Метод фокальных объектов

Известно, что творческий процесс не может включаться, когда это захочется. Как правило, фантазия начинает работать только в тех случаях, если созданы подходящие условия. Так почему бы нам самим не научиться создавать эти условия?

В ходе занятия вы узнаете о методе фокальных объектов, особенностях его применения и попробуете самостоятельно поработать с этим методом.

Метод фокальных объектов – это метод поиска новых идей и характеристик объекта на основе присоединения к исходному, выбранному вами, объекту свойств других случайных объектов. Поэтому иногда его называют методом случайных объектов.

С помощью метода фокальных объектов всего за шесть шагов можно придумать оригинальное и креативное решение любой задачи.

Слово «фокальный» означает, что объект находится в зоне внимания.

Впервые этот метод предложил в 1926 году Фридрих Кунце, который был профессором Берлинского университета. Правда тогда он его назвал «методом каталога».

Спустя 30 лет методом заинтересовался Чарльз Вайтинг. Именно этот учёный предложил его современное название.

Метод фокальных объектов используется в тех случаях, когда необходимо победить ограниченность мышления. Его цель – научить находить необычные и нестандартные решения. Может показаться, что перенесение характеристик объектов наталкивает на абсурдные мысли. Но следует понимать, что это прекрасная возможность взглянуть на ситуацию с другой стороны.

Рассмотрим преимущества метода фокальных объектов:

универсальность. Метод может применяться для решения практически любых задач.

простота. Освоить метод легко, и он помогает использовать воображение по максимуму.

нестандартность решений.

развитие способности мыслить нешаблонно.

В чём же недостатки метода фокальных объектов?

Его невозможно использовать при решении сложных задач.

он не раскрывает полностью суть поставленной проблемы.

эффективность применения метода зависит от развитости у человека фантазии и воображения.

Итак, как работать с методом фокальных объектов?

Шаг первый. Выбираем фокальный объект – тот, который мы хотим усовершенствовать, придать ему новые свойства.

Шаг второй. Выписываем от трёх до пяти случайных объектов. Их надо брать из разных сфер, например, техника, животные, явления природы и так далее. Важно, что фокальный и случайные объекты должны быть из абсолютно различных областей. Если вы возьмёте меньше трёх объектов, метод не сработает. А если их больше пяти, вы потратите много времени на поиск идей. Важно не подбирать слова специально, а выбирать те, что приходят на ум первыми.

Шаг третий. Определяем характерные свойства случайных объектов. Это должны быть именно особенности, а не цвет, размер или материал. Кроме прилагательных можно подбирать связанные с объектами существительные и глаголы.

Шаг четвёртый. Каждое из свойств случайных объектов переносим на фокальный объект. На этом этапе не нужно думать о реализации полученного.

Шаг пятый. Рассматриваем каждое из сочетаний и развиваем идеи. Нужно задуматься, как такое может получится, где и для чего можно использовать результат.

Шаг шестой. Оцениваем, что получилось. Выбираем из того, что получилось, лучшие варианты. Могут возникнуть очень перспективные идеи.

Давайте попробуем использовать метод фокальных объектов на практике.

Шаг первый. Возьмём в качестве фокального объекта школьную парту. Подумаем, с какой целью мы решили совершенствовать её. Для этого необходимо ответить на вопрос: «Зачем мы меняем фокальный объект?».

Нам хочется сделать школьную парту более удобной и функциональной.

Шаг второй. Выберем три случайных объекта. Это будут дерево, мобильный телефон и утюг.

Шаг третий. Определим свойства случайных объектов.

Дерево – высокое, устойчивое, приятно шумит листьями.

Мобильный телефон – сенсорный, имеет выход в Интернет, позволяет оставаться на связи.

Утюг – горячий, брызгает водой, гладит.

Шаг четвёртый. Перенесём свойства наших случайных объектов на школьную парту.

Высокая парта.

Устойчивая парта.

Парта, которая приятно шумит листьями.

Сенсорная парта.

Парта, которая имеет выход в Интернет.

