Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Кабинет  /  3 класс  /  Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ

11.01.2020

Содержимое разработки

Пояснительная записка



Рабочая программа составлена на основе нормативно – правовой базы:

1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273;

2.примерной программы ООП НОО от 8 апреля 2015 г. № 1/15 одобренной решением федерального учебно-методического объединения по начальному образованию;

3.приказа Министерства образования науки от 31 декабря 2015 г. №1577 «О внесении изменений во ФГОС от 17 декабря 2010 № 1897»;

4. письма Министерства образования науки Забайкальского края от 16 февраля 2016 №1052 «О практике применения вопросов, связанных с движением библиотечного фонда учебников в общеобразовательных организациях;

5.С учётом ООП МБОУ Ушмунская СОШ



Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

  • познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как о составляющей картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

  • социокультурная цель изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объема;

  • воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Общая характеристика предмета

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучении е русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

  1. А. Обязательный учет реальных норм произношения на территории огромной страны. Это касается разных сторон преподавания языка – и практической, и теоретической.

  2. Б. Учет реальных норм произношения предполагает и учет статистики самых частотных ошибок произношения, связанных, во – первых, с неправильным ударением, а во – вторых, с искажением произношения отдельных звуков

  3. Учет того, что практически каждый ребенок, приходящий в начальную школу, - это ребенок со своим набором логопедических проблем.

  4. Учет того, что ученик начальной школы – это не только городской, но и сельский ребенок.

  5. Учет неврологического образа современного ребенка вызывает к жизни работу в нескольких направлениях.

  6. Для создания условий выживания в мире информации, поток который постоянно возрастает, в УМК продумана система работы, побуждающая школьника постоянно самому добывать информацию и оперировать ею.

  7. Для создания или восстановления целостной картины мира.

Место учебного предмета в учебном плане

Во втором классе максимальное количество часов на изучение предмета «Русский язык» составляет в год 170 часов (5 часов в неделю). Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса (без введения терминологии).

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Выпускник на ступени начального общего образования:

  • научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

  • сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное, при работе с текстом на компьютере сможет использовать полуавтоматический орфографический контроль, овладеет основными правилами оформления текста на компьютере;

  • получит первоначальное представление о системе и структуре русского языка: познакомиться с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научиться находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для формирования общеучебных, логических и познавательных УУД .

Планируемые результаты освоения учебой программы по предмету «Русский язык» к концу 3 – го года обучения

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

  • выполнять звукобуквенный анализ слова ( определять количество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударный слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков).

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся научатся:

  • правильно употреблять приставки НА- и О- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

  • правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе ( что, чтобы, …).

Раздел «Морфемика и словообразование»

Обучающиеся научатся:

  • сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса и т. д.);

  • мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

  • обнаруживать регулярные исторические чередования.

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

  • различать прямое и переносное значение слова;

  • находить в тексте синонимы и антонимы;

  • отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов.

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

  • различать части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

  • различать на письме приставки и предлоги;

  • изменять существительные по числам и падежам; определять их род;

  • различать названия падежей;

  • изменять прилагательные по числам, падежам и родам;

  • изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем времени – по родам; в настоящем и будущее времени – по лицам.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

  • находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главнее слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;

  • находить в предложении основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (дополнение, обстоятельство, определение);

  • задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

  • определять орфограммы;

  • использовать разные способы проверок орфограмм (подбора родственных слов, изменения формы слова, использование словарей и пр.);

  • писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

  • писать О-Ё после шипящих в окончаниях существительных;

  • писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой С-, приставками на С-, З-;

  • писать слова с суффиксами –ЕК- и – ИК-;

  • писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных;

  • писать О – Ё после шипящих и Ц в падежных окончаниях существительных;

  • находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

  • определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении;

  • членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

  • грамотно писать и оформлять письма элементарного содержания;

  • владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по тлф, с продавцом и т. д.);

  • работать со словарями;

  • соблюдать орфоэпические нормы речи;

  • устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

  • писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения

В области познавательных УУД обучающиеся научатся, получат возможность научится:

  • свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью;

  • свободно ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений; находить нужный текст по стр. «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

  • работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль; выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

  • работать с несколькими источниками информации; текстами и иллюстрациями к текстам.

