Конспект урока английского языка «Мои Животные»

Работа выполнена

слушателем группы профессиональной переподготовки по дополнительной профессиональной программе

«Учитель английского языка»

Коробейникова Евгения Владимировна

________ _________________

(подпись)

Планируемые предметные результаты учащихся:

• лексику по теме «Животные»,

• употреблять в речи структуру: «An animal can ….»

• знать глаголы движения.

• употреблять новую лексику в диалоге,

• понимать на слух запрашиваемую информацию,

• уметь имитировать глаголы движения

Образовательные задачи учителя:

1. Образовательные:

• в говорении: умение сообщить информацию по картинке в монологическом высказывании;

• cовершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи,

• в аудировании: развитие слуховой дифференциации-умение слышать слова,

• развивать умение использовать в речи структуру: “An animal can ….”

2. Воспитательные:

• развитие умения слушать и уважать друг друга;

• способствовать формированию толерантности при работе в паре;

• воспитывать культуру общения.

3. Развивающие:

• развитие языковой догадки, памяти, внимания,

• развитие способности и готовности общаться,

• развитие ассоциативного мышления,

• способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

• развивать навыки во всех видах речевой деятельности

Формируемые универсальные учебные действия :

Формируемые универсальные учебные действия:

• регулятивные УУД: умение формулировать учебную задачу, планирование деятельности при работе в парах, самоконтроль и само коррекция, способность к самооценке и рефлексии,

• познавательные УУД: умение осознанно строить высказывание по теме в устной форме;

• коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Развивающие задачи:

- формировать умения учащихся работать в паре и в группе;

- развивать память, логику, мышление.

Воспитательные:

-способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- воспитывать культуру общения и сотрудничества на уроке;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.

Этапы (подэтапы), виды речевой деятельности

Задачи видов деятельности

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия/время

Ожидаемые предметные и метапредметные результаты деятельности

1

2

3

4

5

6

1. Организационно-мотивационный этап

Lead in

1.Организационный этап урока

Lead in

2.Мотивационный этап

Setting the context

3.Фонетическая разминка

Phonetic warming-up.

1.Настроить на общение

на английском языке.

2.Помочь формированию восприятия речи на слух.

1.Используя вопросы, учитель

подводит учащихся к теме урока.

1.Активизировать произносительные навыки.

2. Настроить на общение на английском языке

Приветствие учащихся:

- Stand up, please.

- Hello children! How are you?

I’m fine, thanks.

Sit down, please.

What is our lesson about?

Mr Tongue: Hello children. Let’s do tongue exercise

Hello teacher!

Fine! Thank you. How are you?

Учащиеся отвечают на вопрос, формулируют тему урока: Animals

Hello Mr Tongue.

Поют песню: Yummy, Yummy chocolate (Приложение 1)

Фронтальная работа 5 мин

Фронтальная работа 3 мин

Фронтальная работа 5 мин

1.Включение в иноязычное общение для поддержания учебно – деловой беседы.

2.Соблюдение правил речевого поведения.

1.Умение формулировать

ответы на вопросы учителя.

1.Формирование произносительных умений и навыков.

2.Совершенствование правильного иноязычного произношения

1. Исполнительский (деятельностный) этап

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель:

Введение в тему.

Актуализация

Презентация новой лексики и структуры, автоматизация их употребления.

Физкультминутка.

Введение новой структуры I can jump like a frog

Развитие навыков чтения

Закрепление знаний. Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой обстановке.

1.Актуализировать лексику по теме «Животные».

2. Создать условия для развития произносительных навыков и умений, умений говорения.

Физкультминутка

1.Развитие произносительных умений и навыков.

2.Развитие умений говорения.

Формирование продуктивных

грамматических навыков

1.Формирование рецептивных грамматических навыков.

2.Развитие навыков и умений говорения.

1.Развитие аудитивных умений и навыков

1.Формирование рецептивных грамматических навыков.

2.Развитие навыков и умений говорения

Учитель, мотивирует познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос:

What is our lesson about?

Now it’s time to do some exercises

Look at the screen. A fish I can swim.

Организует работу с заданием на стр.64 № 1

Проверка задания

Look at the screen

Попробуйте составить предложения сами ( на столе слова, клей и листы бумаги )

Предложить спеть и подвигаться

Организует работу с заданием на стр.62 № 2

После хорового чтения попросить найти и зачитать только одно предложение, указывающее на верную картинку стр.63(4)

Now let’s play! Guess the animal. Учитель загадывает загадки и просит детей назвать животное и показать картинку

Учащиеся произносят слова за учителем и сами называют животных и отвечают на вопросы

Учащиеся произносят рифмовку I can see the door….

Учащиеся смотрят на слайд и называют действия животных.

Учащиеся выполняют задание на листочке

Учащиеся поверяют задание

Учащиеся составляют предложения и вывешивают их на доску

Учащиеся произносят рифмовку

I’m big like a house….

Дети повторяют за учителем

Сначала читают хором за учителем.

Потом бегло, про себя, извлекая нужную информацию

Учащиеся называют животных

Дети рисуют животное, пишут, как его зовут и что оно умеет делать, затем рассказывают о своем животном

Фронтальная работа 3 мин

Фронтальная работа 1мин

Фронтальная работа

5 мин

Фронтальная работа 1 мин

Фронтальная работа 5 мин

Индивидуальная работа 2 мин

Фронтальная работа 2 мин.

Индивидуальная работа 2

1.Знание правильного произношения лексических

единиц по теме «Животные».

1.Умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2. Овладение способностью, осуществлять взаимный контроль.

3.Формирование осознанного речевого высказывания в устной форме о животных и их признаках.

1.Формирование произносительных

умений и навыков.

2. Знание правильного произношения лексических

единиц по теме «Животные».

.Учатся распределять силы и время для достижения цели;

2.Овладевают умением и навыков правильно употреблять время Present Continuous;

1.Формирование осознанного произвольного построения речевого высказывания в устной форме(умение говорения).

1.Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.

2.Формирование аудитивных навыков и умений.

1.Умение формулировать

ответы на вопросы учителя.

2.Формирование умения и навыка анализировать языковые явления.

1.Формирование умения анализировать языковые явления.

1. Рефлексивный этап

Let’s say hello to the animals

Учитель называет животных и задает вопросы

What’s this?

What color is the fish?

1.Рефлексия

Reflection

1.Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; уме-ние оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Как работали.

Понравился ли урок?

Самооценка. Что узнали?

Фронтальная работа 4 мин

1.Учатся осознанному и произвольному построению речевого высказывания в устной форме.

2.Учатся осуществлять личностную рефлексию.

2.Домашнее задание

Homework

(Freer Practice)

1.Выполнить условно-

коммуникативную практику по пройденному материалу.

Объяснить по образцам, что делали в классе. У. стр.64 (1,2)

Записывают, задают вопросы

Фронтальная работа 1 мин

Формирование умения говорить на английском языке о животных и их действиях

Завершение урока

Прощание. Спасибо за урок.

FROG

BIRD