Повторение по теме «Управление»

Привет, ребята!

Вот мы и изучили с вами такой большой раздел, как «Управление». Я надеюсь, вам было интересно и понятно. И сегодня мы повторим всё то, что изучили по этой теме.

Итак, приступим!

Давайте-ка вспомним, что такое управление?

Управление – это отношение, при котором один объект намеренно, то есть специально, с конкретной целью воздействует на другой объект.

Управлять можно собой, другими людьми, живыми и неживыми объектами. Также неживые объекты могут управлять людьми. Например, при удалении фотографий с компьютера программа выдаёт сообщение: «Вы действительно хотите перенести этот файл в корзину?». В данном случае программа управляет вами, предоставляя выбор нажать кнопку «Нет» и не удалить ничего, или нажать кнопку «Да», и фотографии удаляются с компьютера.

Управление состоит из объекта, который управляет, объекта, которым управляют и, конечно же, цели управления. Чтобы понять, кто, кем (или чем) и зачем управляет, необходимо проанализировать объекты и отношения между ними.

Давайте сыграем в такую игру.

Посмотрите на картинку и подумайте: «Кто, кем (или чем) и зачем управляет?»

Мальчик управляет кистью, чтобы что-то покрасить.

Мальчик управляет биноклем, чтобы наблюдать за птенцами.

Мальчик управляет ручкой, чтобы что-то написать.

Крокодил Гена управляет гармошкой, чтобы сыграть на ней и спеть песню.

Вы помните, чем отличается управляющий объект от объекта управления?

Управляющий объект – это объект, который управляет.

Объект управления – это объект, на который оказывается управляющее воздействие.

Управляющим объектом может быть, например, человек, компьютер, какое-то устройство, погода и многое другое. Допустим, будет светить солнышко, и вы пойдёте гулять с друзьями на улицу, а начнётся дождь с грозой, и вы останетесь дома.

Объектом управления может быть человек или группа людей, животные, государственные органы. А может быть и техническое устройство, например, компьютер, микроволновая печь, самокат, пульт, велосипед и многое другое.

Ну что же, давайте вернёмся к игре. Теперь задание такое: посмотрите на картинку и определите, кто является управляющим объектом, а кто объектом управления.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Управляющими объектами являются мальчики и крокодил Гена, а объектами управления – кисть, бинокль, ручка и гармошка.

Вы помните, что в каждом управлении есть управляющий объект, который стремится достичь определённой цели. Для этого он оказывает управляющее воздействие на объект управления.

Целей может быть очень много. Например, изменение формы, температуры, цвета, вкуса, местоположения объекта; сохранение данных, температуры, формы и так далее.

Давайте вспомним, что такое цель управления.

Цель управления – это то, что хочет изменить или сохранить управляющий объект, воздействуя на объект управления, другими словами, ожидаемый результат управления.

Но вы помните, что цели управляющего объекта и объекта управления могут не совпадать.

Например, вы пришли после школы, и мама говорит вам, что после того, как вы переоденетесь, вы пойдёте к бабушке в гости. А вы хотели после школы пойти погулять с одноклассниками во дворе. В данном случае у управляющего объекта – мамы, и объекта управления – вас, разные цели.

Давайте выполним такое задание. Правильно сопоставьте объект управления, управляющий объект и его цель.

Проверим, справились ли вы с заданием.

Девочка управляет флейтой, чтобы сыграть мелодию.

Мальчик управляет колонкой, чтобы сделать звук тише.

Мама управляет газовой плитой, чтобы приготовить суп.

Девочка управляет микроволновой печью, чтобы разогреть кашу.

Пилот управляет самолётом, чтобы доставить пассажиров в определённое место.

Мы с вами изучили, что управляющее воздействие – это информация, которую получает объект управления с помощью своих органов чувств или сигнала от управляющего объекта.

Управляющее воздействие может быть в виде зрительной информации, звука, сигнала, цвета, света, запаха, изменения влажности и температуры и так далее.

Например, учительница сказала Пете, чтобы он не шумел на уроке. Учительница – это управляющий объект, Петя – объект управления, а звуковое сообщение – это управляющее воздействие.

Ребята, а зачем учительница сказала Пете не шуметь на уроке?

Чтобы Петя не отвлекал её и других учащихся работы на уроке. Это цель управления.

Итак, управляющее воздействие направлено на объект управления, чтобы повлиять на него. Например, остановить движущийся автомобиль или идущего человека, отправить письмо или посылку, пропустить пожилого человека или женщину с ребёнком и многое другое.

А вы помните, как называется то, с помощью чего управляющий объект может создать управляющий сигнал, то есть управляющее воздействие?

Это средство управления.

Вспомним некоторые виды управляющего воздействия и примеры средства управления для каждого вида.

Мы с вами изучили, что реакция объекта управления на управляющее воздействие – это результат управления.

Например, пошёл дождь, Маша раскрыла зонт и укрылась под ним. Результат управления – девочка не вымокла.

Цель управления и результат управления связаны между собой: цель – это ожидаемый результат.

Мы помним, что при управлении можно достичь цели, а можно и не достичь.

Ребята, вы помните, как называется процесс, при котором управляющий объект и объект управления – это один и тот же объект?

Это самоуправление. А результатом самоуправления является принятое решение или выполненное действие.

Рассмотрим пример самоуправления.

Вы решили выйти на улицу. Там холодно и много снега. Мама говорит, чтобы вы оделись теплее, но вы решили надеть весеннюю куртку. Пройдя немного по улице, вы начали замерзать. Результат самоуправления – вы замёрзли. Так как решение надеть куртку не по погоде вы приняли сами.

Выполним несколько заданий.

Задание первое. Определите результат управления.

Проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Нажатие на кнопку с цифрой на пульте – переключился канал.

Нажатие на крестик в левом верхнем углу документа – документ закрылся.

Включение зелёного света светофора – люди переходят дорогу.

Поворот ключа в замке – замок открылся или закрылся.

Поворот крышки закрытой бутылки – бутылка открыта.

Второе задание. Прочитайте текст и заполните схему.

Маша сидела дома и смотрела телевизор. По телевизору показали рекламу цирка. После рекламы Маша очень захотела пойти на представление в цирке.

Давайте проверим, правильно ли вы заполнили схему.

Также мы с вами изучили, что средства коммуникации – это средства общения, а именно передачи информации от одного объекта другому. Современные средства коммуникации помогают нам в принятии решений в целях управления и самоуправления.

И мы помним, что управление всегда связано с выбором, а выбор возникает на основе полученной информации и уже имеющихся знаний.

Современные средства коммуникации дают людям возможность обмениваться информацией, управлять другими людьми, а также дистанционно, то есть удалённо, на расстоянии управлять техническими средствами.

Ну что же, вот и подошло наше время к концу. Надеюсь, вы вспомнили весь материал, который касается такого сложного, но очень интересного процесса, как управление. Ведь управление присутствует в жизни каждого человека.

А я с вами прощаюсь, ребята. До свидания!