В области коммуникативных УУД

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

  • работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;

б) в рамках коммуникации как взаимодействие:

  • понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения;

  • находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанными сквозными героями точками зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели.

В области регулятивных УУД:

  • осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.

Содержание курса

3 класс (170 ч)

Фонетика и орфография (20 ч)

Лексика (15 ч)

Морфемика и словообразование (20 ч)

Морфология (70 ч) Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Глагол.

Синтаксис (15 ч)

Развитие речи с элементами культуры речи ( 30 ч)

Словарь

Автобус, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, вагон, винегрет, вокзал, восток, герой, горох, горячий, декабрь, дорога, животное, завтрак, запад, земляника, комбайн, компьютер, космонавт, космос, Кремль, кровать, лестница, магазин, малина, месяц, металл, метро, молоток, ноябрь, обед, овощ, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, праздник, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, рисунок, север, сентябрь, сирень, соловей, солома, тарелка , топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь. ( 75 слов)

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Концептуальные и теоретические основы УМК «Перспективная начальная школа»

  1. Чуракова Р. Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно – ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). – М.: Академкнига/Учебник.

  2. Чуракова Р. Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

  3. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Под ред. Р. Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

Учебно – методическая литература

3 класс

  1. Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть1. - М.: Академкнига/Учебник.

  2. Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник.

  3. Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть3. - М.: Академкнига/Учебник.

  4. Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 1.3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

  5. Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 2. 3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

  6. Чуракова Н. А., Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Байкова Т. А. Русский язык. 3 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

  7. Лаврова Н. М. русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 – 4 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

Развернутый календарно – тематический план

п\п

Дата

Тема урока

Кол – во

часов

Домашнее

задание

1


Для чего нужна речь?

Что такое орфограмма?

1

(уч) с 10, упр 4

2


Что такое орфограмма

1

(уч) с 12, упр 7, (т) с 8-9, упр 4

3


Что такое орфограмма

1


4


Что такое орфограмма

1

уч) с 16, упр 12, (т) с 12-13, упр 8

5


Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения

1

(уч) 2 часть, с 12, упр 3

6


Какие бывают предложения

1

(уч) 2 часть, с 11, упр 2

7


Что такое орфограмма

1

(т),с 10, упр 7

8


Звуко-буквенный разбор слова

1

(уч) с 20, упр 15, (т) с 13, упр 9

9


Входной диктант № 1 по теме «Повторение»

1


10


Анализ контрольной работы. работа над ошибками.

1

(т) с 17, упр 11

11


Части речи.

Имя существительное

1

(уч) с 25, упр 17

12


Имя существительное

1

(уч) с 29, упр 21, правило с 30

13


Имя существительное

1

(уч) с 30, упр 22

14


Имя существительное.

1

(т) с 18-19, упр 12

15


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст

1

(уч) 2 часть, с 14, упр 4

16


Имя прилагательное

1

(т) с 21- 23, упр 15, 16

17


Имя прилагательное

1

(уч) с 36, упр 28, (т) с 24, упр 17

18


Развитие речи с элементами культуры речи.

Последовательность предложений в тексте.

Работа с картиной. Устное сочинение

1

(уч0 2 часть, с 17, упр 5

19


Глагол

1

(уч)с 38. Упр 32, (т) с 25, упр 18

20


Глагол

1

(уч) с 42, упр 36, (т) с 26, 27, упр 20

21


Глагол

1

(уч) с 43, упр 37, (т) с 28, упр 21

22


Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание автора, выражен-ное в тексте.

Работа с картиной. Сравнительный анализ

1


23


Многозначные слова. Прямое и

переносное значения слов

1

(уч) с 48, упр 41, (т) с 30-31, упр 24

24


Многозначные слова. Прямое и

переносное значения слов

1

(уч) с 49, упр 44 (т) с 32, упр 26

25


Части речи. Местоимение

1

(уч) с 50, упр 45, (т) с 32 – 34, упр 27, 28

26


Части речи. Местоимение

1

(т) с35, 36, упр 30, 31

27


Предлоги и приставки

1

(т) с 39, 40, упр 34, 35

26


Научное название главных членов предложения

1

(уч0 с 63-64, упр 53

27


Синонимы

1

(уч) с 66, упр 55

28


Изменение существительного по числам

1

(уч) с 68, упр 57

29


Самостоятельная работа по теме «Изменение имени существительного по числам»

1


30


Развитие речи с элементами культуры речи.

