Получите свидетельство
Вход
Цель:
анализируя карты атласа изучить особенности экономико-географическое положение, государственный строй природные условия и ресурсы, население Китая.
Задачи урока:
В ходе работы с видео презентацией «Китай» ученики продолжат развивать навыки самостоятельно определять тему урока, формулировать цели и задачи.
С помощью стратегии критического мышления «Бортовой журнал» ученики будут целенаправленно и осмысленно фиксировать информацию о Китае, появится возможность для развития рефлективности.
Работая с картами атласа, ученики выявят факторы и причины, определяющие важнейшие экономико-географические особенности Китая;
При работе с текстом продолжат развивать навыки вырабатывать своё мнение по изучаемой теме, выделять главное из текста, сравнивать обобщать и анализировать;
Пользуясь картами атласа и статистическими данными, определят особенности размещения населения Китайской Народной Республики и объяснят их причины.
Продолжить формирование умений работать с различными источниками географической информации.
Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к миру и культуре других стран посредством фактического, информационного, иллюстративного материала, творческих ситуаций.
Тип урока: изучение новой темы.
Форма проведения: урок путешествие.
Методы урока: частично-поисковый, наглядный, исследовательский.
Оборудование: политическая карта мира, атлас 11 класс, презентация «Китай», листы взаимооценивания, модульный лист с разноуровневыми заданиями.
Используемые приемы: Мозговой штурм, «Кластер», разноуровневые задания, «Фишбоу», Ролевая игра, синквейн.
Ожидаемый результат:
Определят тему урока, сформулируют цель и задачи;
Проанализировав карты атласа, выявят особенности ЭГП Китая, определят положительные и отрицательные факторы.
Научатся формулировать четкие ответы на основе новых понятия;
Ход урока.
ВЫЗОВ.
1. Организационный момент:
Приветствие (1 м)
Психологический настрой « Все в твоих руках».
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мертвая – выпущу».
Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Все 11 лет в стенах школы в ваши руки закладываются знания, умения и навыки а вот от того как вы ими распорядитесь, зависит ваше будущее. Что же касается сегодняшнего дня то в наших руках возможность создать на уроке доброжелательную, работоспособную, творческую атмосферу. И так мы начинаем.
Просмотр видео презентации «Китай»(2 м)
(ученики самостоятельно определяют тему и цели урока)
Рассказ учителя:
Древняя и немного загадочная страна, соединившая в себе старое и новое, древность и современность, молодое и отжившее, порой мешающее идти вперед. Все это пришло в движение сегодня, и создало атмосферу перемен, которую все мы наблюдаем.
И так о каком государстве сегодня пойдет речь на уроке?
Тема нашего сегодняшнего урока – “ Китай”
Сегодня мы вместе с вами совершим заочное путешествие по этой удивительной и загадочной стране.
Мозговой штурм(2)
Вопрос:
Ребята, что вы уже знаете о Китае?
Просмотр видео «Китай».
Ребята просмотрев видео что нового вы узнали о Китае?
Как вы думаете, почему именно Китай из стран Азии, заслуживает столь пристального внимания?
(Слайд №5)
Примерные ответы:
– страна является нашим соседом;
– мощное развитие промышленности, особенно наукоемных отраслей;
– освоение космоса и разработки ядерного оружия;
– по прогнозам Китай выйдет на 1 место, по объему ВВП обогнав США и Японию.
ОСМЫСЛЕНИЕ.
Изучение нового материала:
Работа в группах: (12 м)
1 группа - Визитная карточка Китая
(Проанализировав карты атласа и дополнительные источники информации составьте Визитную карточку Китая, в которой отобразите ЭГП Китая определите плюсы и минусы, государственный строй и т. д. )
2 группа – Как вы думаете, почему Китай уникальная страна?
(используя стратегию критического мышления «Фишбоу», ученики приводят причины и доказательства проблемы)
Ученики работают со стратегией критического мышления «Фишбоу», приводят причины и доказательства «Почему Китай уникальная страна»
3 группа – Почему население Китая заслуживает пристального внимания?
(Работая с картами атласа «Плотность населения мира», «Национальный и религиозный состав» составьте кластер, доказывающий особенности размещения населения Китая)
Ученики анализируют доп. инф., карты атласа, составляют кластер, доказывающий особенности размещения населения Китая.
4 группа – Ролевая игра «Путешествие по Китаю»
(представьте что вы представители турагентства, ваша задача дать как можно больше информации о Китае, тем самым привлечь туристов посетить страну)
Выступление групп: (12 м)
Взаимооценивание групповой работы (4м. )
(используя критерии и дескрипторы ученики оцениваю выступление групп по бальной системе)
Лист взаимоконтроля:
(для каждой категории ставим оценку от 0 до 2 баллов)
Весь материал - в документе.
Ученики анализируют доп. инф.,карты атласа, составляют кластер, доказывающий особенности размещения населения Китая.
Ученики выполняют разноуровневые задания.
Ученики определяют, в какой стране они побывали.
Конспект урока по географии "Китай: государственный строй, природные условия и ресурсы, население" (0.41 MB)
3
1120
314
Нравится
0
