Связь слов в предложении

Цели урока: 

 1)  Дать понятие о том, что в предложении слова связаны с помощью вопроса и предлога;

2) развивать умение писать под диктовку слова на изученные орфограммы, находить их в словах, составлять предложения;

3) учить бережному отношению  к природе и сохранять ее.

Оборудование: учебник, карточки с условными знаками, интерактивная доска.

Ход урока:

Организационный момент.

Постановка целей урока.

Минутка чистописания.

(слайд)

а ) Нн ни  на  ны   из

- Найдите лишнее буквосочетание. Почему?

- Назовите слова со слогами ни,  на,  ны. Какой слог лишний?

- Придумайте  слова на букву н разных частей речи.

(лишнее буквосочетание   остается  на доске)

б)  Составить из слов предложение. (слайд)

Работа, два века, глядит, хорошая, живет.

- Какие слова использовали? Почему?

- Какое лишнее слово? Почему?

- Запишите предложение, объясните смысл, найдите главные и второстепенные члены предложения.

- Как связаны слова в предложении? С помощью чего?

в) Орфографический диктант.(устно)

(На доске написаны слова на изученные орфограммы, учитель показывает карточки со схемами орфограммы, учащиеся называют слово на данную орфограмму)

ранний  хлеб  пальцы  Мурзик  глазок  гостья  капуста  чашка  ёжик  печка

- Найдите лишнее слово, назовите орфограмму.

IV) Физминутка.

V)  Новая тема.

(Cлайд  с  группами слов.)

- Составьте предложения. Вставьте пропущенные буквы. Найдите лишние слова.

Лисица, через, травы, хитрая, проб..жала, п..ляну.

Надели, беленький, з..л..тые, платья, б..рё..ки.

- Запишите первое предложение, найдите главные члены предложения, выпишите словосочетания.

- Как связаны слова в предложении? С помощью чего? Повторите правило о главных членах предложения.

6) Словарная работа. (Слайд)

Разгадайте кроссворд. Найдите еще одно  слово в кроссворде.

1) Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)

2) Летом в огороде зеленый, а зимой в бочке соленый. (Огурец)

3) Сам деревянный, а голова железная. (Молоток)

4) Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.

    Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина)

5) Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

6) В этой узенькой коробке ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки, что угодно для души. (Пенал)

7) Рыжая, с пушистым хвостом живет в лесу под кустом. (Лиса)

8) Если б не было его,  не сказал бы ничего. (Язык)

9) Не барашек и не кот, носит шубу целый год.

Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета. (Заяц)

Лишнее слово земляника.

- Прочитайте все оставшиеся лишние слова.

- Почему эти слова оказались лишними?

- Можно ли из этих слов составить предложение? Почему?

Из травы глядит беленький глазок земляники.

(На доске картинка с рисунком земляники.)

- Что назвали глазком земляники? Почему?

- Запишите предложение. Укажите главные члены предложения, выпишите словосочетания.

8) Итог урока.

- Как связаны слова в предложении? С помощью чего?

9) Выставление оценок. Домашнее задание.

Русский язык Тема: «Связь слов в предложении». Цели урока: 1) Дать понятие о том, что в предложении слова связаны с помощью вопроса и предлога; 2) развивать умение писать под диктовку слова на изученные орфограммы, находить их в словах, составлять предложения; 3) учить бережному отношению к природе и сохранять ее. Оборудование: учебник, карточки с условными знаками, интерактивная доска. Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока.
3. Минутка чистописания.

(слайд) а ) Нн ни на ны из - Найдите лишнее буквосочетание. Почему? - Назовите слова со слогами ни, на, ны. Какой слог лишний? - Придумайте слова на букву н разных частей речи. (лишнее буквосочетание остается на доске) б) Составить из слов предложение. (слайд) Работа, два века, глядит, хорошая, живет. - Какие слова использовали? Почему? - Какое лишнее слово? Почему? - Запишите предложение, объясните смысл, найдите главные и второстепенные члены предложения. - Как связаны слова в предложении? С помощью чего? в) Орфографический диктант.(устно) (На доске написаны слова на изученные орфограммы, учитель показывает карточки со схемами орфограммы, учащиеся называют слово на данную орфограмму) ранний хлеб пальцы Мурзик глазок гостья капуста чашка ёжик печка - Найдите лишнее слово, назовите орфограмму. IV) Физминутка. V) Новая тема. (Cлайд с группами слов.) - Составьте предложения. Вставьте пропущенные буквы. Найдите лишние слова. Лисица, через, травы, хитрая, проб..жала, п..ляну. Надели, беленький, з..л..тые, платья, б..рё..ки. - Запишите первое предложение, найдите главные члены предложения, выпишите словосочетания. - Как связаны слова в предложении? С помощью чего? Повторите правило о главных членах предложения. 6) Словарная работа. (Слайд)

м

о

р

о

з

о

г

у

р

е

ц

м

о

л

о

т

о

к

м

а

л

и

н

а

я

б

л

о

к

о

п

е

н

а

л

л

и

с

и

ц

а

я

з

ы

к

з

а

я

ц

- Разгадайте кроссворд. Найдите еще одно слово в кроссворде. 1) Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз) 2) Летом в огороде зеленый, а зимой в бочке соленый. (Огурец) 3) Сам деревянный, а голова железная. (Молоток) 4) Бусы красные висят, из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина) 5)Круглое, румяное, я расту на ветке. Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко) 6) В этой узенькой коробке ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, что угодно для души. (Пенал) 7) Рыжая, с пушистым хвостом живет в лесу под кустом. (Лиса) 8) Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык) 9) Не барашек и не кот, носит шубу целый год. Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета. (Заяц) Лишнее слово земляника. - Прочитайте все оставшиеся лишние слова. - Почему эти слова оказались лишними? - Можно ли из этих слов составить предложение? Почему? Из травы глядит беленький глазок земляники. (На доске картинка с рисунком земляники.) - Что назвали глазком земляники? Почему? - Запишите предложение. Укажите главные члены предложения, выпишите словосочетания. 8) Итог урока. - Как связаны слова в предложении? С помощью чего? 9) Выставление оценок. Домашнее задание.