План текста. Изменение имен существительных по падежам

1

(уч) 2 часть, с 24, упр 9

31


Диктант № 2, по теме «Правописание безударных гласных» с грамматическим заданием

1


32


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

(уч) с 68, упр 57

33


Изменение имен существительных по падежам

1

9т) с 44 – 45, упр 41

34


Развитие речи с элементами культуры речи.

Порядок абзацев в тексте

1

(уч) 2 часть с 28, упр 11

35


Изменение имен существительных по падежам

1

(т) с 45 – 46, упр 42

36


Падежи имен существительных. Именительный падеж

1

(т) с 45 – 46, упр 43

37


Падежи имен существительных.

Родительный падеж

1

(уч) с 78, упр 64,(т) с 49, упр 47

38


Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение

1


39


Падежи имен существительных.

Дательный падеж

1

(т) с 52, упр 20

40


Диктант №3 «Лесной конек» по теме «Правописание орфограмм»с грамматическим заданием

1


41


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1


42


Развитие речи с элементами культуры речи

Азбука вежливости. Как писать письмо

1

уч) 2 часть, с 34, упр 14

43


Падежи имен существительных.

Винительный падеж

1

(уч) с 81, упр 66, (т) с 53, упр 51

44


Винительный падеж

1

(уч) с 85, упр 70

45


Винительный падеж

1

(уч) с 86, упр 71

46


Творительный падеж

1

(уч) с 89,упр 74,(т) упр 58

47


Творительный падеж

1

(уч) с 90, упр 76

48


К\р №4 Списывание «Тайга», с грамматическим заданием

1


49


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Развитие речи с элементами культуры речи

Описание и повествование

1

(уч) 2 часть с 41, упр 18

50


Предложный падеж

1

(уч) с 90 упр 76

51


Предложный падеж

1

(уч) с 92, упр 76

52


Развитие речи с элементами культуры речи Описание и повествование

1

(уч) 2 часть, с 45, упр 20

53


Антонимы

1

(уч) с 96, упр 83, 85

54


Антонимы

1

(уч) с 101, упр 90, (т) с 65, упр 68

55


Различение падежей

1

(уч) с 102, упр 91, 94; (т) с 69, упр 74

56


Контрольная работа №5 по теме «Различение падежей»

1


57


Анализ к\р. Работа над ошибками. Развитие речи с элементами культуры речи Устойчивые выражения

1

(уч) с 106, упр 97; (т) с 71, упр 76

58


Склонение имен существительных.

Развитие речи с элементами культуры речи Работа с картиной

1

(т) с 72, упр 77

59


Развитие речи с элементами культуры речи Типы текстов: описание и повествование

1

(уч) 2 часть, с 49, упр 22

60


Склонение имен существительных

1

(уч) с 117, упр 108; (т) с 74, упр 80

61


Имена существительные

1 склонения

1

(уч) с 121, упр 108, (т) с 74, упр 80

62


Имена существительные

2 склонения

1

(уч) с 124, упр 116,(т) с 79, упр 87, 88

63


Имена существительные

3 склонения

1

(уч) с 128, упр 120, (т) с 82, упр 91, 92

64


Диктант № 6, с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1


65


Анализ к\р. Работа над ошибками.

1

(т) с 81, упр 89

66


Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

1

(уч) с 130, упр 123, (т) с 74, упр 83

67


Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

1

(т) с85, упр 95

68


Обобщение по теме «Склонение имен существительных»

1

(уч) с 131, упр 125, (т) с 86, упр 96

69


Различение склонений имён существительных

1

(уч) с 136, упр 133, (т) с 88, упр 99

70


Диктант №7,за 1 полугодие, с грамматическим заданием по линии ОУ

1


71


Анализ к\р. Работа над ошибками.

