Получите свидетельство
Вход
Школа-интернат №23 ОАО «РЖД»
г. Слюдянка Иркутская область
Методическая разработка по географии
тема «Регионы Латинской Америки. Атлантический регион.»
Класс: 11
Учитель: Шелехова Т.Н.
Тема «Регионы Латинской Америки. Атлантический регион. Бразилия»
Цель урока: полное формирование представления о ключевой стране Южной Америки – Бразилии, как одного из регионов Латинской Америки.
Задачи:
Рассмотреть особенности экономико-географического положения страны;
Выявить причинно – следственные связи: влияние природных условий и ресурсов, исторических факторов на размещение населения и на развитие ведущих отраслей хозяйства;
Закрепить понятия «ключевая развивающая страна», «ложная урбанизация»; «структура хозяйства страны», «фавелы», «латифундия»;
Развивать мыслительную деятельность обучающихся в процессе саморегуляции с интерактивными и другими источниками географических знаний в разрешении проблемных ситуаций;
Отработать практические навыки решения логических заданий для качественной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по географии;
Формировать картографическую грамотность, умение выделять главное и составлять тезисы, делать выводы;
Развивать и воспитывать культуру речи, коммуникативные навыки.
Тип урока: изучение нового материала.
Применяемые технологии: информационно-коммуникативные, личностно – ориентированное обучение, системно-деятельностный подход.
Методы обучения: частично-поисковый, анализ учебного материала, исследовательский метод, использование компьютерных технологий.
Форма учебной деятельности: активное обучение, использование компьютерных технологий, индивидуальная, работа в парах.
Основные понятия, изучаемые на уроке: Атлантический регион, Бразилия, лжеурбанизация, фавелы, латифундия, Амазония, ключевая страна.
Оборудование: политическая карта Южной Америки, презентация «Бразилия», компьютер, проектор, экран, ноутбуки, контурные карты, программа «Гео10-11» и «Планета Земля», фрагменты видеоролика о Бразилии, учебник «География», ресурсы Интернета.
Ход урока.
1.Подготовка учащихся к восприятию темы.
- Добрый день, ребята. Через полгода, вы уже станете студентами, сегодня мы должны показать чему мы научились, и как слаженно, творчески вы можете работать, поэтому наше занятие пройдет без перерыва, почти как лекторское занятие.
- На предыдущих уроках мы познакомились с образом материка Южная Америка и начали знакомиться с его регионами. Давайте вспомним, какие регионы мы рассмотрели более подробно? И постараемся ответить на ряд поставленных вопросов .
Тест (Слайд 1)
|
|
| 1. Какие страны Латинской Америки не имеют выход к океану? а) Боливия б) Венесуэла в) Перу г) Парагвай |
| 2. Что изображено на гербе Кубы? а) сахарный тростник б) корабль в) ключ г) солнце |
| 3. Какое место среди крупных регионов мира занимает Латинская Америка по обеспеченности водными ресурсами? а) первое б) второе в) третье г) четвертое |
| 4. Какую часть площади Латинской Америки занимают леса? а) ½ часть всей территории б) 1/3 часть всей территории в) 2/3 части всей территории г) верных ответов нет |
| 5. Какую религию исповедует подавляющее большинство латиноамериканцев? а) католицизм б) протестанство в) христианство г) ислам |
2. Актуализация знаний
Итак, отвечая на вопросы, вам встретились вопросы, которые вызвали у вас затруднение. Для того, чтобы ответить на все вопросы, мы должны отправиться в заочное путешествие и разгадать все тайны этого неведомого региона, который нам осталось изучить – Атлантический. Сегодня мы отправимся в путешествие по одной очень интересной стране (слайд 2)
В 1500 году, Педро Альваресе Кабрал собирает в Лиссабоне эскадру из 13 кораблей, якобы для путешествия в Индию, и "случайно" прибывает на побережье около современного Порто Сегуро .
В 1531 году, король Португалии Джо III послал первых поселенцев к берегам, и в 1534 году разделил побережье на 15 частей и раздал земли своим капитанам и друзьям короны.
Название этой стране дано от породы красного дерева «паул-бразил», древесина которого во времена колонизации играла значительную роль в торговле.
Итак, как звучит тема сегодняшнего урока. (слайд 3)
-Правильно, мы совершим путешествие по Бразилии.
- Какие ассоциации у Вас связано с этой страной?
Заполнение чемодана ассоциаций и раздача интеллект-карт урока .
Главной целью нашего путешествия будет….(спросить) слайд 4
Постановка проблемы.
