Видеоурок «Объяснение электрических явлений»

Принципы технологии:

1. Использование субъективного опыта ученика.

2. Сотрудничество ученика и учителя.

3. Создание условий для самовыражения учащихся.

4. Демократический характер обучения.

5. Применение учителем на уроке разнообразного материала.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:

Обучающая: научить объяснять электрические явления на основе знаний о строении атома.

Развивающая: способствовать развитию познавательной компетентности, развитие навыков выделять электрические явления в природе и технике.

Воспитывающая: воспитывать активную жизненную позицию учеников, воспитание любознательности.

Прогнозируемые результаты:

• ученики узнают, как на основе представлений о строении атома объяснять электрические явления;
• приобретут навыки проведения демонстрационного эксперимента;
• у учеников возрастёт познавательный интерес к предмету.

Ход урока

I. Актуализация знаний учащихся:

Самостоятельная работа. Заполните пропуски в тексте:

1. В центре атома находится…

2. Вокруг ядра движутся…, и они имеют… заряд.

3. Ядро состоит из… и … .

4. Протоны имеют… заряд, и нейтроны… .

5. У электрически нейтрального атома заряд ядра… заряду электронов.

6. Атомы, потерявшие один или несколько электронов, называются … ионом.

7. Атом, присоединивший один или несколько электронов, называется… ионом.

8. Атомы различных химических элементов отличаются друг от друга числом… .

9. В ядре атома натрия Na-23 частицы, из них 12 нейтронов и … протонов.

10. Главной характеристикой химического элемента является число … в ядре.

II. Объяснение нового материала

III. Закрепление изученного материала

Тест с выбором ответа:

1. Тело заряжено положительно, если в теле:

а) положительно заряженных частиц меньше, чем отрицательных;

б) число положительно заряженных частиц равно числу отрицательных;

в) нет отрицательных частиц;

г) положительно заряженных частиц больше, чем отрицательных.

2. Заряженный кусок шелка приближают к незаряженному проводнику. В результате:

а) шёлк и проводник отталкиваются друг от друга;

б) отталкивается только шёлк;

в) отталкивается только проводник;

г) шёлк и проводник притягиваются друг к другу.

3. К кузову бензовозов прикрепляют цепь, касающуюся земли:

а) чтобы защитить их от удара молнии;

б) для удаления влаги;

в) для накопления отрицательного заряда;

г) для удаления статического электричества.

4. К незаряженной металлической сфере приближают положительный заряд, после чего сферу заземляют. После удаления заряда и отключения заземления сфера:

а) остаётся нейтральной;

б) заряжается положительно;

в) заряжается отрицательно;

г) заряжается, но её заряд неизвестен.

IV. Подведение итогов.

Комментарии о выполнении задач урока, выставление оценок, благодарность отличившимся ученикам.

V. Рефлексия.

1. Какая цель стояла перед вами в начале урока?

2. Заполнение таблицы «Что вы знали? Что нового узнали? Что хотели бы узнать?»

VI. Задание на дом.