9 класс_Pygame_Задний фон и добавление персонажа_урок 1

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 10.4А: Обучающие игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10 (ОГН)

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Тестирование

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.2.5. создавать 2D мини обучающее приложение

Цели урока

Разработать тестовый план и провести тестирование проекта

Критерии успеха

Знание

1. Называет этапы разработки проекта

Понимание

1. Объясняет этап тестирования

Применение

1. Разрабатывает тестовый план для задачи

Оценивание

1. Оценивает работу одноклассника

Языковые цели

Формулируются для неязыковых предметов.

Определите языковые цели, включая примеры лексики и фраз.

Обсуждают варианты тестов приложений

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Тестирование, нормальные (типичные) тестовые данные, ошибочные (нетипичные) тестовые данные

Полезные выражения для диалогов и письма:

Для проверки … следует выполнить следующие действия: …

Привитие ценностей

Сотрудничество, целеустремленность

Межпредметные связи

География, физика, математика, биология

Предварительные знания

Основы ООП, работа с компонентами, тестирование мобильного приложения

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Приветствие

Деятельность: Обсуждение в группах. Как проверить работу приложения?

Дескрипторы:

• Называют варианты тестирования для различных компонентов

Оценивание: КО4

Деятельность: Обсуждение цели обучения и критериев оценивания

PPT

PPT

Середина урока

25 мин

Деятельность: Обсуждение

Дескрипторы:

1. Создавать тестовый план.

2. Подбирать варианты тестов.

3. Демонстрировать доказательства.

Оценивание КО1, КО2, КО3

PPT

Конец урока

5 мин

Деятельность: Рефлексия

Дескрипторы:

1. Дает оценку своей работе.

Оценивание КО4

Домашнее задание «Составить

тестовый план для своего приложения»

Стикеры, PPT

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференция поддерживается в обсуждении. Более сильные учащиеся делятся информацией с более слабыми.

Поддержка учителя для более слабых учащихся

Для более сильных учащихся учитель предлагает изучить расширенный материал

Ответы учащихся, участие в обсуждении

Напоминание о правилах ТБ и указание на их несоблюдение

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?