Нам нужно ответить на вопрос: является ли Бразилия страной крайностей?
Выясним это в ходе нашего исследования.
Давайте определим, по какому плану будем характеризовать страну, это и будет нашими задачами (слайд 5)…
3. Основная информационная часть.
Итак, визитная карточка (слайд 6)
Флаг - 27 звезд соответствует 27 звездам созвездий: Дева, Гидры, Скорпиона, Южного треугольника, Октанта, Южного Креста, Киля Арго, Большого Пса и Малого Пса. Каждая из 26 звезд представляет один из штатов федерации, 27-я – означает федеральный округ Бразилиа. Изогнутая лента с национальным девизом «Порядок и прогресс» олицетворяет экватор. Зеленый и желтый цвета символизируют леса и минеральные ресурсы.
Полное название страны - Федеративная республика Бразилия
Площадь: 8,51 миллионов кв. км (5 м. РФ, Кан, Китай, США)
Население: 206 миллионов человек (5 м.)
Плотность: посчитайте (24) чел/км2
Язык: португальский
Столица: Бразилиа
Государственный строй: республика
АТУ: федерация. (26штатов+1федеральный округ)
Денежная единица: бразильский реал
ЭГП: выявите особенности ЭГП Бразилии по плану (слайд 7, стр.270).
Пока пишут, выбрать микрогруппам листочки – задания: столица, известные люди Бразилии, внешнеторговые партнеры, достопримечательности, природные ресурсы, сельское хозяйство, отрасли специализации Бразилии, транспорт, экспорт и импорт, население, крупные города, экология (национальные парки)
Сейчас каждая пара (микрогруппа) получила свое задание. Пожалуйста, найдите и запишите в своей части интеллект-карты самую важную информацию, для этого необходимо воспользоваться учебником, учебной программой или интернетом. (5 мин, играет бразильская музыка – музыкальный таймер)
Задания для микрогрупп.
Какими видами полезных ископаемых богата Бразилия? Дать краткую характеристику водных и лесных ресурсов.
Дать общую краткую характеристику населения (рождаемость, смертность, средняя продолжительность жизни, размещение населения, расовый и религиозный состав).
Столица Бразилии, краткая информация. Выявить крупные города Бразилии и уровень урбанизации. Что такое лжеурбанизация и фавелы?
Главные культурные и спортивные традиции Бразилии (карнавал, футбол). Знаменитые люди Бразилии .
Дать общую краткую характеристику промышленности страны. Отрасли специализации.
Дать общую краткую характеристику сельского хозяйства. Что такое латифундия?
Какие виды транспорта наиболее развиты в стране?
Внешнеэкономические связи Бразилии, экспорт и импорт, главные торговые партнеры.
Достопримечательности Бразилии (3 примера и их краткая характеристика)
10. Дать оценку состояния экологии Бразилии, сколько национальных парков есть на территории Бразилии?
Выступление микрогрупп. (творческий футбол – быстрые мини-доклады)
Использование Карты «Гугл» - для столицы и контурных карт для городов с 7-23 слайд
Вопросы для групп
Каким странам в основном принадлежат крупные компании в Бразилии?
Назовите причины, обеспечивающие лидерство страны в производстве алюминия?
Как вы понимаете выражение: «Если растут цены на кофе, то растет и Бразилия»?
Закрепление. Практика. Сейчас проверим, как мы усвоили материал. Поменялись в микрогруппах по 1 человеку (динамическая группа), зашли в электронную программу «ГЕО 10» и выполнили практику №3.
Проверка учителем заданий, кто первым выполнил приступает к п.8
8. Сейчас подведем промежуточные итоги и пропишем выполненные задачи на уроке…
-Познакомились с географическим положением страны.
-Изучили особенности природы Бразилии
-Выявили особенности населения и их занятий
-Узнали о достопримечательностях страны
Пока пишем…Обсуждение
Заключение. (24 слайд) Вот видите, какая интересная и загадочная страна – Бразилия. Я не случайно выбрала эту страну, потому что она больше всего привлекает внимание в этом регионе. Когда – нибудь и ты там побываешь и своими глазами увидишь и карнавал в Рио-де-Жанейро, и реку Амазонку с ее прекрасными и загадочными джунглями...
10.Закрепление материала. Выбери правильный ответ.
Перевернули листочки и выполнили задание. (Приложение 2)
Правильные ответы: 1-г,2-а,3-в, 4-б, 5-г,6-б,7-а, 8 – б, 9-да-2,5
И оценивание.