1


72


Развитие речи с элементами культуры речи Типы текстов: описание и повествование

1


73


Различение склонений имён существительных

1

(уч) с 138, упр 137, (т) упр 101

74


Различение склонений имён существительных

1

(уч) с 144, упр 144, 147

75


Различение склонений имён существительных

1

(т) с 90, упр 102

76


Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной. Письменное сочинение.

1


77


Анализ работ. Работа над ошибками. Различение склонений имён существительных

1

(уч) с 146, упр 148

78


Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

1

(уч) с 149, упр 151, (т) с 91, упр 104

79


Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

(уч0, с 152 – 153, упр 155

80


Второстепенные члены предложения. Дополнения. Развитие речи с элементами культуры речи. Составление рассказа по рисунку

1

(уч) с 158, упр 161

81


Второстепенные члены предложения. Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости

1

(т) с 96, упр 110

82


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

9уч) с 10,упр 6

83


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

(уч) с 13, упр 4

84


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

(уч) с 13, упр 5, (т) с 5, упр 4

85


Заседание клуба «Как пишутся приставки»

1

9т) с 8, упр 8, 12

86


Развитие речи с элементами культуры речи. Научный текст

1

9уч) 2 часть, с 76, упр 32

87


Правописание приставок

1

(уч) с 22, упр 16

88


Правописание приставок

1

(т) с 13, упр 14

89


Правописание приставок

1

(уч) с 25, упр 9, (т) с 15, упр 15

90


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

(т) с 27, упр 23

91


Развитие речи с элементами культуры речи. Научный текст

1


92


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

(уч) с 32, упр 30, (т) с 20, упр 19

93


Диктант №8, с грамматическим заданием, по теме «Правописание б\у окончаний существительных»

1


94


Анализ к\р. Работа над ошибками.

1

(уч) с 35, упр 33, 34

95


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

(уч) с43, упр 44, (т) с 25, упр 26

96


Значения слов

1

(уч) с 41, упр 40, 42

96


Развитие речи с элементами культуры речи. Научный текст

1

(т) с 22, упр 21, 22, 23

97


Безударные окончания существительных в единственном числе

1

(уч) с 43, упр 44, (т) с 25, упр 26

98


Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе

1

(уч) с 47, упр 48, (т) с 28, упр 28

99


Окончания существительных 1 и 2 склонения

1

(уч) с 48, упр 50

100


Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

(т) с 28, упр 29

101


Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной

1


102


Окончания существительных 3 склонения

1

(уч) с 55, упр 57

103


Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

(т) с 31, упр 32

104


Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

(уч) с 58, упр 62, 64, (т) 34, упр 35

105


Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

(уч) с 61, упр 68

106


Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

(уч) с 65, упр 73, (т) с 36, упр 37, 38

107


Заседание клуба «Жизнь корня в составе разных частей речи»

1

(уч) с 65, упр 73, ( т ) с 36, упр 37, 38

108


Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение

1

(с) 67, упр 77

109


Окончания существительных во множественном числе в И.п.

1

(уч) с 72, упр 81

110


Окончания существительных во множественном числе в И.п.

1

(т) с 38, упр 39

111


Окончания существительных во мн. числе в Р.п.

1

9т) с 39, упр 41, 42

112


Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1


113


Анализ работ. Работа над ошибками. Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости

1

9уч) с 78, упр 88, (т) с 42, упр 43, 44

114


Окончания существительных во мн. числе в Р.п.

1


115


Диктант №9, с грамматическим заданием, по теме «Правописание букв О и Е после шипящих и Ц»

1


116


Анализ к\р. Работа над ошибками. Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

1


117


Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

1

(уч) с 82, упр 92

118


Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

1

(уч) с 85, упр 95, (т) с 44, упр 46

119


Окончания существительных во множественном числе в разных падежах

1

(уч) с 90, упр 101, (т) с 48, упр 50

120


Окончания существительных во множественном числе в разных падежах.

