Презентация по английскому языку для 2-4 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №117»

Ф.И.О. Шепелева Елена Сергеевна

дата рождения: 02.12.1972г.

контактная информация:

тел . 89101359236

эл.почта: [email protected]

образование: высшее

НГЛУ им. Н.А. Добролюбова

специальность: французский и

английский языки

квалификация : преподаватель

французского и английского языков

имеющаяся категория: первая

заявленная категория: первая

стаж педагогической работы: 22года

должность: учитель английского языка

место работы: МБОУ «Школа №117»

муниципальный район: Сормовский

Моё педагогическое кредо

«Если вы мне расскажете, я это быстро забуду, если вы мне напишите, я прочитаю но тоже забуду, а если вы вовлечете меня в дело, я буду это знать и запомню.» Жан Жак Руссо

Тема: Проектная деятельность

на уроках английского языка в начальной школе

«Условия формирования личного вклада педагога

в развитие образования»

Научно-исследовательские

Методические

Организационно-педагогические условия

• Поисково – исследовательская деятельность в области научных исследований по философии, психологии, педагогике ( Д. Дьюи, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий и др.); Исследование существующих подходов к проектной деятельности; Поиск и обработка информации в сети Интернет; Работа с тематическими сайтами, электронными базами данных.
• Поисково – исследовательская деятельность в области научных исследований по философии, психологии, педагогике ( Д. Дьюи, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий и др.);
• Исследование существующих подходов к проектной деятельности;
• Поиск и обработка информации в сети Интернет;
• Работа с тематическими сайтами, электронными базами данных.

• Изучение методики проектирования в рамках развития личности (Джонсонс Дж. К., Е.Г. Каганов, У. Килпатрик и др.); Комплект методических материалов и дидактических средств; Деятельный метод обучения; Наглядные методы обучения; Объяснительно-иллюстративный метод обучения; Использование ИКТ.
• Изучение методики проектирования в рамках развития личности (Джонсонс Дж. К., Е.Г. Каганов, У. Килпатрик и др.);
• Комплект методических материалов и дидактических средств;
• Деятельный метод обучения;
• Наглядные методы обучения;
• Объяснительно-иллюстративный метод обучения;
• Использование ИКТ.

• Участие в работе профессиональных педагогических сообществ, педагогических методических советах; Самообразование; Самоанализ деятельности; Открытые уроки; Размещение материалов в сети Интернет.
• Участие в работе профессиональных педагогических сообществ, педагогических методических советах;
• Самообразование;
• Самоанализ деятельности;
• Открытые уроки;
• Размещение материалов в сети Интернет.

«Актуальность личного вклада педагога

в развитие образования»

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Главным мотивом проектной деятельности является  интерес  самого учащегося.

В период обучения ребёнка в начальной школе, когда учебная деятельность является ведущей, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе придать мотивации определённую форму, т. е. сделать её устойчивым личностным образованием школьника.

Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.

К. Д. Ушинский

«Теоретическое обоснование личного вклада педагога

в развитие образования»

«Метод проектов - форма организации занятий, предусматривающую комплексный характер деятельности всех участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени: от одного урока до нескольких месяцев» А.В. Хуторский

«Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу объективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия…»

В.В. Гузеев

Интерес – естественный двигатель детского поведения. Л.С. Выгодский

«Цель и задачи педагогической деятельности»

Цель:   формирование УУД через проектно – исследовательскую деятельность

на уроках английского языка.

• Выяснить какие типы проектов существуют;
• Доказать эффективность использования проектной технологии в формировании УУД на уроках английского языка;
• Развивать мотивацию и интерес к английскому языку через проектную деятельность;
• Представить преимущества использования проектной технологии в повышении качества результата и качества условий.

Задачи:

«Ведущая педагогическая идея»

Заключается в том, что правильно и системно организованная проектно – исследовательская деятельность на уроках английского языка будет способствовать развитию творчества и познавательной активности, а также, повышению у учащихся мотивации к обучению путем их включения в проектно – исследовательскую деятельность.

