Дидактический материал к обобщающему уроку по биологии по теме «Молекулярный уровень»

Обобщение помогает установить более или менее широкие связи между темами отдельных уроков, целыми разделами, понять системный характер изучаемого предмета, поднять на новый уровень мышление учащихся.

Достичь поставленных целей обобщающего урока, как и любого другого, гораздо проще, если учащиеся будут высокомотивированы к выполнению каких-либо действий.

Продуманные, грамотно и интересно составленные задания к обобщающему уроку выполняются ребятами с удовольствием и высокой продуктивностью.

Чтобы облегчить работу учителя с разработкой таких заданий, предлагаем вариант проведения обобщающего урока, в котором учащиеся самостоятельно составляют шпаргалки по данной теме. Для этого им нужно заполнить недостающие фрагменты в заготовленном заранее учителем тексте.

Предлагаемые задания разбиты на группы и пронумерованы.

1−4 — Биология как наука и методы её исследования.
5−7 — Сущность жизни и свойства живого.
8−11 — Общая характеристика молекулярного уровня.
12−15 — Углеводы.
16−18 — Липиды.
19−23 — Состав и строение белков.
24−25 — Функции белков.
26−29 — Нуклеиновые кислоты: строение и функции.
29−32 — АТФ и другие органические соединения клетки. Биологические катализаторы.
33−34 — Вирусы.

Материал предлагается распечатать с двух сторон на листе бумаги. Для изготовления шпаргалок лист сложить по горизонтальным линиям и перегнуть пополам.

Варианты проведения данного урока могут быть различными.

Учитель может заранее раздать материал каждому учащемуся и организовать индивидуальную работу. Либо предложить работать попарно с использованием любых источников или же без доступа к информации.

Также интересным вариантом проведения обобщающего урока является организация групповой работы (например, по технологии «Зигзаг») с обсуждением результатов в виде отчётов групп, выявления победителей и их последующим награждением. Оно может быть в виде добавления определённых баллов к отметке, полученной уже на проверочном занятии.

В зависимости от подготовленности учащихся и задач урока, объём материала может быть изменён в сторону уменьшения. Кроме того, часть заданий можно оставить для подготовки домашнего задания.