Релаксация
Видеоролик о Бразилии «10 фактов о Бразилии» youtube.com
Достигли ли мы цели урока? Чему бы вы хотели бы научиться у бразильцев?
Подведение итогов: Является ли Бразилия страной крайностей? Ассоциации в начале урока и сейчас?
Какие символы вы бы выбрали для Бразилии?
Домашнее задание
Д/З: прочитать п. 37, в-сы
-дать сравнительную характеристику двух крупных стран Латинской Америки - Бразилии и Аргентины – по этническому составу населения, религии.
ИЛИ:
- составить туристический маршрут по достопримечательностям Бразилии.
13. Заполнение листа рефлексии.
Литература:
Жижина Е. А., Никитина Н. А. Поурочные разраблтки по географии. Экономическая и социальная география мира. М.: ВАКО, 2011.
Максаковский В. П. Экономическая и социальна география мира: учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений / В.П.Максаковский. – М.: Просвещение, 2010. 400 с.: ил., карт.
Методическая разработка урока «Бразилия-гигант тропиков», Обухова Н.В. Коммунальное государственное учреждение, «Средняя школа №12», государственного учреждения, «Отдела образования акимата Житикаринского района»
Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны / С.Б.Лавров, Н.В.Каледина. – М., 2009
Атлас для 10 класса. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная информация.
Население Бразилии: численность населения 206 млн. человек, средняя плотность 24человек на 1 км², почти половина населения – молодежь до 20 лет, рождаемость - 18 на 1000 человек, смертность - 6 на 1000 человек ,
- В стране очень сложный расовый состав населения.
Бразильцы = местные монголоидные индейские племена + европейцы + представители негроидной расы. Проживают около 200 племен, говорящих более чем на 180 языках. Исповедуют католицизм, протестантизм, местные верования
- Крупные города: Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Сальвадор, Белу-Оризонти, Форталеза, Бразилиа
-Природные ресурсы: на территории находятся Гвианское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Амазонская низменность. Наивысшая точка – гора Бандейра (2890 м). По запасам железных руд – 1 место в мире. Мировое значение имеют месторождения марганца, алмазов, бокситов, золота, полиметаллов. Богатые запасы нефти. Влажные тропические леса (сельва) – самые обширные в мире. Самая полноводная река мира Амазонка
- Хозяйство Бразилии - Ведущая развивающаяся страна. По объему ВВП входит в первую мировую десятку. Индустриально-аграрная страна. Бурными темпами развиваются черная и цветная металлургия, нефтехимия, машиностроение. 96% энергии вырабатывают ГЭС. Производство алюминия – 4 место в мире Бразилия выпускает 2,3 млн. автомобилей в год. По выпуску грузовых машин и автобусов – 5 место в мире. За последние roды Бразилия совершила мощный рывок в производстве компьютерной техники. Компьютерами оборудованы все без исключения офисы компаний, кассы по продаже билетов и т.д. На каждом углу ведется продажа программного обеспечении. В связи с этим в стране уделяется большое внимание математике. Бразилия - не законодатель моды, но витрины магазинов выставляют на обозрение вполне стильные модели одежды и обуви. Бразильский хлопок невероятно мягкий. Ценятся бразильская керамика, стекло, изделия из камня и тропической древесины.
Обзор сельскохозяйственного производства.
Сельское хозяство разнообразно и дает 30 % экспорта Бразилии. Страна занимает 4 место в мире по экспорту сельскохозяйственной продукции. В сельском хозяйстве страны наибольшую площадь занимают районы традиционного потребительского и малотоварного земледелия, производящего продовольственные культуры. Несмотря на значительное производство риса, пшеницы, маниока (1 место в мире), кукурузы (3 место в мире), сои (2 место в мире) внутренние продовольственные потребности удовлетворяются не полностью. Бразилия является первым в мире производителем и экспортером кофе, плантации которого сосредоточены на юго-востоке и юге страны.
В связи с ростом цен на кофе и повышением экспорта этой продукции растет и экономика страны. Бразилия является первым в мире прозводителем и вторым экспортером сахара из сахарного тростника, крупнейшим производителем апельсинов и апельсинового сока.
- Растениеводство и животноводство: По объему экспорта с/х продукции страна занимает 3 место в мире. Главные с/х культуры: кофе, рис, сахарный тростник, кукуруза, соя, пшеница, какао, хлопчатник Преобладает крупный рогатый скот. По поголовью КРС занимает 2 место в мире.