«Деятельностный аспект личного вклада педагога

в развитие образования»

Виды проектов в начальной школе

По деятельности

По количеству

Исследовательские

Индивидуальные

По месту проведения

Практико-ориентированные

Парные

По теме

Ролевые

Урочные

Игровые

Групповые

По продолжительности

Внеурочные

Монопроекты

Межпредметные

Коллективные

Творческие

Краткосрочные (1-2 урока)

Средней продолжительности (1 мес)

Долгосрочные

Учебный проект

6П

1Проблема

Социально значимое

Противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта

2Планирование

Процесс разработки проекта и его фиксации в какой-либо внешне выраженной форме

3Поиск информации

Сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации

4Продукт

Конечный результат разрешения поставленной проблемы

5Презентация

Публичное предъявление результатов проекта

6Портфолио

Подборка всех рабочих материалов проекта

Возможности проектной деятельности

в формировании УУД

Регулятивные УУД:

- целеполагание;

- планирование;

- сопоставление полученного результата

с исходным замыслом;

- анализ причин возникающих затруднений;

- поиск способов решения проблемы.

Познавательные УУД:

- поиск информации;

- навыки работы со справочной литературой;

- отбор и структурирование информации.

Коммуникативные УУД:

- организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом);

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами.

Личностные УУД:

- способность к выражению внутренней позиции;

- адекватная мотивация к учебной деятельности;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение;

- способность к самореализации и самовыражению.

«Диапазон личного вклада педагога

в развитие образования и степень его новизны»

Мои разработки:

Паспорт проекта

Оценивание проекта

Анкетирование учащихся

Содержательный компонент

английский язык

Учебный проект по английскому языку во 2 классе

«My favourite pet»

Проблема: Что мы знаем о домашних питомцах? Их роль в жизни человека.

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную инициативу, развитие интереса к изучению английского языка

регулятивные : планировать деятельность, соотносить полученный и ожидаемый результат

коммуникативные : сотрудничать, исследовать, доказывать правильность и эффективность

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); структурировать информацию, отбирать нужную

Цель проекта:

Формирования доброго отношения к домашним животным.

Формирование элементарных умений в говорении и активизации ранее изученных слов.

Продукт: презентация My favorite pet-turtle , my favorite pet is a kitten

Учебный проект по английскому языку в 3 классе

«Healthy food»

Проблема: Что мы знаем о здоровом питании?

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную инициативу, развитие интереса к изучению английского языка

регулятивные : планировать деятельность, соотносить полученный и ожидаемый результат

коммуникативные : сотрудничать, исследовать, доказывать правильность и эффективность

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); структурировать информацию, отбирать нужную

Цель проекта: привитие интереса к изучению английского языка путём знакомства с традиционными и популярными продуктами питания, развитие сознательного отношение к употреблению здоровой пищи.

Продукт: презентация, рисунки, меню, книга.

Учебный проект по английскому языку в 4 классе

«My native city»

Проблема: Что мы знаем о родном городе?

Результаты - формируемые УУД:

личностные : проявлять познавательную инициативу, развитие интереса к изучению английского языка

регулятивные : планировать деятельность, соотносить полученный и ожидаемый результат

коммуникативные : сотрудничать, исследовать, доказывать правильность и эффективность

познавательные : работать с разными источниками информации (книги, интернет); структурировать информацию, отбирать нужную

Цель: Формирование у детей чувства патриотизма, любви к Родине, к родному городу.

Активизация и пополнение словарного запаса

Продукт: Презентация , маршрутный лист, карта, доклад (видео выступления)

«Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»

Личностные результаты

Личностные результаты

Мониторинг отношения учащихся к участию в проектной деятельности

Метапредметные результаты

Сводная таблица формирования УУД на конец 4 класса

на уроках английского языка

Результативность участия в проектах разного уровня

Школьные:

• олимпиады по предметам
• фестиваль проектов
• предметные недели

Районные

Интернет – проекты

«Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

педагогического работника»

Выводы

Литература

• Никитенко З.Н. Специфика обучения английскому языку в начальной школе. – М.: МГЛУ, 2009.
• Гальскова Н.Д. Новые технологии обучения в контексте современной концепции образования в области иностранных языков// Иностранные языки в школе. 2009. №7.
• Биболетова М.З.,Трубанова Н.Н. Программа курса английского языка для учащихся 2 -11 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012г.
• Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – Москва: Просвещение, 2004.-142с.
• Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
• Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка//Иностранные языки в школе. - 2000. - №1.
• Байбородова, Л. В., Харисова И. Г., Чернявская А. П. Проектная деятельность школьников // Управление современной школой. Завуч. – 2014. - № 2. – С. 94-117
• Игнатьева, Г. А. Проектные формы учебной деятельности обучающихся общеобразовательной школы // Психология обучения. – 2013. - № 11. – С. 20-33
• Асмолова. А . Г. Как проектировать универсальные учебные действия. М, Просвещение, 2008.

Интернет – ресурсы

• http://standart.edu.ru/  
• http ://eng.1september.ru /
• http :// infourok . ru /