Развитие креативного мышления при изучении предметов гуманитарного цикла

В современной школе стали уделять больше внимания умению учеников адаптироваться в разных ситуациях. И креативное мышление играет важную роль в развитии этого умения.

Креативное мышление имеет ряд преимуществ:

оно делает получение знаний осознанным процессом и развивает стремление к самостоятельному поиску информации;

помогает решить противоречия, возникающие во время обучения, а также успешно разобраться с жизненными задачами;

наличие креативного мышления делает людей востребованными на рынке труда, делает их незаменимыми сотрудниками.

В ходе занятия вы узнаете о развитии креативного мышления на уроках истории, русского языка и литературы, иностранного языка.

На уроках истории для развития креативного мышления можно использовать различные методы.

«Как этим пользоваться?»

Покажите любой предмет и предложите ученикам назвать как можно больше способов применения этого предмета – выдуманных или реальных. Этот метод можно провести на конкурсной основе – победит тот, кто назовёт наибольшее количество способов.

Давайте попробуем. На экране появится изображение предметов. Подумайте, как их можно использовать.

«Исторический портрет»

Ученикам предлагается нарисовать портрет исторического деятеля. Но есть одно важное условие – на портрете должны быть отражены не только внешние характеристики, но и особенности его вклада в историю.

Посмотрите на рисунок и попробуйте отгадать – чей это портрет.

«Найди меня»

Ученикам предлагаются предметы, которые связаны с разными историческими деятелями. Задача – отгадать, кому эти предметы принадлежат.

Давайте попробуем поиграть. Перед вами шляпа, корабль и лампочка. Подумайте, кому принадлежат эти предметы.

Шляпа, конечно же, принадлежит Наполеону Бонапарту. Корабль – Христофору Колумбу. Это знаменитый корабль «Санта-Мария». Лампочка принадлежит Томасу Эдисону, который изобрёл свой вариант лампы накаливания.

«Реклама»

При изучении архитектуры разных стран предложите ученикам прорекламировать тур в эту страну. Обязательно необходимо интересно описать все архитектурные достопримечательности этой местности. Сделайте свою рекламу запоминающейся.

«Машина времени»

Предложите ученикам представить, что им удалось воспользоваться машиной времени и они оказались в изучаемой сейчас эпохе. Необходимо описать, что они видят вокруг, кого встречают на своём пути, о чём разговаривают с прохожими.

Рассмотрим методы развития креативного мышления на уроках русского языка и литературы.

«Импровизация»

Запишите на доске любую букву. Первый ученик придумывает предложение, начинающееся на эту букву. Далее запишите следующую букву и выберите ученика, который составит предложение на эту букву. И так далее. Важное условие: каждое следующее предложение должно быть связано с предыдущим по смыслу. В результате получится рассказ.

«Творческий словарь»

Предложите ученикам составить список словарных слов. В каждом слове букву, которую необходимо запомнить, ученики могут «оживить»: украсить её, придать ей знакомый и понятный образ. Это поможет развить воображение учеников, и они легче запомнят словарные слова.

«Сериал»

Реализовывать этот метод можно на протяжении всего учебного года.

Заведите толстую общую тетрадь. Выберите определённый день недели, в который один из учеников будет получать эту тетрадь. Задача ученика – за неделю написать один эпизод сериала. Следующий ученик будет продолжать сериал, сохраняя общую идею и стиль. Все остальные могут помогать автору очередной серии советами, идеями, но решать, что именно появится в тетради, будет только он. В конце учебного года получится сериал, который можно будет коллективно обсудить и оставить на память.

«День из жизни»

Выберите вместе с учениками какую-нибудь профессию. Затем попробуйте с помощью только существительных (прилагательных или глаголов) написать рассказ об обычном рабочем дне специалиста в этой сфере. Важное условие – перед тем, как назвать следующее слово, ученик должен повторить то, что было произнесено до этого.

«Необычный словарь»

Суть этого метода в том, чтобы придумывать новые значения привычным словам. Например, цветок – человек, которому нравятся абсолютно все цвета.

Метод можно проводить как игру. Победителем станет тот, кто придумает больше новых определений словам.

