Наши пернатые друзья (конспект урока)

Цели:

Обучающая – познакомить с новыми словами; ввести их в речь детей.

Развивающая – развивать память, наблюдательность, логическое мышление.

Воспитательная – воспитывать бережное отношение к животным.

Материальное обеспечение урока: картинки с изображением птиц, слайд, пазл.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Литература: Учебник русского языка для 3 классов, Методическое пособие, Исмагулова Б.Х., Саметова Ф. Т., Алматыкітап.

Этапы урока.

1) I. Организационный.

Учитель: – Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь. С каким настроением вы пришли сегодня в школу?

– С прекрасным, с хорошим.

– Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?

– Интересным, с трудностями, с хитростями, удивительным.

– Как мы должны с вами работать, чтобы урок получился именно таким?

– Хорошо, быстро, быть внимательными, аккуратными; помогать друг другу.

– Правильно. Мы всегда должны проявлять человеческую доброту. Улыбнитесь друг другу и гостям, передайте свое хорошее настроение. Спасибо!

У меня на столе лежат фрагменты пазла. Ребята, подойдите и выберите по одному фрагменту, составьте пазл и определитесь в группы. Пусть каждая группа выберет лидера и хранителя времени. (Составляются картинки голубя, дятла и совы. Лидерам групп раздаём конверты трех цветов с вложенными в них фишками для оценки работы учащихся, а хранителям времени песочные часы для слежения за временем, которое предоставляется для выполнения задания).

2) ІV. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Беседа.

Учитель: – Я попрошу вас закрыть глаза и представить то, что вы сейчас услышите. (Включается запись пения птиц.) Откройте глаза. Дети, что вы сейчас услышали?

– Птиц. Пение птиц. Голоса птиц.

– Дети, назовите птиц, которых вы знаете?

– Соловей. Воробей. Снегирь и т.д.

– Хорошо. Вы знаете многих птиц.

– Давайте, выделим особенности птиц в отличии от остальных животных. Кто такие птицы? – Они умеют летать. – Хорошо. А ещё какие отличительные признаки вы знаете? Что отличает птиц от других животных? Что есть только у птиц? – Перья, клюв. – Правильно. У птиц есть перья. Поэтому мы их еще называем пернатыми. Тема нашего урока: Наши пернатые друзья. Сегодня мы познакомимся с названиями птиц, узнаем, какую пользу они приносят, научимся описывать их.

3) V. Усвоение новых знаний.

Работа с учебником.

Словарная работа.

Учитель: – Откройте учебники на 70 странице, рассмотрите картинку. Кто это? – Снегирь. Должны ли мы помогать птицам зимой? Как вы им помогаете? Обижаете ли вы птиц? Верно, нельзя обижать птиц! (На доске написаны новые слова с переводом. Хором произносим слова обижать, обидеть. Затем показываем картинку с изображением ласточки, прикрепляем его рядом с этим словом. Проговариваем все вместе, отрабатываем звук [ч]. Таким же образом отрабатываем значения и произношение слов воробей, ворона, грач, снегирь). Запишите новые слова в словарики.

Показ слайда «Птицы – наши пернатые друзья».

Письмо.

Учитель: – Откройте тетради, запишите число, классная работа, упражнение 3. Давайте прочитаем задание. Перепишите в тетрадь, вставьте пропущенные буквы и подчеркните их.

Физкультминутка.

Хорошо, что солнце светит,

Хорошо, что дует ветер.

Хорошо идти с друзьями,

Хорошо прижаться к маме.

Хорошо в краю родном,

Хорошо там, где наш дом,

Хорошо кружиться в танце,

Хорошо быть казахстанцем.

4) VІ. Проверка понимания учащимися нового материала.

Игра «Прилетели птицы».

Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то можно топать или хлопать. Начинаем:

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи.

Весь материал - в документе.

Открытый урок в 3 классе

Учитель русского языка лицея №24 Илийского района Алматинской области Акбаева Назгул Турсынгалиевна.

Тема: «Наши пернатые друзья».

Цели:

Обучающая – познакомить с новыми словами; ввести их в речь детей.

Развивающая – развивать память, наблюдательность, логическое мышление.

Воспитательная – воспитывать бережное отношение к животным.

Материальное обеспечение урока: картинки с изображением птиц, слайд, пазл.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Литература: Учебник русского языка для 3 классов, Методическое пособие, Исмагулова Б.Х., Саметова Ф. Т., Алматыкітап.

Этапы урока

1) I. Организационный.

Учитель: – Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь. С каким настроением вы пришли сегодня в школу?
– С прекрасным, с хорошим.
– Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?
– Интересным, с трудностями, с хитростями, удивительным.

– Как мы должны с вами работать, чтобы урок получился именно таким?
– Хорошо, быстро, быть внимательными, аккуратными; помогать друг другу.
– Правильно. Мы всегда должны проявлять человеческую доброту. Улыбнитесь друг другу и гостям, передайте свое хорошее настроение. Спасибо!