- Транспорт Бразилии: Проложено 22 тыс. км железных дорог. Общая протяженность автодорог более 2 млн км. Главные порты: Виктория, Сантус, Риу-Гранди, Рио-Гранди, Рио-де-Жанейро .
- Экология - Площади лесов сокращается из-за лесных пожаров, но в основном от вырубок человека. Спасение сельвы стало международной проблемой
- Внешнеэкономические связи
Страна экспортирует железную руду, продукты машиностроения, кофе, сою, сахарный тростник. Главные торговые партнеры – страны ЕС и США, страны Латинской Америки и Азии. Страна обладает значительным внешним долгом. Международные организации выделяют Бразилии значительные финансы
- Бразилия входит в состав БРИКС.
БРИКС (англ. BRICS) — группа из пяти быстроразвивающихся стран: Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно-Африканская Республика (Brazil, Russia, India, China, South Africa). Сокращение BRIC было впервые предложено Джимом О’Нилом (англ. Jim O'Neill), аналитиком Goldman Sachs, в ноябре 2001 года в аналитической записке банка. По мнению Goldman Sachs, к 2050 году суммарно экономики стран группы по размеру превысят суммарный размер экономик самых богатых стран мира (Большой восьмёрки). Последовательность букв в слове определяется не только благозвучием, но и тем, что само слово в английской транскрипции BRICS очень похоже на английское слово bricks — «кирпичи», таким образом, данный термин используется в качестве обозначения группы стран, за счёт роста которых во многом будет обеспечиваться будущий рост мировой экономики и фондовых рынков в частности. Члены БРИКС характеризуются как наиболее быстро развивающиеся крупные страны. Выгодное положение этим странам обеспечивает наличие в них большого количества важных для мировой экономики ресурсов:
Бразилия — богата сельскохозяйственной продукцией;
Россия — крупнейший в мире экспортёр минеральных ресурсов;
Индия — дешёвые интеллектуальные ресурсы;
Китай — обладатель дешёвых трудовых ресурсов;
Южно-Африканская республика — природные ресурсы.
Это главные ресурсы, на которые опираются экономики этих стран. Высокая численность населения стран (43 % от населения планеты) обусловливает дешевизну труда в них и, соответственно, высокие темпы экономического роста.
Приложение 1. Интеллект-карта.
Ф.И.О_________________________________Класс_________________
Тема урока___________________________________________________
Цель урока____________________________________________________________________________________________________________________________
| Визитная карточка Площадь:_________________ Население: _______________ Плотность: ______________ _________________________ Столица: _________________ Язык:____________________ Государственный строй: _________________________ АТУ: ____________________ _________________________ Денежная единица - | ЭГП Регион:____________________ __________________________ Соседи:___________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Омывается: __________________________ __________________________ | Природные ресурсы Полезные ископаемые Добывается_________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Водные ресурсы____________ __________________________ __________________________ Лесные ресурсы____________ __________________________ __________________________ |
| Население Рождаемость______________ Смертность_______________ ЕП______________________ М Ж Продолжительность жизни М _______ Ж___________ Размещение______________ _________________________ Бразильцы=_______________ _________________________ _________________________ Религия__________________ _________________________ _________________________ Другое___________________
| Урбанизация Уровень урбанизации_______ Крупнейшие города:________ __________________________ __________________________ __________________________ Лжеурбанизация –это процесс роста пригородов, но занимаюшихся с\х и не имеющих никаких городских условий. Фавелы - __________________ __________________________ Столица___________________ __________________________ __________________________
| Промышленность Отрасли специализациии_____________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Экспорт___________________ ___________________________ Импорт____________________ ___________________________ ___________________________ Главные торговые партнеры ___________________________ ___________________________ ___________________________ |
| Сельское хозяйство Главные с/х культуры _________________________ _________________________ _________________________ Латифундия – крупное частное земельное владение Животноводство:_________
| Транспорт Главные виды транспорта __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ | Экология Национальные парки ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ |
| Достопримечательности _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ | Интересное о стране Увлечение_________________ __________________________ Карнавал__________________ __________________________ Знаменитые люди__________ __________________________ | Познакомились с ____________ ___________________________ Изучили особенности ________ ___________________________ Выявили особенности _______ ___________________________ Узнали о ________________ |
1. Официальное название Бразилии:
а) Соединенные Штаты Бразилии;
б) Демократическая Республика Бразилия;
в) Республика Бразилия;
г) Федеративная Республика Бразилия.
2. Крупнейшим городом Бразилии является:
а) Рио-де-Жанейро; б) Сан-Паулу; в) Бразилиа; г) Манаус.
