Итог урока (подведение итогов)

-Чему учились на уроке?

-Какая тема урока?

-Что узнали нового?

Дать самооценку своей деятельности.

Применять полученные знания в проведении досуга.

Личностные: оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.