Образование и наука России в первой половине XIX века

XVIII век был временем Просвещения, на протяжении которого очень много сделано для развития образования и науки. Изменения, пришедшие с наступлением нового века, показали необходимость дальнейших перемен.

В ходе урока вам предстоит познакомиться с системой образования России в начале XIX века, узнать о достижениях в области самых разных наук. Итак, начнем.

Образование. В 1801 году императором стал Александр I, который начал проводить реформы, коснувшиеся и образования. В 1802 году создано Министерство народного просвещения. Одной из его задач являлось упорядочивание системы образования.

Уже в 1803 году провели реформу, согласно которой вводилась новая структура образовательных учреждений и новые принципы организации обучения. Это было необходимо. Только представьте себе, в конце XVIII века количество грамотных в городе равнялось 9,2 %, а в сельской местности – 2,7 %. Обратите внимание, что грамотным считался тот человек, который хотя бы умел писать свое имя, а не ставил крестик вместо подписи.

Количество грамотных в России в конце XVIII века

Согласно новым принципам учебные заведения были объявлены бессословными. На низших ступенях образование было абсолютно бесплатным. Программы обучения обеспечивали преемственность между разными учебными учреждениями. Однако в полной мере эти принципы так и не были реализованы.

Появились изменения и в структуре организации обучения.

В сельской местности создавались приходские училища. В них учились самые низшие слои российского населения. Срок обучения составлял всего один год, а изучались только четыре предмета: Закон Божий, письмо, чтение и четыре правила арифметики. Качественным образование здесь никак нельзя было назвать. Учебников в училищах не было, а все необходимое запоминали «на слух» и выучивали наизусть. В классах одновременно занимались по 70 или более человек самого разного возраста. В 1825 году в России существовало 1095 приходских училищ.

В уездных городах появились уездные училища для получения образования детьми купцов, ремесленников, и мещан. Обучение длилось уже 3 года и включало в себя 15 предметов, таких как Закон Божий, геометрия, арифметика, начальная физика, русская и всеобщая география, грамматика, естествознание. Все предметы преподавались двумя учителями и занятия здесь велись по учебникам.

В губернских городах открылись гимназии. Учились здесь дети дворян и чиновников на протяжении 7 лет. В гимназиях меньше внимания уделялось религиозному воспитанию. Обучение было направлено на то, чтобы подготовить к университету. Все предметы объединялись в 8 циклов, каждый из которых вел отдельный учитель. Изучали гимназисты алгебру и физику, геометрию и тригонометрию, теорию поэзии и словесность, этику и эстетику, минералогию, ботанику и зоологию, французский, немецкий и латинский языки, статистику и коммерческую теорию, музыку и танцы. Дисциплина в гимназиях была очень суровая, частыми были телесные наказания. К концу первой половины XIX века в России было всего 5 гимназий, в которых обучалось 1425 человек.

Высшей ступенью образования были университеты. Всего их было шесть: Московский, Дерптский, Виленский, Харьковский, Казанский, Петербургский.

Университеты Российской империи в начале XIX века

Университеты стали центрами учебных округов, во главе каждого округа – находился попечитель. Ему подчинялся ректор университета. Ректор и преподаватели следили за работой директора и преподавателей гимназий округа.

Директору гимназии подчинялся смотритель уездного училища, который в свою очередь курировал приходские училища. Однако после восстания декабристов эта система контроля была упразднена. Теперь все учебные заведения подчинялись напрямую попечителю округа.

Система организации образования до 1825 года

В 1804 году был принят «Университетский устав». По нему ректорская и профессорская должности были выборными; в университетах создавались собственные суды; высшая администрация не вмешивалась в университетские дела; университет обладал правом назначать преподавателей в училища и гимназии округа.

Однако число студентов в новых университетах было небольшим. Например, в Петербургском университете в первый год после открытия обучалось 27 человек, через 10 лет числилось уже 130 студентов. Во время одной из лекций в этом университете студент Петр Ершов прочитал свое произведение, которое назвал «Конёк-горбунок». Виленский университет к 1823 году был самым крупным во всей Европе, там обучалось более тысячи студентов. 

Весной 1826 года императором дано указание, пересмотреть всю систему образования. Это было вызвано событиями восстания декабристов 1825 года. Министр просвещения Александр Семенович Шишков написал: «Все вредное в преподавании и воспитании остановить, искоренить и обратить к началам, основанным на чистоте веры, верности и долгу государю и Отечеству».