3. По численности населения Бразилия занимает ... место в мире (выберите правильный вариант):
а) третье; б) четвертое; в) пятое; г) шестое.
4. Слово «бразил», давшее название стране, означает:
а) фамилию испанского мореплавателя, открывшего восточные берега страны;
б) название колючего кустарника в высокотравной саванне;
в) особый финт, редко применяемый в латиноамериканском футболе;
5. Найдите ошибку в перечне сельскохозяйственных культур, имеющих большое экспортное значение в хозяйстве Бразилии.
а) Кофе; б) какао; в)соя; г) чай.
6. Бразилия занимает второе место в мире по поголовью крупного рогатого скота, уступая только:
а) Китаю; б) Индии; в) Аргентине; г) Австралии.
7. Бразилия занимает первое место в мире по производству:
а) кофе;
б) кофе и сахарного тростника;
в) кофе, сахарного тростника и хлопчатника;
г) кофе, сахарного тростника, хлопчатника и сои.
8. «Промышленный треугольник» Бразилии образуют следующие города:
а) Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу и Бразилиа;
б) Сан-Паулу, Белу-Оризонти и Рио-де-Жанейро;
в) Белу-Оризонти, Бразилиа и Рио-де-Жанейро;
г) Манаус, Белу-Оризонти и Бразилиа.
9. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет»
1.Бразилия — крупнейшая страна Латинской Америки и одна из крупнейших стран планеты, занимающая по площади четвертое место в мире
2.Леса занимают около 60% площади страны
3.Крупнейшая ГЭС Бразилии построена в низовьях Амазонки
4.Столица Бразилии входит в число крупнейших городов планеты
5.Население Бразилии отличается большой расовой пестротой, но при этом языковой и религиозной однородностью
Лист рефлексии
| Вопросы | Варианты ответа | Ваш ответ |
| 1.Урок был для меня | Интересным / скучным |
|
| 2.Своим участием на уроке | Доволен(-а) / не доволен(-на) |
|
| 3.Урок для меня показался | Короткой / продолжительной |
|
| 4.Во время урока я | Не устал(-а) / устал(-а) |
|
| 5.Моё настроение после урока | Стало лучше / стало хуже |
|
| 6.Задания мне показались | Полезными / бесполезными |
|
Моя оценка:____________________________________________________
Технологическая карта урока
Тема «Бразилия»
Цель урока: организовать деятельность обучающихся для формирования представления о ключевой стране Южной Америки – Бразилии.
Задачи:
Изучить особенности экономико-географического положения страны;
Выявить причинно–следственные связи: влияние природных условий и ресурсов, исторических факторов на размещение населения и на развитие ведущих отраслей хозяйства;
Расширить кругозор по теме «Страны Латинской Америки», закрепить понятия «ключевая развивающая страна», «ложная урбанизация»; «структура хозяйства страны», «международная специализация»;
Развивать мыслительную деятельность обучающихся в процессе саморегуляции с интерактивными и другими источниками географических знаний в разрешении проблемных ситуаций;
Формировать картографическую грамотность, умение выделять главное и составлять тезисы, делать выводы;
Закрепить практические навыки решения логических заданий для качественной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по географии;
Воспитывать культуру речи, коммуникативные навыки.
Тип урока: Изучение нового материала.
Применяемые технологии: информационно-коммуникативные, саморегуляция, личностно – ориентированное обучение, системно-деятельностный подход.
Методы обучения: частично-поисковый, анализ учебного материала, исследовательский метод, использование компьютерных технологий.
Форма учебной деятельности: активное обучение, использование компьютерных технологий, индивидуальная, работа в парах.
Основные понятия, изучаемые на уроке: Бразилия, лжеурбанизация, фавелы, латифундия, Амазония, карнавал.
Оборудование: политическая карта Южной Америки, презентация «Бразилия», компьютер, проектор, экран, ноутбуки, контурные карты, программа «Гео10-11» и «Планета Земля», фрагменты видеоролика о Бразилии, учебник «География», ресурсы Интернета.
| Этап урока | Время |
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. | 1 мин. |
| 2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
| 5 мин. |
| 3. Выявление места и причины.
| 1 мин. |
| 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, способ, средство).
| 40 мин. |
| 5. Первичное закрепление | 7 мин. |
| 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | 7мин. |
| 7.Рефлексия и релаксация
| 10 мин. Резерв: 5-7 мин. |
Методическая разработка урока + презентация "Регионы Латинской Америки. Атлантический регион" (28.55 MB)
0
2900
298
Нравится
0