1

(уч) с 94, упр 105, (т) с 49, упр 53

121


Развитие речи с элементами культуры речи. Описание и повествование

1

(уч) с 78, упр 88

122


Окончания существительных во множественном числе в разных падежах

1

(уч) с 94, упр 105,(т) с 49, упр 53

123


Контрольная работа №10, по теме «Правописание окончаний имен существительных»

1


124


Анализ к\р. Работа над ошибками

1

(т) с 50, упр 54, 56

125


Существительные с суффиксом -ОК-

1

(уч) с 98,упр 110

126


Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение

1


127


Изменение прилагательных по родам и числам

1

(уч) с 103, упр 115

128


Изменение прилагательных по падежам

1

9уч) с 106, упр 117

129


Окончания прилагательных мужского и среднего ро-да в И.п. и В.п.

1

9т) с 56, упр 61, 62

130


Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.

1

(уч) с 110, упр 124

131


Развитие речи с элементами культуры речи.

Сочиняем басню по картине

1

(уч0 с 112, упр 127

132


Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

1

(уч) с 118, упр 135

133


Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

1

(уч) с 123, упр 141

134


Самостоятельная работа по теме « Правописание падежных окончаний имен существительных»

1


135


Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О беглые гласные звуки

1

(уч) с 128, упр 145

136


Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение

1

(т) с 66, упр 71, 73

137


Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О беглые гласные звуки

1

(уч) с 133, упр 153

138


Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О беглые гласные звуки

1

(уч) с 133, упр 153

139


Склонение прилагательных во множественном

числе

1

(уч) с 153, упр 154

140


Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.

1

(т) с 75, упр 82

141


Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.

1

(уч) с 141, упр 161, (т) с 79, упр 86

142


Развитие речи с элементами культуры речи.

Устный рассказ по рисунку

1


143


Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

1

(уч) с 149, упр 169

144


Контрольная работа №11, по теме «Окончания имен прилагательных во множественном числе»

1


145


Анализ к\р. Работа над ошибками.

1

(т) с 80, упр 87

146


Второстепенные члены предложения. Определения

1

(уч) с 149 – 150, упр 170

147


Слова с удвоенной буквой согласного

1

(т) с 81, упр 89, 90

148


Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение

1

(уч) с 132, упр 151

149


Глагол. Начальная форма глагола

1

(уч) с 153, упр 175

150


Написание частицы -ся

1

(уч) с 160, упр 183

151


Написание Ь перед частицей -ся

1

(уч) 162, упр 186, (т) с 84, упр 92

152


Другие суффиксы глагола: -а-, -е-,

-и-, -о-, -у-,

-я-

1

(уч) с 164, упр 189, (т) с 84, упр 93

153


Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной

1

(уч) с 183, упр 209

154


Времена глагола.

Прошедшее время глагола

1

(уч) с 166, упр 192

155


Настоящее время глагола

1

(уч) с 194

156


Будущее время глагола

1

(уч) с 172, упр 198

157


Будущее время глагола

1

(т) с 98, упр 99

158


Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам

1

(уч) с 178, упр 203

159


Самостоятельная работа , тест «Времена глагола»

1


160


Написание Ь после шипящих во всех формах

глагола

1

(уч) с 185, упр 210

161


Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной

1

(уч) с 188, упр 212

162


Повторение пройденного по теме «Фонетика и орфография»

1


163


Контрольный диктант №12, с грамматическим заданием

1


164


Анализ к\р. Работа над ошибками

1


165


Повторение пройденного по теме «Морфемика и словообразование»

1


166


Задание для членов клуба «Ключ и заря»

1


167


Итоговая комплексная работа №13

1


168


Анализ к\р. Работа над ошибками

1


169


Повторение пройденного по теме «Лексика»

1


170


Повторение пройденного по теме «Синтаксис»

1




Ресурсы, использованные в работе:



  • Чуракова Р. Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно – ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). – М.: Академкнига/Учебник.

  • Чуракова Р. Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

  • Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Под ред. Р. Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

  • Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть1. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть3. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 1.3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 2. 3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Чуракова Н. А., Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Байкова Т. А. Русский язык. 3 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Лаврова Н. М. русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 – 4 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

  • Программы по учебным предметам 1 – 4 классы в 2-х частях, составитель Р. Г. Чуракова, М.: Академкнига

  • Пособие «Развернутое тематическое планирование 3 класс, автор составитель Лободина Н В Волгоград



-80%
Курсы повышения квалификации

Система работы по развитию связной речи учащихся на уроках русского языка и литературы

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ (54.81 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт