Открытый урок по теме притяжательные местоимения

Тема

Притяжательный падеж существительных

Цель:

Обучающие:

1. Совершенствовать навыки диалогической речи

2. Формировать навыки чтения связных текстов

Развивающие:

1.Развивать лексико-грамматические навыки (притяжательный падеж существительных)

Воспитывающие:

1. Воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1. Ученики могут подобрать рифмы английским словам.

2. Правильно произносят английские звуки.

3. Понимают на слух речь учителя

4. Могут говорить кому, какой предмет принадлежит.

5. Ученики могут читать слова.

6. Могут читать связные тексты.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов;

Коммуникативные: понимают позицию партнёра, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Основные понятия

Лексика классного обихода, пройденная структура I have got…, Have you got…?, звуки; притяжательный падеж существительного.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Информатика, русский язык

Лексико-фонетическая разминка, индивидуальная, групповая, фронтальная

-учебник,

- рабочая тетрадь,

-плакат «Притяжательный падеж существительного»,

-презентация Microsoft Power Point

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап.

Greetings 2 min.

Цель– настроить на общение на английском языке, стимул к целеполаганию.  Good morning, boys and girls! (Good morning, — I am glad to see you! (We are glad to see you too!

Sit down please.

включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Этап целеполагания

I know you have a lot of toys at home. Please, tell me “What toys have you got?” Дать детям игрушки и спросить что у тебя есть?

( Правильно. Если есть какая-то игрушка у вас мы говорим «I have got…» I haven’t got. ( на доске) Have you got a…? Yes, I have. No, I haven’t

Дети, как вы думаете а можем ли по-другому еще сказать если у кого-то есть что-то. . Сегодня мы научимся. рассказывать кратко о том, что игрушки принадлежат определенным людям)

Формулируют задачу урока
ответить на вопросы и выйти на лексическую и грамматическую тему.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Совершенствование навыков диалогической речи

Open your textbooks, please, read the task of exercise 1, page 69. Listen to the poem about the cat. Do you like the poem? Let’s repeat it after the speaker. Now we shall ask the cat and find out what she has got. Let’s divide into pairs.

(Ученики делают упр.1 с.69, затем делятся на пары для выполнения упр.2 стр.69 и разыгрывают диалоги.)

Учащиеся слушают стихотворение, повторяют за диктором, запоминают, задают вопросы

Познавательные: Пользоваться учебником, использовать клише при ответе на вопросы, овладевать при помощи учителя учебно-организационным

умением.

Контролируют действия партнёра и свои собственные, формируют умение находить решения поставленной задачи.

Коммуникативные: Обмениваться мнениями в паре и группе, слушать диктора для воспроизведения и восприятия необходимых сведений

Регулятивные: Контролируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане, при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения заданий.

Этап изучения нового учебного материала

.

. (А теперь узнаем, как рассказать о том, что вещь принадлежит кому-то, посмотрим небольшое видео

http://www.youtube.com/watch?v=kKidje5Il90

«Притяжательный падеж существительных»)

Показывает презентацию. Задает вопросы: что нужно сделать, чтобы сказать что эта вещь принадлежит кому- то? Как это навзывается?

Учащиеся разбирают примеры, данные в компьютерной презентации, затем выполняют упр.3 с учебника стр.69-70 и упр.2 с рабочей тетради с.36.+ записать правило в тетрадь

Познавательные: Выделять основную информацию, делать выводы и обобщения, сопоставлять результаты работы одноклассников.

Сотрудничают с учителем , со сверстниками для достижения поставленной задачи, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Коммуникативные Обмениваться мнениями , контролировать действия партнёра.

Регулятивные: Оценивают правильность действия, выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Различать способ и результат действия.

.Физкультминутка

Учитель организует динамическую паузу.

Ученики выполняют упражнения и проговаривают слова стихотворения

Hands up!Hands down!

(Поднимают и опускают руки)

Shake! Shake! Shake!

(Встряхивают руками)

Stand up on the tiptoes!

( Встают на цыпочки)

Turn around!Step aside!

( поворачиваются вокруг себя)

Step left! Step right!

( Шаг влево, шаг вправо)

Turn around and sit down!

( Поворачиваются вокруг себя, садятся)

Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные.

 Коммуникативные: Произносить простые английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

Регулятивные: Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

Активизация навыков чтения

Учитель вместе с учениками разбирает задание из упр.5 учебника с.70, затем учащиеся выполняют его.

It’s time to remember the English sounds and read the words with them.

Используют знаково-символические средства (транскрипции), развивают мышление, память, читают.

Познавательные:Осуществлять сравнение, делать выводы и обобщения. Коммуникативные Развить умение чтения текста.

Ориентируются на позицию партнёра во взаимодействии.

Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные:Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия,

осуществляют взаимоконтроль.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, слушать в соответствии с целевой установкой

Работа с картинками.

( Компьютерная презентация с изображениями принадлежности предметов )

Учитель предлагает посмотреть картинки и назвать, кому что принадлежит

Учащиеся, используя притяжательный падеж, говорят о принадлежности предметов

Познавательные: Использовать структуру притяжательного падежа существительного.

Слушают и понимают речь учащихся.

Коммуникативные: Слушать друг друга

Регулятивные: Используют речь для регуляции своих действий, слушают в соответствии с целевой установкой, определяют отклонения и отличия от образца, Осуществляют взаимоконтроль.

Внимательно слушать, прислушиваться друг к другу

Рефлексия

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз

NOW I KNOW…

NOW I CAN…

I CAN’T…

I DON’T KNOW…

Объясняет домашнее задание:.

Thank you for your work.Well done.Our lesson is over. Goodbye

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Познавательные: Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Коммуникативные: Высказывать собственное мнение, слушать других.

Регулятивные: Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.