Устаревшие слова и неологизмы (конспект урока)

Цели урока:

- ознакомление учащих­ся с понятием «устаревшие слова», с причинами устаревания слов, с их ролью в художественных произведениях; формирование представлений учащихся о различиях между архаизмами и историзмами; ознакомление с понятием «неологизмы»;

- развитие речевых умений учащихся.

- воспитание внимательного, бережного отношения к слову.

Оборудование: картинки, этимологический словарь

Эпиграф: Говоря строго, язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живёт и движется, развиваясь и совершенствуясь... Язык идёт вместе с жизнью народа... В.Г.Белинский

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Фронтальный опрос.

А) ─ Что такое слово? (Основная единица языка)

─ Что называется лексикой? (Словарный состав языка)

─ Назовите определение слова, обозначающего словарный запас одного человека. (Лексикон.)

─ Ребята, а вы знаете, что словарный запас одного человека составляет примерно 10000-30000 слов. А.С.Пушкин использовал 21000 слов. А в лексиконе героини романа Ильфа и Петрова Элочки Щукиной было всего лишь 30 слов.

─ Что изучается в лексикологии? (Раздел лингвистики, в котором изучается словарный состав языка, его лексика).

─ В какие лексические группы можно объединить слова в русском языке?

(1 группа слов ─ в зависимости от лексического значения: однозначные и многозначные слова;  2 группа слов ─ в зависимости от смысловых отношений: синонимы, антонимы, омонимы; 3 группа слов ─ в зависимости от происхождения: исконно русские и заимствованные слова; 4 группа слов ─ в зависимости от употребления: общеупотребительные и ограниченные в употреблении (профессионализмы и диалектизмы, жаргонизмы)

III. Объяснение нового материала.

Слово учителя.

─ Тема нашего урока «Устаревшие слова и новые слова-неологизмы»

─ Как вы думаете: могут ли слова рождаться и умирать?

─ С точки зрения активности употребления в лексике выделяют два пласта слов

─ Устаревшие слова бывают двух видов: историзмы и архаизмы

 1. Рассмотрим изображенные на слайдах вещи

─ Есть ли среди нарисованных предметов такие, которыми мы сейчас пользуемся? (Изображенные предметы вы­шли из употребления).

─ Где мы с ними можем встретиться?

─ Употребляем ли мы сейчас слова, называющие эти предметы?

─ Почему же мы не употребляем эти слова? (Слова служат названием предметов. Предметов, изображенных на рисунке, в нашей жизни нет. Следовательно, слова, их называющие, не упо­требляются).

2. Почему слова вышли из употребления?

─ Каковы же причины устаревания слов? (Проверяем ответ по учебнику, затем учитель делает обобщение нового материала).

Обобщение учителя.

Слова уходят из языка по разным причинам. Одни из них за­бываются, как только исчезает из жизни какое-то явление, пред­мет. Например, в конце XIX — начале XX в., до появления трам­вая, существовала городская железная дорога с конной тягой. Эта дорога, а также и вагон такой дороги назывались конкой. С появлением трамвая, а затем и других видов транспорта, потреб­ность в конной тяге исчезла, и слово конка устарело. Подобные устаревшие слова называют историзмами.

Другие слова забываются, если для называния того же предме­та, признака, действия появляются новые слова. Например, в древ­нерусском языке было слово тук — «жир». Со временем в этом значении стало употребляться слово жир, первоначально обозна­чавшее «корм, пища», а слово тук перестало употребляться. По­добные устаревшие слова (предмет остается, а слово устаревает) называют архаизмам.

Весь материал - в документе.

Павлодарская область

Лебяжинский район

село Казы

Казынская СОШ

Учитель русского языка и литературы

Ахметова Айслу Кенжебаевна

Тема урока: Устаревшие и новые слова-неологизмы.

Цели урока:

- ознакомление учащих­ся с понятием «устаревшие слова», с причинами устаревания слов, с их ролью в художественных произведениях; формирование представлений учащихся о различиях между архаизмами и историзмами; ознакомление с понятием «неологизмы»;

- развитие речевых умений учащихся.

- воспитание внимательного, бережного отношения к слову.

Оборудование: картинки, этимологический словарь

Эпиграф: Говоря строго, язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живёт и движется, развиваясь и совершенствуясь... Язык идёт вместе с жизнью народа... В.Г.Белинский

Ход урока

I Организационный момент

П Фронтальный опрос

А)─ Что такое слово? (Основная единица языка)

─ Что называется лексикой? (Словарный состав языка)

─ Назовите определение слова, обозначающего словарный запас одного человека. (Лексикон. )

─ Ребята, а вы знаете, что словарный запас одного человека составляет примерно 10000-30000 слов. А.С.Пушкин использовал 21000 слов. А в лексиконе героини романа Ильфа и Петрова Элочки Щукиной было всего лишь 30 слов.

