«Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

КГУ «Новая казахская средняя школа

Станции Чемолган

Тоганбаева Галия Кахармановна

5 класс Русская речь

Тема: «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

Цели урока: формирование представления об именах существительных, обозначающих одушевленные и неодушевленные предметы; развитие умения различать существительные одушевленные и неодушевленные; воспитание внимания, трудолюбия, интереса к урокам русского языка.

Вид урока: урок-путешествие

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: карта путешествия, наглядность, таблицы, учебный класс с демонстрационным проектором.

Дидактические материалы: презентация

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие учащихся и гостей. Проверка готовности к уроку.

Сообщение темы и целей урока. Знакомство с картой путешествия.

1. Актуализация. Путешествие. Работа в тетрадях.

Учитель: Предлагаю отправиться в путешествие вот на этом замечательном корабле (Слайд). Но для того чтобы подняться на палубу корабля, необходимо сделать записи в бортовом журнале.

Взяли тетради, ручки – записываем число. Учащиеся записывают в тетрадях сегодняшнюю дату и тему урока.

- Вот мы и на палубе. Теперь вперед – покорять трудности, которые нам будут встречаться на пути.

1. «Остров Незнайки»

- Первая наша остановка – «Остров Незнайки».

Здесь нас ждет Незнайка. Он, как всегда, что-то не понял. Поможем ему?

(Слайд) – Работа в тетрадях

Задание: Напишите в три столбика по родам следующие слова: корова, мешок, село, пятница, волк, море, ночь, стул, пол, небо, полено, люстра

Плывем дальше.

4 «Остров Ошибок»

- Наш корабль приближается к острову «Ошибок»

- Но что это? Нас пытаются захватить пираты! (Слайд)

Они хотят помешать. Чтобы оторваться от них, нужно решить ребус

и выполнить задание.(Слайд).

Задание: Составьте и запишите в тетрадях предложение с данным словом. Дайте характеристику слова как части речи.

5.Остров «Кто? Что?»

- Мы приближаемся к острову «Кто? Что?». На нем живут два добродушных веселых дельфина. Одного зовут - КТО, а другого – ЧТО. Они очень любознательные. Хочется им узнать как можно больше об имени существительном.

- Поможем им? (Слайд)

Задание: распределите имена существительные в два столбика:

Кит, берег, брызги, чайка, дно, акула, матрос, небо, звезды, океан, море, русалка, капитан, моряк.

6.Физминутка

7.Продолжение - Сверим ваши записи со слайдом. (Слайд)

8. Новый материал

Сейчас, ребята, мы с вами познакомимся с двумя понятиями, о которых вы еще не говорили, но, возможно, уже слышали.

Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные. (Слайд). У вас на столах есть памятка – подсказка по данной теме. Так вот руководствуясь данной памяткой, давайте выполним такое задание: (Слайд). Учащиеся слушают учителя и наблюдают за слайдами. (картинки)

Задание: Какое слово в каждой строчке лишнее:

• * Школьник, директор, птица, учитель, доска, биолог;

• * Мастерская, топор, станок, слесарь, молоток, отвертка

• * Леший, растение, русалка, кукла, ангел.

-Вывод.

- Плывем дальше

9. Стратегия Синквейна.

Задание: Называю слова-существительные: море, небо, солнце.

*Придумать по два прилагательных

*придумать три глагола

*придумать предложение

10.Заключение.

-Скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Как она звучит? (Существительные одушевленные и неодушевленные)

-Ну что ж, завершается наше путешествие. Вот и «Плавучий остров»

А на нем чудо дерево растет

Чудо, чудо, чудо-расчудесное.

А давайте, ребята, разукрасим

наше дерево красивыми листочками.

«Две звезды и одно желание». Древо познания.

Домашнее задание: упр.207. Выпишите из словаря учебника по три одушевленных и неодушевленных существительных. Придумайте с ними предложения и запишите.

Спасибо вам за урок. Наше путешествие закончилось.

Выставление оценок.