Интеллектуальная игра-викторина "Наша Конституция"

Интеллектуальная игра-викторина для обучающихся 9 класса «Наша Конституция».

Цели:

1. сформировать у обучающихся общие представления о конституционных правах и обязанностях человека в России;

2. создать условия для выявления детей с высокими познавательными способностями;

3. развивать коммуникативные умения и навыки;

4. сформировать у обучающихся творческую активность, умение работать в команде;

5. воспитать чувство уважения к Конституции как с Основному закону государства.

Задачи:

1. повторить основные понятия: Конституция, права и обязанности граждан, три ветви власти, основное содержание статей Конституции РФ;

2. отработать умение анализировать, обобщать, отстаивать свою точку зрения.

Материалы и оборудование:

Конституция РФ, высказывания о Конституции, листы с заданиями и вопросами, бумага, карандаши, фломастеры, призы для победителей.

Ход игры:

Учитель: Добрый день! Вы знаете, что 12 декабря 1993 года года на референдуме была принята Конституции Российской Федерации. Сегодняшняя игра посвящена этому событию и называется «Наша Конституция».

В этой игре участвуют 3 команды по 5 человек. Игра будет проходить в 6 туров. За каждый правильный ответ можно получить 2 балла, если при ответе будет дана ссылка на статью Конституции. Если ответ дан правильно, но статья не названа, то 1 балл.

В конкурсах, не связанных с ответами напрямую, (II, III, IV, VI туры) жюри будет оценивать правильность письменного ответа или количество обнаруженных ошибок . У жюри есть право по своему усмотрению снимать или добавлять командам баллы.

Итак, начинаем!

I тур. «Устная разминка».

Правило: командам по очереди задаются вопросы по статьям Конституции России (главы 1, 2, 4). В случае, если команда не сумеет ответить на вопрос, другая команда получит возможность заработать дополнительные баллы.

1. Как называется наше государство – «Российская Федерация» или «Россия»? (названия равнозначны, ст. 1).

2. Что является высшей ценностью государства (человек, его права и свободы, ст.2).

3. Какие ветви власти существуют в России? (законодательная, исполнительная, судебная, ст. 10).

4. С какого возраста на гражданина распространяются основные права и свободы? (с рождения, ст.17).

5. Сын окончил 7 классов и дальше не желает учиться. Могут ли родители, написав письменное согласие об отказе от учёбы, разрешить сыну не продолжать учёбу? (нет, обязательно основное общее образование, ст. 43).

6. Чем отличаются права женщин и мужчин: (у них равные права, ст. 19).

7. Забота о детях и их воспитание – это право или обязанность родителей? (и право и обязанность, ст.28).

8. У какой партии больше прав – «Единая Россия», КПРФ или ЛДПР? (все партии имеют равные права, ст. 13).

9. С какого возраста гражданин России может самостоятельно осуществлять свои права в полном объеме? (с 18 лет, ст. 60).

(Подведение итогов I тура) .

II тур. Домашнее задание: «Права и обязанности в нашей жизни».

Задание: Члены команды должны были приготовить примеры жизненных ситуаций, когда они могли бы реализовать личные, политические, экономические, социальные, культурные права.

Правило: 5 примеров со ссылкой на статью – 10 баллов, без ссылки – 5 баллов.

(Проверка выполнения задания и выставление баллов).

III тур. «Права в рисунках».

Учитель: А теперь настало время проявить ваши творческие способности.

Задание: каждая команда получает карточку со статьей по правам человека, выполняет по ней рисунок, другая команда должна определить номер и содержание статьи.

(Проверка выполнения задания и выставление баллов).

IV тур. Кроссворд.

Учитель: Ребята, вам предлагается решить кроссворд и найти ключевое слово по вертикали.

Правило: за каждый правильный ответ 1 балл, максимум 12 баллов.

1. Нормативно-правовой акт, принимающийся представительным органом власти в особом порядке, регламентирующий определенные общественные отношения и обеспечивающийся возможностью применения мер государственного принуждения.

2. Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

3. Обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый органами государственной власти с организаций и физических лиц в целях финансового обеспечения деятельности государства или муниципальных образований.

4. Властно-политическая организация общества, обладающая государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, и устанавливающая особый правовой порядок на определенной территории.

5. Способность гражданина и учреждения своими действиями приобретать права и обязанности.

6. Глава государства в странах с республиканской или смешанной формой правления.

7. Выборный высший законодательный орган в стране.

8. Одна из ветвей власти, которая регулирует законность и справедливость при исполнении законов.

9. Контроль власти за содержанием и распространением информации (во всех ее проявлениях) с целью ограничения либо недопущения распространения идей и сведений, признаваемых этой властью нежелательными.

10. Независимость государства во внешних и внутренних делах.

11. Политический режим, при котором власть принадлежит народу.

(Проверка выполнения задания и выставление баллов).

V тур. Найдите ошибку!

Учитель: Вам даётся текст, в которых допущены ошибки. Помните, что сегодняшняя игра называется «Наша Конституция».

1. Президент РФ является главой государства.

2. Президент РФ – гарант Конституции, прав и свобод человека и гражданина.

3. Президент избирается на 5 лет гражданами РФ на основе всеобщего равного избирательного права.

4. Президентом РФ может быть любой гражданин моложе 35 лет, проживающий в РФ не менее 5 лет.

5. Президент издает указы и распоряжения.

(Проверка выполнения задания и выставление баллов).

VI тур. Синквейн.

Учитель: Используя знания, полученные при изучении Конституции России, составьте и запишите синквейн по теме «Конституция».

Напоминаю, что слово «синквейн» происходит от французского слова, означающего «пять», и представляет собой пятистишие по определенным правилам:

1. В первой строчке указывается тема стихотворения, для этой цели используется существительное.

2. Во второй строчке в двух словах (двумя прилагательными) даётся описание темы.

3. В третьей строчке тремя словами даётся описание действия в рамках этой темы (три глагола).

4. Четвёртая строка – это фраза из четырех слов, передающая отношения автора к теме, его чувства.

5. Последняя строка – это одно слово, по сути синонимичное тому, с которого синквейн начинался.

(Проверка выполнения задания и выставление баллов).

Подведение итогов.

Учитель: Итак, наша игра закончилась. Слово предоставляется жюри, которое определит, как успешно вы выполнили задания, посвященные Конституции России. Конечно, сегодня мы с вами играли, но я думаю, что с пользой. Ведь знать Конституцию своего государства нужно и важно каждому гражданину. Я надеюсь, что знания, полученные в школе, вам помогут во взрослой жизни.

Использованная литература:

1. Конституция Российской Федерации. М., 2008.

2. Учебник «Обществознание» под ред. Л.Н.Боголюбова, 9 класс, М., «Просвещение», 2013.

3. Обществознание, 9 класс. Поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, автор-составитель С.Н.Степаненко, Волгоград, Из-во «Учитель», 2006.

4. А.И.Кравченко. Задачник по обществознанию, 8-9 класс, М., «Русское слово», 2003.

5. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию, 8-11 классы, М., изд-во «Глобус», 2009.

6. Российская и Всеобщая история, 8 класс. Методические рекомендации для учителя, М., БАЛАСС, 2009.