У меня на столе лежат фрагменты пазла. Ребята, подойдите и выберите по одному фрагменту, составьте пазл и определитесь в группы. Пусть каждая группа выберет лидера и хранителя времени. (Составляются картинки голубя, дятла и совы. Лидерам групп раздаём конверты трех цветов с вложенными в них фишками для оценки работы учащихся, а хранителям времени песочные часы для слежения за временем, которое предоставляется для выполнения задания).

2) ІV. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Беседа.

Учитель: – Я попрошу вас закрыть глаза и представить то, что вы сейчас услышите. (Включается запись пения птиц.) Откройте глаза. Дети, что вы сейчас услышали?

– Птиц. Пение птиц. Голоса птиц.

– Дети, назовите птиц, которых вы знаете?

– Соловей. Воробей. Снегирь и т.д.

– Хорошо. Вы знаете многих птиц.

– Давайте, выделим особенности птиц в отличии от остальных животных. Кто такие птицы? – Они умеют летать. – Хорошо. А ещё какие отличительные признаки вы знаете? Что отличает птиц от других животных? Что есть только у птиц? – Перья, клюв. – Правильно. У птиц есть перья. Поэтому мы их еще называем пернатыми. Тема нашего урока: Наши пернатые друзья. Сегодня мы познакомимся с названиями птиц, узнаем, какую пользу они приносят, научимся описывать их.

3) V. Усвоение новых знаний.

Работа с учебником.

Словарная работа.

Учитель: – Откройте учебники на 70 странице, рассмотрите картинку. Кто это? – Снегирь. Должны ли мы помогать птицам зимой? Как вы им помогаете? Обижаете ли вы птиц? Верно, нельзя обижать птиц! (На доске написаны новые слова с переводом. Хором произносим слова обижать, обидеть. Затем показываем картинку с изображением ласточки, прикрепляем его рядом с этим словом. Проговариваем все вместе, отрабатываем звук [ч]. Таким же образом отрабатываем значения и произношение слов воробей, ворона, грач, снегирь). Запишите новые слова в словарики.

Показ слайда «Птицы – наши пернатые друзья».

Письмо.

Учитель: – Откройте тетради, запишите число, классная работа, упражнение 3. Давайте прочитаем задание. Перепишите в тетрадь, вставьте пропущенные буквы и подчеркните их.

Физкультминутка.

Хорошо, что солнце светит,

Хорошо, что дует ветер.

Хорошо идти с друзьями,

Хорошо прижаться к маме.

Хорошо в краю родном,

Хорошо там, где наш дом,

Хорошо кружиться в танце,

Хорошо быть казахстанцем.

4) VІ. Проверка понимания учащимися нового материала.

Игра «Прилетели птицы». 
Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то можно топать или хлопать. Начинаем: 
Прилетели птицы: 
Голуби, синицы, 
Мухи и стрижи. 

Прилетели птицы: 
Голуби, синицы, 
Аисты, вороны, 
Галки, макароны 

Прилетели птицы: 
Голуби, синицы, 
Галки и стрижи, 
Аисты, кукушки 
И даже ватрушки. 

Прилетели птицы: 
Голуби, синицы, 
Галки и стрижи, 
Комары, кукушки. 

Прилетели птицы: 
Галки и стрижи, 
Аисты, кукушки, 
Лебеди, скворцы 
Все вы молодцы!

5) VII. Закрепление нового материала.

На интерактивной доске под изображениями птиц – голубя, дятла и совы нарисованы по три ячейки с цифрами, где скрыты задания. Группы выбирают ячейку и приступают к выполнению задания.

Задания для групп.

№1

Буквенно-звуковой разбор слова сорока.

[с] –

о [а] –

р [р] –

о [о] –

к [к] –

а [а] –

Букв:

Звуков:

№2

Поставьте ударение в словах и составьте с ними предложения:

Снегирь

Ворона

Ягнёнок

№3

Найдите лишнее слово.

Овца, корова, волк, верблюд.

№4

Буквенно-звуковой разбор слова ворона.

в [в] –

о [а] –

р [р] –

о [о] –

н [н] –

а [а] –

Букв:

Звуков:

№5

Поставьте ударение в словах и составьте с ними предложения:

Жеребёнок

Ласточка

Лошадь

№6

Найдите лишнее слово.

Медведь, коза, лиса, заяц.

№7

Буквенно-звуковой разбор слова корова.

к [к] –

о [а] –

р [р] –

о [о] –

в [в] –

а [а] –

Букв:

Звуков:

№8

Поставьте ударение в словах и составьте с ними предложения:

Снеговик

Верблюд

Цыплёнок

№9

Найдите лишнее слово.

Овца, тигр, слон, грач.

6) VIII. Информация о домашнем задании, инст­руктаж по его выполнению. Подведение итога.

Учитель: – Итак, ребята, про каких птиц вы сегодня узнали? Почему мы их называем пернатыми друзьями? Как они помогают людям?

Теперь откроем дневники, запишем домашнее задание. Упр. 4 стр. 71. Перепишите упражнение, вставляя пропущенные буквы, подчеркните их.

Выставление и комментирование оценок.

На доске висит картина огромного дерева.

Учитель: – Ребята, прикрепите на дерево стикер в форме яблока, если урок вам понравился, в форме домика – если урок понравился, но задания были сложными, в форме руки со смотрящим вниз пальцем – если урок вам не понравился.