«Буквы»

Выбирается пара учеников. Один загадывает другому слово, которое необходимо объяснить классу. Само слово называть нельзя. Описывать его нужно словами на одну определённую букву. Например, загадано слово «телевизор». Объяснить его необходимо словами на букву «с». Придумайте, как это можно сделать.

У нас получилось так: смотрю, сериал, СМИ, спутник.

Важно, чтобы ведущий тоже подключался к игре и подсказывал словами на эту же букву. Например, «супер», «совсем слабо» и так далее.

Метод «РАФТ»

Название метода происходит от первых букв слов: роль, аудитория, форма, тема.

Например, при изучении произведения «Преступление и наказание» предложите ученикам «примерить» на себя разные роли и рассказать о событиях с точки зрения этой роли. Это может быть журналист, который ведёт репортаж с места преступления. Или полицейский, который расследует убийство старухи-процентщицы. Также могут быть роли соседей старухи или друзей Раскольникова.

Перейдём к креативным методам на уроках иностранного языка.

«Картина»

Этот метод можно использовать как речевую разминку. Покажите ученикам любую картину и предложите представить, что они находятся внутри неё. Ученики могут описывать место, в котором они оказались, что находится вокруг, что они чувствуют в этот момент.

«Интервью с персонажем»

Составление диалогов важный элемент на уроках иностранного языка. Однако многим ученикам становится скучно повторять одни и те же фразы из учебника. Предложите ученикам на выбор несколько портретов – это могут быть как известные личности, так и незнакомые. Задача ученика придумать вопросы для этого персонажа. При работе в парах второй ученик работает над ответами на эти вопросы от имени персонажа на картине.

«Коллаж»

Предложите ученикам составить коллаж о себе. Ученики могут проявить воображение, использовать вырезки из журналов, свои зарисовки или элементы декоративно-прикладного творчества. Попросите их отобразить как можно больше информации о себе: хобби, увлечения, интересы, семья и друзья, мечты и цели в жизни. Не ограничивайте учеников в материалах и формате работы. После выполнения задания попросите презентовать коллаж классу или учителю и рассказать о себе.

«Скетчбук»

Предложите ученикам оформить рабочую тетрадь или словарь по иностранному языку в виде скетчбука. Разрешите им красиво оформлять развороты и страницы, разрисовывать поля, визуализировать полученную информацию, рисовать ассоциации и так далее. Предложите ученикам также оформлять тематические страницы. В конце учебного года можно сделать выставку творческих работ.

«Фантазёры»

Покажите ученикам фотографию, на которой изображена группа людей. Задача учеников – придумать, о чём думают или говорят люди на фото. Мысли и слова можно оформить индивидуально или в группах.

«Невпопад»

Смогут ли ученики поговорить, обсуждая каждый свою тему? Например, один ученик говорит о собаках, а второй – о самолётах. При этом их задача – поддерживать разговор как можно дольше. Без креативного мышления тут не обойтись!

«Синквейн»

Это достаточно сложное задание, требующее креативного мышления. Синквейном называют литературную форму, позволяющую кратко уместить свои мысли, эмоции, ассоциации.

Правила написания синквейна следующие: в первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным), вторая строчка – это описание темы двумя прилагательными, третья строчка – это описание действия тремя глаголами, четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме, чувства, последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Приведём пример синквейна на русском языке:

Свет.

Яркий, тёплый.

Горит, озаряет, мерцает.

Создаёт атмосферу спокойствия, тишины.

Сияние

Обратите внимание, что все виды креативных заданий на уроках гуманитарного цикла могут быть использованы в любом предмете. Здесь всё зависит от вашей фантазии и настроения учеников.

Давайте подведём итоги.

Креативное мышление делает получение знаний осознанным процессом.

При составлении креативных заданий на уроках истории работайте с историческими артефактами, портретами известных личностей и лентой времени.

При составлении креативных заданий на уроках русского языка и литературы делайте упор на развитие монологической речи, изучение различных частей речи и письменное самовыражение.

При составлении креативных заданий на уроках иностранного языка больше внимания уделяйте расширению лексического запаса, умению вести диалог и поддерживать монологическую речь.