Тема: «Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями "
Цель урока: усвоение учащимися закономерностей исторического развития системы языка на примере фонетических старославянизмов.
Задачи:
предметные: познакомить учащихся с фонетическими особенностями старославянских слов и исконно русских по происхождению;
научить находить слова с полногласием и неполногласием в современном русском языке;
метапредметные: отработать правописание старославянизмов с полногласием и неполногласием;
личностные: вызвать интерес к истории развития русского языка.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи. Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что этот урок проведу вместе с вами. Давайте настроимся на урок, улыбнемся друг другу и пожелаем всем успеха. | Приветствуют. Дежурные по классу отвечают. | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Проверка наличия домашнего задания | Показывают работы. | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
И еще раз – здравствуйте! Как мне приятно произносить это слово, а еще более приятно слышать его каждый день. - А вам? Почему? - А еще я очень люблю, когда меня с чем-нибудь поздравляют. - А вы? Почему? - Посмотрите на эти два слова. Есть ли в них что-либо общее? | Читают, анализируют, осмысливают.
| |||||||||||||||||
Вступительное слово учителя Они оба имеют корень –здрав-, -здравл- и по своему значению и происхождению связаны со словом «Здоровье» Итак, эти три слова являются однокоренными. Но почему же корни их так не похожи друг на друга? Действительно, в них происходит чередование. Это чередование очень интересное, так связано с историей нашего народа и с историей языка. Поэтому его называют историческим чередованием. - Как вы думаете, какова цель нашего урока? - Верно, главная цель – познакомиться с этими чередованиями, научиться видеть их в словах, правильно писать, знать, как применять в речи. Отчего, обжигая горло, Разбираю часами подряд Сочетания «оро» и «оло» - «Вран» и «ворон», «молод» и «млад»? «Человек некий имел два сына...» Я прислушиваюсь к словам. Открывается в них Россия, Легендарная быль славян... С. Крыжановский «Старославянский язык». | ||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале. | Оформление тетради. | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Ребята, как называется: - Многолетнее растение с твёрдым стволом и отходящими от него ветвями, образующими крону (Дерево) – Как называют разновидность угля (Древесный) – Куда надевается шапка? (Голова) – Как называется часть рассказа, повести? (Глава) – Добрый человек, прощаясь с другим человеком, что желает? (Здоровье) – Что мы говорим при встрече? (Здравствуй) - Что даёт корова? (Молоко) - Как называется галактика, в которой находятся Земля, Солнечная система и все отдельные звёзды, видимые невооружённым глазом. (Млечный путь) (На доске запись, которая во время игры закрыта. Сначала открываю первый и второй столбики, потом третий и вопрос).
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским. Эти слова проникли в русский язык из древнеболгарского языка через церковные книги, которые привозили к нам из Болгарии после введения христианства. Старославянский (древнеболгарский) – ГРАД Древнерусский - ГОРОД | ||||||||||||||||||
Сочетания оло, оро, ере между согласными (золото, короткий, бережливый) могут чередоваться с сочетаниями ла, ра, ре (злато, краткий, небрежный; сочетание оло может, кроме того, чередоваться и с сочетанием ле (полон – плен). Первые сочетания называются п о л н о г л а с н ы м и, вторые – н е п о л н о г л а с н ы м и. Работа с учебником .Чтение материала учебника | ||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Задание: придумай пару град (старослав.) –город (русск.) здравие (старослав.) – здоровье (русск.) глас (старослав.) –(русск.) злато (старослав.) – золото (русск.); брег (старослав.) – берег (русск.) пред (старослав.) – перед (русск.); шлем (старослав.) – шелом, ошеломить (русск.), млеко (старослав.) – молоко (русск.). Такие сочетания не надо проверять ударением! Их просто надо уметь видеть, узнавать. О полногласии или неполногласии мы говорим тогда, когда у слова есть пара. Например: Птицы ворон и ворона относятся к семейству врановых. У слова вра-новые есть полногласные "родственники". А у слова трава нет "родственника" "то-рова", значит, нет и неполногласного сочетания. У слова берег есть "родственники" брег, прибрежный. А у слов берет, череп нет "родственников" "брет" или "чред" Значит, нет и полногласных сочетаний. | Учащиеся по очереди работают у доски. Класс – в тетради | |||||||||||||||||
Задание: выпишите однокоренные слова-братья. Подчеркните чередующиеся сочетания звуков. Например, ворота – вратарь. Чья пара справиться быстрее и найдет все слова? Огород, страна, платье, согласный (звук), полотно, молоко, здравствуйте, середина, голос, младенец, облако, молодежь, среда, оболочка, сторона, ограда, млекопитающее, здоровье. | Парная работа. Огород – ограда Полотно – платье Молоко – млекопитающее Середина - среда Голос – согласный (звук) Молодежь – младенец Оболочка – облако Сторона – страна Здоровье – здравствуйте. | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Сенсорные касания Вы, наверное, устали? Давайте немного отдохнем. Как вы оцените работу класса на уроке? Тогда коснитесь друг друга ладошками и похвалите, пожелайте здоровья, поздравьте с успехом. Пройдите по классу к тому, кого хотели бы тоже похвалить или подбодрить. Садимся по своим местам и продолжим работу. | Выполняют разминку | |||||||||||||||||
Задание: придумай пару голова – глава, холод – охладить, голос – гласный, молодой – младенец; ворота – привратник, здоровый – здравие, здравствуй, сторож – стража; берег – безбрежный, дерево – древесный, через – чрезвычайно; волоку – влеку, молочный – млечный (путь). | Самостоятельная работа комментирование по цепочке | |||||||||||||||||
Задание: найти старославянизм и придумай пару 1. Пирует с дружиной вещий Олег При звоне веселом стакана. И кудри их белы, как утренний снег Над славной главою кургана. (голова) 2. И бога глас ко мне воззвал: «Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей. (голос) 3. Прошло сто лет, и юный град, Полнощных стран краса и диво, Из тьмы лесов, из топи блат Вознесся пышно, горделиво. (город) | Устно воспринимают текст и определяют пару | |||||||||||||||||
Задание: объяснительный диктант: подбери соответствующие русские слова к данным старославянизмам. Бразда, древо, млечный, чреда, единый, вращать. (Борозда, дерево, молочный, очередь, один, ворочать). Выдели орфограммы в исконно русских словах. | Работа у доски | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Закончите высказывания. 1. Сочетаниями в корне -оро-, -оло-, -ере- называются... 2. Если в корне есть сочетания ..., ..., ..., ..., они называются неполногласными. 3. Слова глас и голос – братья, потому что... 4. В слове охл..дить в корне надо писать гласный ..., так как... 5. Приметой старославянизмов являются …..сочетания, а приметой исконно русских слов являются….. сочетания. 6. Слова брат, трава не имеют неполногласия, так как | Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
- Что нового узнали? – Что запомнилось? - Что оказалось сложным? - С чем легко справились? | Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают. | |||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||
Дифференцировано по учебнику | Запись в дневник. |