Парта, которая позволяет оставаться на связи.

Горячая парта.

Парта, которая брызгает водой.

Парта, которая гладит.

Шаг пятый. А теперь давайте попробуем креативно развить все наши идеи.

Высокая парта – за ней можно работать стоя, что благоприятно скажется на состоянии вашего здоровья.

Устойчивая парта. Её можно креативно прикрепить к полу, чтобы парта не шаталась и не сдвигалась с места.

Парта, которая приятно шумит листьями. Если в парту встроить динамики, она будет воспроизводить приятные звуки для релаксации.

Сенсорная парта. Сенсорные датчики могут стать хорошим дополнением к функциональности парты. Например, их можно нажимать, если вы хотите ответить на уроке или обратиться за помощью к учителю.

Парта, которая имеет выход в Интернет. Мониторы на парте, подключённой к Интернету, облегчат поиск необходимой информации.

Парта, которая позволяет оставаться на связи. В школе не рекомендуется пользоваться мобильными телефонами. Эту функцию возьмёт на себя парта – на перемене вы можете позвонить родителям.

Горячая парта. Регулируемый подогрев парты создаст комфортную температуру для работы на уроке.

Парта, которая брызгает водой. Если вы вдруг решите заснуть на уроке, «умная парта» разбудит с помощью брызг воды.

Парта, которая гладит. Представим, что ваша одежда помялась. Если положить её на парту с отпаривателем, одежда снова станет выглаженной и красивой.

Шаг шестой. Оценим наши идеи и выберем из них самые перспективные.

Вполне можно реализовать на практике создание высокой, устойчивой парты. Также хорошей идеей будет сенсорная парта с выходом в Интернет и динамиками.

Рассмотрим варианты применения метода фокальных объектов.

Для развития воображения.

Метод фокальных объектов – хороший инструмент для развития фантазии и ассоциативного мышления. Он помогает создавать неожиданные сочетания признаков предметов.

Можно начинать не с выбора фокального объекта, а со случайных объектов. Практика показывает, что если заранее известен фокальный объект, то подсознательно мы выбираем «подходящие» случайные объекты.

Подготовьте списки признаков объектов. По пять-шесть слов на каждый объект. Этот список может стать тренажёром, которым можно пользоваться долгое время.

Для развития речи.

Метод фокальных объектов поможет расширить словарный запас и сформировать выразительную связную речь. Метод создаёт невозможные ситуации, которые необходимо передать словами. Дети подключают воображение и учатся выражать оригинальные мысли.

Также некоторые получившиеся словосочетания могут перерасти в настоящую историю. А написание и рассказ историй прекрасно развивают речь.

Для придумывания новых идей.

Метод фокальных объектов можно использовать и в быту. Например, у вас не получается определиться с подарком другу на день рождения. Вспомните об этом методе.

Чешуйчатым подарком может стать статуэтка дракона, и сочным подарком – корзина с фруктами. Главное, не ограничивайте свою фантазию.

Для создания творческих объектов.

Когда дело доходит до творчества стираются все ограничения. Вам не нужно думать, как использовать тот или иной предмет. Можете придумывать рисунки, украшения или поделки. В этом случае берите не реальные объекты, а сказочные. Они помогут создать более широкое поле для творчества.

Для проведения игр.

В качестве примера возьмём животных. Выберите три животных и определите их главные признаки. А затем перенесите их на любое другое животное. Попробуйте нарисовать то, что получается, или составьте небольшую справку об этом животном: где оно обитает, чем питается и как живёт.

Также можно пойти обратным путём. Назовите детям необычные словосочетания, а он пусть попробует догадаться от какого предмета были взяты характеристики. Возьмём для примера «пушистый диван» - признак был взят от кота или облака.

Давайте подведём итоги.

Метод фокальных объектов – это метод поиска новых идей и характеристик объекта на основе присоединения к исходному, выбранному вами, объекту свойств других случайных объектов.

Слово «фокальный» означает, что объект находится в зоне внимания.

Работа с методом фокальных объектов состоит из шести шагов.