Образцы характеристик учащихся с задержкой психического развития

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Исакова Николая Борисовича, 10.10.99 года рождения, русского.

Мать – Исакова Галина Николаевна - лишена родительских прав,

отец –Исаков Борис Александрович – лишён родительских прав.

Николай обучается в данной школе с 31.08.2012 года. За время учёбы проявил себя положительно.

В учебной деятельности проявляет старательность, заинтересованность к тем предметам, которые ему понятны и интересны. Степень сформированности учебных навыков удовлетворительная.

Коля очень старателен в учёбе. Чтение осознанное, может пересказать прочитанное, пропуская несущественные детали. Однако читает медленно, поэтому техника чтения не соответствует норме – 117 слов в минуту. При волнении начинает сильно заикаться. Орфографические навыки развиты недостаточно: списывает текст без ошибок, но при письме под диктовку допускает их большое количество .

Коля обучается на «4» и «3». На новую информацию, предъявляемую на уроке, реагирует заинтересованно: может задавать вопросы по содержанию материала, по выполнению заданий. При выполнении заданий самостоятельно может найти и исправить ошибки сам, но после того, как скажут, что они есть. Основная причина неуспеваемости – пробелы в знаниях, т.к. мальчик не уделяет должного внимания учёбе, подготовке домашних заданий. Поэтому знания отрывочные, бессистемные, недостаточно полные и точные.

По характеру мальчик спокойный, уравновешенный. На замечания в свой адрес реагирует адекватно. Среди одноклассников пользуется уважением, так как избегает конфликтных ситуаций, дружелюбен.

Отношение к труду положительное. Посещает кружок «Инфознайка».

Физическое развитие соответствует возрасту. По состоянию здоровья освобождён от уроков физкультуры.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Индюковой Анны Валерьевны, 02.09.2000 года рождения, русской.

Мать – Индюкова Светлана Анатольевна–л.р.п,

отец – справка Ф4

Анна обучается в данной школе с 31.08.2012 года. За время обучения проявила интерес к изучению предметов гуманитарного цикла. Имеет оценку «4» по литературе, истории. Речь развита. Техника чтения соответствует норме – 114 слов в минуту. Чтение осознанное, но невыразительное. На уроках русского языка тексты списывает без ошибок, может выполнить задания к упражнению. При выполнении самостоятельной работы в целом действует целенаправленно, вопросы задаёт для уточнения. Однако при письме под диктовку допускает много ошибок.

Внимание устойчивое. Реакция на новый эмоционально привлекательный материал положительная. Знания по предметам бессистемные, недостаточно полные и точные по причине безответственного отношения к учёбе.

К выполнению поручений относится охотно, если берётся за дело, то доводит его до конца. Принимает активное участие в жизни класса и школы.

Аня по характеру неагрессивна, однако подвержена чужому влиянию. Часто считает своё мнение единственно правильным.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР» Управления образования ВКО

Характеристика

Фоминых Петра Викторовича, 02.01.00 года рождения, русского.

Мать –Фоминых Елена Николаевна– л.р.п,

отец –Фоминых Виктор Петрович – л.р.п.

Пётр обучается в данной школе с 31.08.12 года. Занимается на «хорошо», в 1 четверти имел одну «4» по русскому языку. Речь развита, внимание устойчивое. Техника чтения не соответствует норме – 93 слова в минуту, чтение осознанное. На новую информацию на уроках реагирует положительно. Может задавать вопросы по содержанию материала и по выполнению заданий. Знания по предметам удовлетворительные. На уроках русского языка списывает текст почти без ошибок, задания к упражнению способен выполнить самостоятельно, но допускает ошибки. Письмо под диктовку зачастую с ошибками. В учебной деятельности проявляет старательность, на уроках проявляет повышенную и не всегда обоснованную активность.

В классном коллективе старается занять лидирующее положение. Одноклассники прислушиваются к его мнению, считаются с ним. Пользуется авторитетом среди сверстников. Проявил желание быть командиром класса.

Старается не нарушать правила внутришкольного распорядка. К порученным делам относится положительно, доводит начатое дело до конца.

По характеру неагрессивный, доброжелательный.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Эберта Максима Викторовича, 16.07.00 года рождения, русского.

