А.Шынбатыров "Урок чуткости"

Цель: Формирование умения анализировать образ героев через общечеловеческую ценность Праведное поведение.

Задачи:

1. Выявить изменения в характерах Терликбая и Сейтжана по мере развития событий. 
2.Развивать навыки самоанализа, образного и аналитического мышления и умения различать хорошее от плохого.

3.Воспитывать чуткость, умение сочувствовать, умение дружить.

Ресурсы:

(материалы,

 источники)

проектор, экран, презентация, ваза «Дружбы», ватманы, «Солнышко дружбы», лучики, маркеры, пословицы

Ход урока

1.Организационный момент

Внешняя интеграция (использование методических приемов урока самопознания)

Позитивный настрой . Концентрация на свет

Какие ощущения испытывали вы ? Какие чувства наполняли вас?

Примечания

Музыка «Хрустальная грусть»

2. Домашнее задание (учебник стр.45-49) прочитать и ответить на вопросы по произведению А.Шынбатырова «Урок чуткости»

- Как зовут главных героев произведения?

- Кем являются друг другу Сейтжан и Терликбай?

- С какой просьбой обратился учитель к Сейтжану?

-Слово учителя. Вы каждый день встречаетесь друг с другом. Учитесь в одном классе. Но так ли хорошо вы знаете друг друга? Всегда ли вы внимательны и чутки друг к другу? Сегодня мы поговорим об этом. Прочитаем рассказ о герое, открывшем для себя с новой стороны своего товарища по классу, о котором был совсем другого мнения.

1. 3. Позитивное высказывание

2.  Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой.

3. Марк Твен

4. – Как вы понимаете слова Марка Твена? Согласны ли вы? Почему?

5. Вывод: даже если один не слышит, а другой не видит, оба могут почувствовать доброту.

6. 4. Работа над произведением. Вычитывание из текста фрагментов произведения.

- С какой просьбой обратился учитель к Сейтжану?

- Кого просил проведать учитель?

- Почему герою не хотелось идти к Терликбаю? Какого мнения был он об однокласснике? (С ним никто не дружил, он был замкнутым, учился неважно, был медлительный, угрюмый; не разговаривал ни с кем.) Расскажите, как Сейтжан пришел домой к Терликбаю.

- Где он увидел его? С каким чувством он подал ему руку? Почему? (Важно и небрежно.)

-Почему больной товарищ не лежал в постели? Чем он это объяснил? Какие изменения в поведении Терликбая заметил Сейтжан? (Медлительность его исчезла, говорил с гордостью, движения быстрые и точные, красиво работал.)

-Опиши дом, где жил Терликбай. Что удивило героя? (Удивила мебель, сделанная Терликбаем и ого братом.)

-О чем говорила обстановка дома, куда зашел Сейтжан? (О трудолюбии, мастерстве, золотых руках обитателей дома.)

-Что увидел и от чего «замер на месте» Сейтжан, придя в гости к Терликбаю?

- Какими новыми качествами характера раскрылся перед ним тот, с кем в классе никто не дружил?

- Какие чувства овладели героем, когда он услышал печальный рассказ Терликбая о трагедии в семье?

-Что вызвало у героя жалость и сочувствие к товарищу? (Отец погиб, умерла мать, брат онемел.) Понял ли герой, почему Терликбай в классе такой замкнутый?

-Как ты понимаешь название рассказа? Что такое чуткость? К кому мы должны быть внимательными и чуткими?

-Какой вывод сделал для себя Сейтжан, когда рассказал о посещении Терликбая? Как ты думаешь, чему может научиться герой у Терликбая?

- Возможна ли между ними дружба? На каких общих интересах она будет основана?

Интерпретация образа Терликбая.

Мальчик рано познал все тяготы жизни: потерял родителей, заботится о немом брате. Все это сказалось на характере героя, он стал замкнутым и неуверенным в школе. Но как оказалось, это только внешняя оболочка. У Терликбая очень богатый внутренний мир, он живо интересуется работой по дереву. Не по годам мудрый и чуткий человек.

Интерпретация образа Сейтжана.

Сейтжан рос обычным мальчиком, имел друзей и наслаждался детством. Но день, когда он навестил своего одноклассника, сильно изменил его. Он понял, каким черствым и невнимательным был сам, считая себя лучше. Посещение дома Терликбая научило его чуткости, отзывчивости.

Если бы не Амирбек-агай, Сейтжану и в голову не пришло навестить своего друга.

5. Творческая работа. Групповая работа.

*Охарактеризуйте каждого героя. Составьте синквейны к каждому герою.

1 группа: Терликбай

Молчун.

Замкнутый, быстрый.

Не дружил, заболел, мастерил.

Терликбай обрадовался своему однокласснику.

Самостоятельный!

2 группа: Амирбек -агай

Учитель.

Внимательный, мудрый.

Переживал, попросил, настоял.

Учитель учит быть чуткими.

Спасибо!

3 группа: Сейтжан

Одноклассник.

Важный, успешный.

Не хотел, удивился, понял.

Сейтжану было стыдно перед другом.

Важный урок.

4 группа: дружба.

Товарищ

Верный, надежный

Не предаст, не бросит в беде, помогает во всём.

Всегда спешит на помощь.

Улыбка!

- Презентация работ групп.

- «Солнышко дружбы». ( Учитель раздает лучики солнца)

На лучиках   вы напишите то, что  хотите подарить своим близким, друзьям или  всем людям. Вложите в эту работу всю красоту своей души.

Затем учащиеся зачитывают пожелания и прикрепляют к солнышку.

Внутренняя интеграция (интеграция общечеловеческих ценностей в содержание урока)

Так и в жизни: всегда легче, если рядом с тобой верные друзья и родные люди.

Иногда мы живем рядом, но можем не услышать просьбу о помощи, не увидим в глазах желание дружить. Поэтому надо в себе развивать такие качества как: внимательность к окружающим, чуткость, доброжелательность, отзывчивость, бескорыстность (ребята по одному достают названия качеств из вазы «Дружбы» и зачитывают)

Кто из вас хочет иметь настоящих друзей? Для этого, в первую очередь, надо научиться самому быть настоящим другом.

Умению дружить надо учиться!

Вопрос:

Ребята, как вы думаете, изменятся отношения между мальчиками, в классе? Изменится поведение и характер Терликбая? Почему?

6.Работа с пословицами.

Выберите пословицы, которые больше всего подходят к произведению. Объясните, как вы их понимаете.

Без беды друга не узнаешь.

Родная землица и во сне снится.

Без Родины человек увядает.

Друг в беде - друг вдвойне.

Не взглядом друга дорожи, а местом в его сердце.

Друзьями хвались, а сам в хвосте не плетись.

А какие вы сами знаете пословицы о дружбе?

7. Домашнее задание.

-Напиши эссе на тему «Умею ли я дружить с одноклассниками?»

8. Заключительная минута тишины.

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все то, о чем мы сегодня

говорили. А говорили мы о красоте души. Именно внутренняя красота делает

человека добрым, любящим, заботливым. Поместите это в своё сердце и надолго сохраните. Откройте глаза.  Ваши добрые дела не исчезнут без следа,

никогда, никогда.  Пусть доброта всегда живет в ваших сердцах. Спасибо вам за работу, за ваши теплые слова. Мне с вами было очень приятно работать.

До свидания.

Ученики отвечают на вопросы

Ученики рассуждают

Ученики отвечают на вопросы, рассуждают, находят нужные фрагменты из текста и зачитывают

Коллективное составление образов героев

Работа по группам

Индивидуальная работа

Анализ и выводы

Коллективная работа