─ Что изучается в лексикологии? (Раздел лингвистики, в котором изучается словарный состав языка, его лексика).

─ В какие лексические группы можно объединить слова в русском языке?

(1 группа слов ─ в зависимости от лексического значения: однозначные и многозначные слова; 2 группа слов ─ в зависимости от смысловых отношений: синонимы, антонимы, омонимы; 3 группа слов ─ в зависимости от происхождения: исконно русские и заимствованные слова; 4 группа слов ─ в зависимости от употребления: общеупотребительные и ограниченные в употреблении (профессионализмы и диалектизмы, жаргонизмы)

Объяснение нового материала

Слово учителя.

─ Тема нашего урока «Устаревшие слова и новые слова-неологизмы»

─ Как вы думаете: могут ли слова рождаться и умирать?

─ С точки зрения активности употребления в лексике выделяют два пласта слов

─ Устаревшие слова бывают двух видов: историзмы и архаизмы

1. Рассмотрим изображенные на слайдах вещи

─Есть ли среди нарисованных предметов такие, которыми мы сейчас пользуемся? (Изображенные предметы вы­шли из употребления).

─Где мы с ними можем встретиться?

─Употребляем ли мы сейчас слова, называющие эти предметы?

─Почему же мы не употребляем эти слова? (Слова служат названием предметов. Предметов, изображенных на рисунке, в нашей жизни нет. Следовательно, слова, их называющие, не упо­требляются).

2. Почему слова вышли из употребления?

─Каковы же причины устаревания слов? (Проверяем ответ по учебнику, затем учитель делает обобщение нового материала).

Обобщение учителя.

Слова уходят из языка по разным причинам. Одни из них за­бываются, как только исчезает из жизни какое-то явление, пред­мет. Например, в конце XIX — начале XX в., до появления трам­вая, существовала городская железная дорога с конной тягой. Эта дорога, а также и вагон такой дороги назывались конкой. С появлением трамвая, а затем и других видов транспорта, потреб­ность в конной тяге исчезла, и слово конка устарело. Подобные устаревшие слова называют историзмами.

Другие слова забываются, если для называния того же предме­та, признака, действия появляются новые слова. Например, в древ­нерусском языке было слово тук — «жир». Со временем в этом значении стало употребляться слово жир, первоначально обозна­чавшее «корм, пища», а слово тук перестало употребляться. По­добные устаревшие слова (предмет остается, а слово устаревает) называют архаизмам.

У историзмов в современном русском языке нет синонимов, а у архаизмов есть; например, сейчас мы говорим глаз, а в древне­русском языке в этом значении употреблялось слово око.

Устаревшие слова, наиболее употребительные в художественных произведениях, помещаются в толковых словарях с пометой устар. (устарелое).

─ Где можно встретить устаревшие слова? (В художественных произведениях)

Некоторые устаревшие слова сохранились в пословицах, поговорках, устойчивых выражениях, например: беречь как зеницу ока, быть притчей во языцех, коломенская верста, косая сажень в плечах, как аршин проглотил, гроша медного не стоит и др. Встречаются такие слова в сказках, былинах, приданиях и других жанрах устного народного творчества.

Русский язык постоянно изменяется. Уходят старые слова и понятия, а на смену им приходят новые слова – неологизмы.

Не так давно вошли в обиход плееры и компьютеры, джойстики и принтеры, а с ними и соответствующие слова для обозначения. Не всем еще может быть понятны значения таких слов как брифинг, картинг, аутсайдер, дриблинг, стоппер, спичрайтер, хакер и др.

Неологизмы появляются в языке по двум причинам: во-первых, для обозначения новых предметов (признаков, действий), во-вторых, для усовершенствования лексической системы (так появляются многие синонимы; например, в ряду гостиница, отель, номера появилось слово мотель — «гостиница на автомобильной дороге для автотуристов»).

IV Закрепление нового материала.

1. Закончи формулировку.

2. Выпишите  устаревшие слова. Объясните, что обозначают эти устаревшие слова.

3. Прочитайте предложение. Найдите случаи неоправданного употребления устаревших слов. Запишите предложение в исправленном виде. К какой группе устаревших слов относятся данные? Докажите.

4.  Найдите «четвёртое лишнее».

VI Итог урока.

-Для чего в речи иногда употребляются устаревшие слова?

-Для чего нужны неологизмы?

VII Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал учебника по данной теме.

2. Найти по 5 слов устаревшие и неологизмы. Составить с ними предложения.