План-конспект урока по предмету: Речь и альтернативная коммуникация. В 1,2,3 классе-комплекте для детей, обучающихся по 2 варианту.

1 класс (2 год обучения)

2 класс (3 год обучения)

3 класс (4 год обучения)

Цель: познакомить обучающихся со способом запоминания стихов. Мнемотаблицы.

Задачи:

1.Образовательная: учить работать с мнемотаблицами.

2. Коррекционная: развитие речи, внимания, зрительной, слуховой памяти.

3. Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Цель: закрепить полученные знания.

Задачи:

1.Образовательная: учить применять на практике полученные знания.

2. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности.

3. Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Цель: закрепить полученные знания.

Задачи:

1.Образовательная: учить применять на практике полученные знания.

2. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности.

3. Воспитательная: : воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

ОБОРУДОВАНИЕ: мнемотаблица Кисонька – Мурысенька»; большие картинки: Светофор, солнце, часы, сыр, собака; буквы цветные для работы у доски; перекидная азбука; раскраски по буквам «Солныщко»; раскраска «Спит сурок».

1. Орг.момент: подготовка рабочего места. Организация внимания. Включение в работу.

2. Ход урока: « Что за буква светится старым ясным месяцем? Полумесяц в небе темном буквой С повис над домом.

Букву С нам надо знать, чтобы слово прочитать, смех, смекалка, самолёт, буква С зовёт в полёт».

Формулировка задачи урока ребятами: Ребята, какая буква сегодня будет в центре внимания? Какую букву мы сегодня будем называть чаще всех других букв? Ответ детей.

*Демонстрация картинок на доске: Светофор, солнце, часы, сыр, собака (названия подписаны) проговорить с ребятами слова, выделяя букву С. Какая буква есть в каждом слове? Мы отлично справились!

Ребята! А что получится если буква С встретит букву А,О,У?

*Работа у доски складывание букв в слоги, прочитывание открытых и закрытых слогов.

*Работа с перекидной азбукой: «покажи слоги: со,са,су,ус,ас,ос».

Физ.минутка: «Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, видно ключик не нашёл. Что бы ключик нам достать, на носочки надо встать.

*Нас кто то просит о помощи ! Поможем? Надо раскрасить все элементы с буквой С в жёлтый цвет и мы узнаем кому мы помогли! Мальчики начинают работу.

*А Мирослава, пока мальчики занимаются спасательной работой, почитает стихотворение по картинкам. Работа с мнемотаблицей на стихотворение «Кисонька-Мурысенька» ПРИЛОЖЕНИЕ1 с применением ИКТ. Отвечаем на вопросы: Где была? Что делала? Что пекла? С кем ела? Про кого стихотворение? С целью развития переключаемости внимания привлечение обучающихся 2,3 класса.

*Ребята! Нас опять просят о помощи! Животные потеряли свои домики. Таблица на доске : провести линию от животного к домику. ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Рефлексия урока: оценить свою работу и работу одноклассников. Похвалить ребят за активность на уроке.

Дополнительно: раскраска «Спит Сурок».