Конспект урока по литературе "Аркадий и Борис Стругацкие «Пикник на обочине». Мотивы экологической катастрофы в пейзажных описаниях романа"

Я хочу обратить ваше внимание на эпиграф к нашему уроку, это слова из произведения «Маленький принц».

Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок, приведи в порядок свою планету…

Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц».

Как вы понимаете эти слова, о чем хотел сказать нам автор?

А начнем мы с повторения пройденной темы, когда мы говорили о совсем нетронутой человеком природе.

Вспомните, в каком произведении мы с вами это видели? (Д Дефо «Робинзон Крузо»)

Еще раз посмотрим презентацию и вспомнит, о чем мы с вами говорили на первом уроке по данной теме (идет видеоматериал).

А сейчас мы приступим к проверке домашнего задания. Нужно было выписать все виды пейзажей, которые присутствуют в произведении Ю Домбровского «Хранитель древностей». Я предлагаю вам в парах выслушать друг друга и откорректировать свои записи, затем мы выслушаем одну из пар и дополним ответ.

Индивидуальное задание (презентация по произведению Домбровского «Хранитель древностей», где мы посмотрим на примере города Алматы городской пейзаж, который мирно сосуществует рядом с человеком (идет видеоматериал).

Мы просмотрели с вами два материала, которые радовали нас своими красками и великолепными пейзажами. Мы увидели нетронутый пейзаж и пейзаж, мирно сосуществующий рядом с человеком. А сейчас мы с вами познакомимся с произведением братьев Стругацких «Пикник на обочине», где показаны картины страшной экологической катастрофы, картины Зоны, в которую может превратиться наша Земля, если мы будем бездушно относиться к ее богатствам.

Работа с текстом. Прежде, чем прочитать текст, я хочу предложить вам посмотреть несколько картинок, которые не являются иллюстрациями к данному тексту, это реальные фотографии, после реального события, которое произошло через 15 лет после написания произведения «Пикник на обочине», в Чернобыле.

Это фотографии города Припять, вернее то, что осталось от него. Но просмотрев их и прочитав текст, вы увидите, что они очень точно повторяют картины, описанные Стругацкими. И я предлагаю вам прочитать отрывок данного произведения с карандашом в руках. Для каждой фотографии в тексте есть строчка, которой можно подписать данную фотографию. Подчеркните их. (Идет материал).

Чтение фрагмента из романа А. и Б. Стругацких «Пикник на обочине». Работа с иллюстрациями.

Мы прочитали произведение, на примере фотографий убедились, что автор описывает различные виды пейзажей. Я предлагаю вам сейчас заполнить предложенную мною таблицу и построить модель художественного пространства данного произведения. 

Скажите, какой вывод можно сделать на примере прочитанных произведений?

На примере предложенных авторами учебника художественных текстов мы проследили за эволюцией пейзажа в литературе от первозданного, естественного, не тронутого человеком ландшафта до мёртвой радиоактивно заражённой Зоны.

Опустошение природы действиями человека ведёт к её неминуемой гибели. Но складывается впечатление, что природа всё–таки готова быть человеку другом при условии внимательного и бережного к ней отношения. Ведь солнце одинаково на всю землю светит…

Мне хочется вернуться к эпиграфу нашего урока. Как вы думаете, что имел в виду автор данных слов, говоря о порядке на планете? И повернется ли природа лицом к человеку, если он одумается и повернет все свои знания на благо, для сохранения природы?

Весь материал - в документе.

Тема: А. и Б. Стругацкие «Пикник на обочине». Мотивы экологической катастрофы в пейзажных описаниях романа.

Я хочу обратить ваше внимание на эпиграф к нашему уроку, это слова из произведения «Маленький принц».

Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок,

приведи в порядок свою планету…

Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц».

Как вы понимаете эти слова, о чем хотел сказать нам автор?

А начнем мы с повторения пройденной темы, когда мы говорили о совсем нетронутой человеком природе.

Вспомните, в каком произведении мы с вами это видели? (Д Дефо «Робинзон Крузо»)

Еще раз посмотрим презентацию и вспомнит, о чем мы с вами говорили на первом уроке по данной теме (идет видеоматериал).

А сейчас мы приступим к проверке домашнего задания. Нужно было выписать все виды пейзажей, которые присутствуют в произведении Ю Домбровского «Хранитель древностей». Я предлагаю вам в парах выслушать друг друга и откорректировать свои записи, затем мы выслушаем одну из пар и дополним ответ.

Индивидуальное задание (презентация по произведению Домбровского «Хранитель древностей», где мы посмотрим на примере города Алматы городской пейзаж, который мирно сосуществует рядом с человеком (идет видеоматериал).

Мы просмотрели с вами два материала, которые радовали нас своими красками и великолепными пейзажами. Мы увидели нетронутый пейзаж и пейзаж, мирно сосуществующий рядом с человеком. А сейчас мы с вами познакомимся с произведением братьев Стругацких «Пикник на обочине», где показаны картины страшной экологической катастрофы, картины Зоны, в которую может превратиться наша Земля, если мы будем бездушно относиться к ее богатствам.

Работа с текстом. Прежде, чем прочитать текст, я хочу предложить вам посмотреть несколько картинок, которые не являются иллюстрациями к данному тексту, это реальные фотографии, после реального события, которое произошло через 15 лет после написания произведения «Пикник на обочине», в Чернобыле. Это фотографии города Припять, вернее то, что осталось от него. Но просмотрев их и прочитав текст, вы увидите, что они очень точно повторяют картины, описанные Стругацкими. И я предлагаю вам прочитать отрывок данного произведения с карандашом в руках. Для каждой фотографии в тексте есть строчка, которой можно подписать данную фотографию. Подчеркните их. (Идет материал).

Чтение фрагмента из романа А. и Б. Стругацких «Пикник на обочине». Работа с иллюстрациями.

Мы прочитали произведение, на примере фотографий убедились, что автор описывает различные виды пейзажей. Я предлагаю вам сейчас заполнить предложенную мною таблицу и построить модель художественного пространства данного произведения.

Скажите, какой вывод можно сделать на примере прочитанных произведений?

На примере предложенных авторами учебника художественных текстов мы проследили за эволюцией пейзажа в литературе от первозданного, естественного, не тронутого человеком ландшафта до мёртвой радиоактивно заражённой Зоны .

Опустошение природы действиями человека ведёт к её неминуемой гибели. Но складывается впечатление, что природа всё–таки готова быть человеку другом при условии внимательного и бережного к ней отношения. Ведь солнце одинаково на всю землю светит…

Мне хочется вернуться к эпиграфу нашего урока. Как вы думаете, что имел в виду автор данных слов, говоря о порядке на планете? И повернется ли природа лицом к человеку, если он одумается и повернет все свои знания на благо, для сохранения природы?