Мать –Эйберт Раиса Владимировна – л.р.п,

отец –Эйберт Виктор– справка Ф4

Максим обучается в данной школе с 31.08.12 года. За время обучения в данной школе проявил старательность в учёбе. Степень сформированности общеучебных навыков удовлетворительная. Навык связной речи развит. Техника чтения не соответствует норме – 98 слов в минуту. Читает медленно, но осознанно, пересказ близкий к тексту. При самостоятельном выполнении заданий действует целенаправленно, вопросы задаёт для уточнения. Внимание устойчивое. Работоспособность на уроках достаточная. Отношение к новому материалу бывает разное, чаще проявляет интерес. Орфографические навыки сформированы на достаточном уровне: пишет почти без ошибок, способен самостоятельно подобрать проверочные однокоренные слова, способен понять и применить на практике полученные знания.

Отношение к труду положительное. К выполнению поручений относится ответственно. На замечания или критику в свой адрес реагирует нормально.

Со сверстниками отношения ровные. К взрослым отношение уважительное.

По характеру Максим спокойный, доброжелательный, отзывчивый.

Навыками самообслуживания владеет, старается следить за своим внешним видом.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР» Управления образования ВКО

Характеристика

Короткова Дениса Владимировича, 21.10.01 года рождения, русского.

Мать –– лишена родительских прав, отец –– лишён родительских прав.

Денис обучается в данной школе с 10.10.12 года.

Степень сформированности учебных умений и навыков удовлетворительная. Самостоятельно читает мало, пересказывает текст неполно и неточно. Техника чтения близка к норме – 109 слов в минуту. Словарный запас ограничен, в речи использует простые фразы. На новый материал реагирует с вниманием, но по содержанию нового материала вопросов не задаёт. Знания по предметам недостаточно полные, неточные. Орфографические и вычислительные навыки развиты слабо. При выполнении самостоятельных работ выбирает вариант упрощённый, если ему предлагается вариант посложнее – существенно затрудняется и начинает задавать вопросы или бездействует и ждёт указаний. Задания выполняет быстро, но с ошибками. Нуждается в контроле со стороны учителя.

К выполнению поручений относится добросовестно. На замечания в свой адрес реагирует адекватно, неагрессивен.

Физическое развитие не соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Золотарёва Кристина Андреевна, 23.04.1996 года рождения, русского.

Мать –Золотарёва Рузанна –осуждена,

Отец – Золотарёв Андрей – справка Ф4.

Кристина обучается в данной школе с 12.10.2012 года. Познавательные способности низкие. К учебным предметам относится без интереса. На новую информацию, получаемую на уроках, реагирует безразлично. Внимание неустойчивое, постоянно отвлекается на посторонние предметы. Знания по предметам крайне недостаточные. Во внеурочное время почти не читает. Интересы ограничены. Речь не развита. Чтение слоговое, осознанное, несоответствующее норме – 70 слов в минуту. Орфографические навыки развиты слабо: списывает текст, допуская большое количество ошибок на пропуск, замену, перестановку букв и слогов. Лексическое значение многих слов не знает, поэтому плохо понимает смысл прочитанного, не может пересказать прочитанный и прослушанный текст. Ответы даёт односложные, неточные. Вычислительные навыки не развиты, задачи не понимает, а просто копирует решение, таблицу умножения не запоминает.

Отношение к труду положительное. Начатое дело доводит до конца. Способна проявлять инициативу в создании уюта, проявляет самостоятельность в труде. Навыками самообслуживания владеет.

По характеру доброжелательна, способна проявить чуткость и внимание к окружающим. На замечания реагирует положительно.

Правила внутришкольного распорядка старается не нарушать.

Со сверстниками отношения ровные. Имеет друзей.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР» Управления образования ВКО

Характеристика

Бармина Максима Сергеевича, 05.01.02 года рождения, русского.

Мать –Бармина Татьяна Сергеевна–в розыске,

отец –Бармин Сергей– справка Ф4.

Максим поступил в данную школу 31. 08. 12 года. Познавательный интерес развит. В новом материале, предъявляемом на уроках, реагирует на содержательный аспект. Знания по предметам удовлетворительные. Способен актуализировать учебный материал по наводящим вопросам. Вычислительные навыки развиты слабо, смысл задач понимает не всегда, оформить решение самостоятельно не может. На уроках русского языка проявляет старательность при списывании, задания к упражнениям самостоятельно выполняет с ошибками.

Речь развита. Техника чтения ниже нормы –80 слов в минуту. Орфографические навыки не развиты. Темп деятельности на уроке равномерный, внимание устойчивое, работоспособность достаточная.

Со сверстниками отношения не всегда ровные. В общении с одноклассниками старается избегать конфликтных ситуаций.

