1 класс ПНШ. Урок технологии по теме: «Лепка грибов из пластилина»

Тема урока: «Лепка грибов из пластилина»

Тип урока: урок повторения.

Технология: компьютерная, информационная, здоровьесберегающая

Методы: по организации и осуществления учебно – познавательной деятельности - объяснительно – иллюстративный;

по источнику информации и характеру деятельности – практический;

по назначению и дидактическим задачам - формирование умений и навыков.

Цель урока: создать готовое изделие.

Задачи урока:

- Обучающая:

- овладение приёмами лепки из пластилина.

- Развивающая:

- развивать воображение, пространственное мышление, мелкую моторику.

- Воспитательная:

- формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и уметь достигнуть его;

формировать познавательную активность, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в паре.

Связь с предметами: чтение, природоведение.

Оборудование для учителя: пластилин, доска для пластилина (картон), стека, салфетка для рук, образец изделия, презентация «Грибы»

Оборудование для учащихся: пластилин, доска для пластилина (картон), стека, салфетка для рук, оценки (фигурки человечков)

Планируемые результаты:

Личностные:

- художественное и эстетическое развитие;

- воспитание познавательного интереса к предмету, способность к самооценке учебной деятельности;

- обеспечить систему оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, о нормах поведения;

- освоить роли ученика;

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру.

Предметные:

- составлять композицию с использованием пластилина, оформлять изделие по задуманному плану.

Метапредметные:

Регулятивные:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя, использовать речь для регуляции своего действия, определять цель выполнения заданий на уроке;

- использовать в своей деятельности простейший инструмент – стеку.

Познавательные:

- обеспечить самостоятельное формулирование познавательной цели;

- организовывать осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание Деятельность учителя

Деятельность ученика

0.

Подготовка к уроку.

Перемена.

Контроль за подготовкой рабочих мест.

Учащиеся рационально размещают на рабочем месте материалы, инструменты.

1.

Организацион-

ный момент.

1 мин.

Здравствуйте, ребята!

А) Приветствие гостей.

- У нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их доброй улыбкой

Б) Психологическая поддержка:

Мы - умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

- Итак, настроились все на работу, нам предстоит сегодня сделать много.

Учащиеся взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, слушают учителя.

Учащиеся повторяют слова.

2.

Формулировка темы и цели урока.

4 мин.

- Начинаем урок технологии. Посмотрите на рабочие места. Что мы приготовили к уроку?

- Кто догадался, и сможет рассказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Мы будем закреплять навыки работы с пластилином.

- А кто может вспомнить, что означает слово «пластилин»?

- Правильно! Пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию.

- Чтобы узнать, что мы будем лепить из пластилина,

отгадайте загадку:

  - Под сосною у дорожки

      Кто стоит среди травы?

      Ножка есть, но нет сапожка,

      Шляпка есть - нет головы.

- Кто скажет, что мы будем лепить из пластилина?

- Так какая тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим?

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, формируют тему урока и ставят цели урока, учатся вступать в диалог.

- Пластилин, доску, стеку, тряпочку.

- Лепить из пластилина.

- Материал для лепки.

- Гриб. (Слайд №1)

- Лепить грибы.

- « Лепка грибов из пластилина»

- Освоить виды лепки, создать готовое изделие.

3.

Подготовка к практической

работе.

5-7 мин.

- К нам на урок Машенька пришла и лукошко принесла. Отправимся вместе с Машей в лес по грибы?

- Какие грибы вы знаете?

На какие 2 группы можно разделить грибы?

- Какие грибы относятся к съедобным?

- Какие грибы относятся к несъедобным?

- Машенька не знает, как выглядят грибы, давайте расскажем ей про грибы.

-Рассмотрим строение гриба.

- Из каких частей он состоит?

- Какая по форме шляпка?

-Какая по форме ножка?

- Но у всех грибов разные по форме ножки и шляпки. - Отгадайте загадку:

- Смотрите, вот растёт грибок:

Плотный, крепкий, статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Настоящий царь грибов.

- Этот гриб съедобный или несъедобный? Посмотрите на картинку, опишите его форму и цвет.

- А вот еще одна загадка:

- Посмотри, какой хороший:

Шляпка красная в горошек,

Кружевной воротничок. 

Он в лесу не новичок.

- Какой это гриб: съедобный или ядовитый? - Опишите его форму и цвет.

- На предыдущих уроках вы научились работать с пластилином и познакомились с некоторыми приёмами обработки пластилина. Назовите мне их.

- Молодцы, хорошо запомнили пройденный материал. На уроке он нам пригодится.

- Скажите, а какой инструмент вам понадобится для работы?

Кто-нибудь знает, что такое стек?

- Так как стек острый, как нужно с ним обращаться?

- Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно.

- Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином?

- Еще есть некоторые правила, которые следует соблюдать:

- не бросайся пластилином, следи, чтобы он не упал на пол;

- научился сам – научи товарища;

- и ни в коем случае не ломать чужих поделок.

Слушают, отвечают на вопросы, соотносят то, что уже известно и то, что еще предстоит узнать.

- Да! ( Слайд №2)

Ответы детей.

-Съедобные, несъедобные (Слайды № 3-4).