В 1835 году был принят новый «Университетский устав». Согласно уставу ограничивалась автономия университетов, был запрещен собственный суд, за студентами фактически устанавливался полицейский надзор.

Помимо перечисленных, создавались и другие учебные заведения. Среди них выделялись лицеи – Царскосельский, Ришельевский в Одессе и Нежинский.

Царскосельский лицей задумывался для обучения одаренных детей. Дети принимались сюда в возрасте 10 лет. Одновременно в лицее могло обучаться не более 50 человек, самый первый выпуск составил всего 30 человек. Здесь помимо основных дисциплин были лингвистика, фехтование, верховая езда, плавание. В отличие от других учебных заведений в лицее существовал запрет на телесные наказания. Среди известных выпускников Царскосельского лицея можно назвать Александра Сергеевича Пушкина, Павла Ивановича Крузэнштэрна, Александра Павловича Николааи, Михаила Васильевича Буташевича-Петрашевского, Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина и многих других.

Нежинский лицей был основан на базе гимназии, которую окончили Николай Гоголь, Нестор Кукольник.

В университетах изучались самые разные науки, о развитии которых и основных достижениях в этой области мы сейчас и узнаем.

Биология. В этой области наметились изменения в осмыслении человеком процессов, происходящих с живыми организмами на планете. Ученые постепенно пришли к выводу, что ничто не остается неизменным с течением времени. Среди крупнейших представителей в области биологии можно выделить Ивана Алексеевича Двигубского, Карла Максимовича Бэра.

В 1811 году был подписан указ о создании в Крыму ботанического сада, где ученые могли бы проводить свои опыты и наблюдения. Директором сада стал Христиан Стевен, собравший около 450 видов самых различных экзотических растений. Здесь была организована школа по обучению садоводству.

В медицине особое место занимает Николай Иванович Пирогов. Долгое время он изучал хирургию. Применял перевязку накрахмаленными бинтами. Впервые в медицине использовал эфирный наркоз. Во время Крымской войны применил гипсовую повязку.

Активно развивалась геологическая наука. В ней оформились два направления – нептунизм и плутонизм. Первые считали, что свой современный облик планета приобрела, благодаря действию на нее воды Мирового океана. Вторые полагали, что Земля сформировалась под воздействием своих внутренних сил, происходящих под земной корой.

Николай Кокшаров составил первую геологическую карту.

Астрономия. В 1839 году была открыта Пулковская обсерватория, в ней находился самый большой телескоп в мире. Директор обсерватории Василий Яковлевич Струве вместе с учениками научился определять расстояния между звездами и их передвижение. Методика, разработанная этим ученым, используется до сих пор.

Математика. Николай Иванович Лобачевский создал новую теорию в геометрии, получившую название «неевклидовой».

Для физиков начала XIX века основным объектом изучения стало электричество и возможности, которое оно дает человечеству. Петр Львович Шиллинг в 1832 году создал электрический телеграф, расположенный в Адмиралтействе. Борис Семенович Якоби создал несколько электрических двигателей и пишущий телеграф, который передавал сообщения между Петербургом и Царским Селом.

В 1833-1834 году Ефимом Черепановым и его сыном Мироном был создан первый паровоз. Они построили железную дорогу от рудника до одной из фабрик, по которой можно было доставлять материалы.

В 1837 году была открыта Царскосельская железная дорога. Первый поезд отправился 30 октября из Санкт-Петербурга в Царское Село. Добрался поезд за 35 минут, на обратную дорогу пассажиры потратили уже 25 минут. Однако еще в течение 6 месяцев поезда по этой дороге ездили на конной тяге и только по выходным на паровой.

Таким образом, реформы Александра I в области образования не были выполнены в полной мере. Так и не была достигнута бессословность, чиновники и дворяне не были довольны тем, что их дети могут обучаться рядом с простыми детьми. Из-за этого не получилось реализовать идею преемственности образования между разными учебными заведениями. Функционировали четыре основных типа учебных заведений: приходское училище, уездное училище, гимназия и университет. Усилился надзор за преподавателями и студентами после восстания декабристов. Активно развивалась российская наука, подарившая миру множество известных ученых.