По характеру уравновешенный. К выполнению поручений не всегда относится ответственно, нуждается в контроле.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР» Управления образования ВКО

Характеристика

Фомина Равиля Рустамовича, 16.01.01 года рождения, ингуша.

Мать, Коломейцева Альфия Рафаиловна – осуждена.

Отец, Фомин Рустам Никитич – розыск.

Равиль находится в данной школе с 31.08.12 года. Учится в меру своих способностей. Мотивация к обучению положительная. Реагирует на содержательные аспекты получаемой информации. По ходу объяснения нового материала задаёт вопросы. По наводящим вопросам и с опорой на наглядность способен актуализировать изученный материал.

На уроках русского языка выполняет задания к упражнениям с ошибками, но в целом осмысленно. Навык связной речи развит. Чтение осознанное, но не выразительное, не соответствующее норме – 108 слова в минуту. Пересказ относительно правильный. При выполнении самостоятельной работы может найти ошибки сам, если ему будет сообщено, что они есть. Умеет выделять главное, различать существенные и второстепенные признаки предметов и явлений.

По характеру вспыльчивый, в общении со сверстниками способен проявить агрессию, бестактность.

Владеет навыками гигиены и самообслуживания, однако в комнате не всегда поддерживает порядок, личные вещи содержит в чистоте.

Хорошо рисует. Посещает кружок «Моделист-конструктор».

Физическое развитие не соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Копыловой Веры Борисовны, 09.09.2000 года рождения, русской.

Мать, Копылова Светлана Анатольевна – л.р.п;

отец, Копылов Борис Петрович– справка о смерти.

Вера обучается в данной школе с 24.06.14 года.

Познавательный интерес проявляет к тем предметам, которые ей понятны. По русскому языку, математике знания слабые. В новом материале, предъявляемом на уроках, реагирует на содержательный аспект. Знания по предметам удовлетворительные. Способна актуализировать учебный материал по наводящим вопросам. Вычислительные навыки развиты слабо, смысл задач понимает не всегда, оформить решение самостоятельно не может. На уроках русского языка проявляет старательность при списывании, задания к упражнениям самостоятельно выполнить не может. Нуждается в контроле со стороны учителя.

Техника чтения не соответствует норме, при чтении допускается много ошибок –78 слов в минуту. Орфографические навыки развиты недостаточно.

Со сверстниками отношения ровные. В целом девочка при общении с одноклассниками старается избегать конфликтных ситуаций.

По характеру уравновешенна. К выполнению поручений не всегда относится ответственно, нуждается в контроле.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Сотниковой Лоры Сергеевны, 11.06.2000 года рождения, русской.

Мать, Джаппарова Лэйла Абдурашитовна – розыск;

отец, Сотников Сергей Борисович – осужден, приговор от 10.01.14 г.

Лора обучается в данной школе с 24.06.14 года.

Познавательный интерес проявляет к тем предметам, которые ей понятны. По русскому языку, математике знания слабые. В новом материале, предъявляемом на уроках, реагирует на содержательный аспект. Знания по предметам удовлетворительные. Способна актуализировать учебный материал по наводящим вопросам. Вычислительные навыки развиты слабо, смысл задач понимает, но оформить решение самостоятельно не может. На уроках русского языка проявляет старательность при списывании, задания к упражнениям способна выполнить самостоятельно, но нуждается в контроле со стороны учителя.

Техника чтения не соответствует норме –108 слов в минуту. Орфографические навыки развиты.

Со сверстниками отношения ровные. В целом девочка при общении с одноклассниками старается избегать конфликтных ситуаций.

По характеру уравновешенна. К выполнению поручений не всегда относится ответственно, нуждается в контроле.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Прониной Марии Валерьевны, 25.02.2001 года рождения, русской.

Мать – Дмитриева Татьяна Алексеевна–л.р.п,

отец – Пронин Валерий Юрьевич – л.р.п.

Мария обучается в данной школе с 25.08.2015 года.

Речь развита. Техника чтения не соответствует норме – 91 слово в минуту. Чтение осознанное, но невыразительное. На уроках русского языка тексты списывает без ошибок, может выполнить задания к упражнению. При выполнении самостоятельной работы в целом действует целенаправленно, вопросы задаёт для уточнения. Однако при письме под диктовку допускает много ошибок.

Внимание устойчивое. Реакция на новый эмоционально привлекательный материал положительная. Знания по предметам бессистемные, недостаточно полные и точные по причине безответственного отношения к учёбе.