- Белый гриб, опята, лисички

- Мухомор, поганка.

Учащиеся рассматривают схему строения гриба (Слайд №5 (1))

– Из шляпки, ножки, грибницы.

- Ответы детей.

Рассматривают слайды № 3-4

- Белый гриб. Слайд №6

- Съедобный

Описывают белый гриб.

- Мухомор Слайд №7

- Ядовитый.

Ответы детей.

- Прищипывание, отщипывание, вытягивание,

раскатывание, сплющивание,

примазывание.

- Стек.

- Стек – это резец, используемый при лепке.

- Аккуратно, подавать друг другу «тупой» стороной.

- Не брать пластилин в рот;

-не трогать грязными руками лицо и одежду;

- не трогать тетради, книги - останутся жирные пятна.

Внимательно слушают правила.

4.

Физкультурная минутка.

1 мин.

Перед тем как приступить к работе, давайте сделаем разминку для ваших пальчиков.

-Пальцы делают зарядку

Чтобы меньше уставать,

А потом работать будут,

Все красиво выполнять.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался об порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Учащиеся разминают пальчики.

Слайд № 5

5.

Постановка творческой задачи.

1-2 мин

- Ребята, какие задачи мы поставим перед собой при выполнении этой работы?

Учащиеся формируют и высказывают свои мысли, критерии оценивания работы, задают вопросы.

- Будем работать по плану;

- соблюдать аккуратность в работе;

- постараемся слепить красивые грибы

6.

Практическая работа.

20мин.

- Сегодня мы с вами будем лепить из пластилина мухомор, лисичку и белый гриб. Приступим к работе. Я уверена, что вы выполните её правильно, аккуратно.

- Начнем с белого гриба. Посмотрите на него.

- Какого цвета пластилин будем брать?

- Из каких деталей он состоит?

- 1) Сначала сделаем шляпку. Возьмем кусок

коричневого пластилина и раскатаем его в руках до состояния шарика. Затем из шарика сделаем шляпку, сплюснув его. Отложим шляпку в сторону.

- 2) Теперь делаем ножку. Из белого пластилина, раскатаем шарик и из него вытянем, толстую ножку.

- 3) Теперь соединим шляпку и ножку. Отложим в сторону.

(По ходу работы учитель проводит индивидуальный инструктаж)

- Теперь делаем мухомор

- Какой цвет пластилина возьмем для шляпки?

- Из каких деталей он состоит?

- 1) Берем красный пластилин и из него катаем шарик. Из шарика делаем шляпку. Затем берем маленькие кусочки белого пластилина и придаем им шарообразную форму. Затем на шляпку прилепляем эти шарики.

- 2) Делаем ножку из белого пластилина. Выкатываем колбаску и из неё придаем форму ножки.

- 3) Выкатываем маленькую полоску, изогнем эту полоску волной. И прилепим ее к ножке пластилина.

- 4) Соединяем шляпку и ножку.

- А дальше проявите свое творчество в парах по созданию вашей грибной поляны.

(По ходу работы учитель проводит индивидуальный инструктаж)
- Пока мы лепили, Машенька собрала целое лукошко грибов.

Звучит песня: «Ой, грибы - грибочки»

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, наблюдают за выполнением работы учителя и анализируют.

Учащиеся рассматривают рисунок белого гриба. Слайд № 6

- Белый и коричневый.

- Из шляпки и ножки.

Учащиеся выполняют практическую работу с опорой на слайд.

Слайд № 7

- Красный.

- Из шляпки и ножки.

Учащиеся выполняют практическую работу с опорой на слайд.

- Учащиеся самостоятельно (с опорой на слайд № 8) лепят лисички.

Оформляют полянку грибов

Учащиеся слушают песню

7.

Физкультурная минутка.

- Проведём физкультурную минутку.

- Как же долго мы сидели,
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли,
Ими топнем: раз, два, три!
Руки в сторону, дружок,
Раз, два, три, четыре.
Раз, два, три, четыре.
Со здоровьем всё в порядке,
Если делаешь зарядку!

Выполняют движения по показу учителя.

8.

Выставка готовых работ.

Оценка проделанной работы.

3-5 мин.

- Сейчас, ребята, все внимательно смотрим, какие же грибочки получились у вас!

- А сейчас мы будем выбирать самый лучший гриб – лисичку у наших пар!

- А теперь, каждый из вас покажет оценку, которую вы поставили своему соседу по парте:

Учащиеся демонстрируют свои работы, рассказывают о грибах.

Выбирают лучший гриб, высказывают уважение к результатам труда товарища.

Учащиеся поднимают соответствующий смайлик.

9.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

3 мин.

- Ребята, какие мы ставили цели?

- Что у нас получилось выполнить?

- Поднимите руки, кто доволен своей работой?

- Что было легкого на уроке?

- Где вы испытывали трудности при выполнении работы?

- Но вы ведь смогли с ними справиться?!

- Все молодцы! Урок закончен!

Подводят итог.

Проводят контроль в форме способа действий и его результата с заданным эталоном и целью

обнаружения отклонений и отличий.

10.

Уборка рабочего места.

2 мин.

Ребята, убираем пластилин и приводим рабочее место в порядок.

Уборка рабочих мест.