К выполнению поручений относится охотно, если берётся за дело, то доводит его до конца.

Маша по характеру неагрессивна, однако часто считает своё мнение единственно правильным.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Ярыгина Вячеслава Сергеевича, 13.12.2000 года рождения, русского.

Мать – Ярыгина Наталья Степановна –свидетельство о смерти (№ 0724767).

Отец – Ярыгин Сергей Петрович – свидетельство о смерти (№ 1255265).

Вячеслав обучается в данной школе с 29.03.2016 года. Познавательные способности низкие. К учебным предметам относится без интереса. На новую информацию, получаемую на уроках, реагирует безразлично. Внимание неустойчивое, постоянно отвлекается на посторонние предметы. Знания по предметам крайне недостаточные. Во внеурочное время не читает. Интересы ограничены. Речь развита. Чтение, не соответствующее норме –78 слов в минуту. Орфографические навыки развиты слабо: списывает текст, допуская большое количество ошибок на пропуск, замену, перестановку букв и слогов. Может пересказать (с ошибками) прослушанный текст. Ответы даёт односложные, неточные. Вычислительные навыки не развиты, задачи не понимает, а просто копирует решение.

Навыками самообслуживания владеет.

По характеру вспыльчив. На замечания реагирует агрессивно.

Способен нарушать правила внутришкольного распорядка.

С одноклассниками отношения не налажены.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы Кумарова Н.С.

Психолог Кожевникова Н.П.

Классный руководитель Мусина Ж.С.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Черкасова Александра Александровича, 22.07.2000 года рождения, русского.

Мать – Черкасова Вера Николаевна – лишена родительских прав.

Отец – Черкасов Александр – справка формы №4.

Александр обучается в данной школе с 29.04.2016 года. За данный период показал низкие познавательные способности. К учебным предметам относится без интереса. На новую информацию, получаемую на уроках, реагирует безразлично. Внимание неустойчивое, постоянно отвлекается на посторонние предметы. Знания по предметам крайне не достаточные, находятся на критическом уровне развития. Во внеурочное время не читает. Интересы ограничены. Речь не развита. Чтение, не соответствующее норме –66 слов в минуту с ошибками. Орфографические навыки развиты слабо: списывает текст, допуская большое количество ошибок на пропуск, замену, перестановку букв и слогов. Лексическое значение многих слов при самостоятельном чтении не понимает, поэтому плохо понимает смысл прочитанного. Но может пересказать (с ошибками) прослушанный текст. Ответы даёт односложные, неточные. Вычислительные навыки не развиты, задачи не понимает, а просто копирует решение, таблицу умножения не запоминает.

Навыками самообслуживания владеет. По характеру неуравновешен. На замечания не реагирует. Требует постоянного контроля. Может вступать в конфликты со сверстниками.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы Кумарова Н.С.

Психолог Кожевникова Н.П.

Классный руководитель Мусина Ж.С.

КГУ «Коррекционная неполная средняя школа-интернат для детей-сирот с ЗПР»

Управления образования ВКО

Характеристика

Шафнер Алёны Сергеевны, 13.01.2001 года рождения, русской.

Мать – Шафнер Лариса Викторовна – заявление об отказе от родительских прав.

Отец – Шафнер Сергей – справка формы №4.

Алёна обучается в данной школе с 27.04.16 года.

За данный период не проявила познавательного интереса к учебным предметам. По русскому языку, математике знания слабые. В новом материале, предъявляемом на уроках, реагирует на содержательный аспект. Знания по предметам удовлетворительные. Способна актуализировать учебный материал по наводящим вопросам. Вычислительные навыки развиты слабо, смысл задач понимает не всегда, оформить решение самостоятельно не может. На уроках русского языка проявляет старательность при списывании, задания к упражнениям самостоятельно выполнить не может. Нуждается в контроле со стороны учителя.

Техника чтения не соответствует норме, однако близка к ней –120 слов в минуту при норме чтения 130 слов в минуту. Орфографические навыки развиты недостаточно.

По характеру необщительна, замкнута, уравновешенна. Со сверстниками отношения ровные. В целом девочка при общении с одноклассниками старается избегать конфликтных ситуаций.

К выполнению поручений не всегда относится ответственно, нуждается в контроле.

Физическое развитие соответствует возрасту.

Директор школы: Кумарова Н.С.

Классный руководитель: Мусина Ж.С.

Психолог: Кожевникова Н.П.