Типичные ошибки и правила написания задания 40

Чтобы написать хорошее сочинение по английскому языку, надо обладать более глубоким уровнем владения языком, чем требуется для написания письма другу (задание 39). Также необходимо быть сведущим во многих мировоззренческих вопросах. Из-за недостатка подобного опыта ученикам сложно раскрыть тему сочинений даже на русском, что уж говорить об английском.

Но, несмотря на все вышесказанное, не нужно пугаться, написать эссе на хороший балл возможно, если подойти к подготовке к его написанию со всей серьезностью.

Сегодня мы поговорим о типичных ошибках, встречающихся при написании сочинения с элементами рассуждения.

Как известно, оценка эссе проводится по нескольким параметрам:

·                   Решение коммуникативной задачи: 1 (максимально – 3)

·                   Организация текста (структура, логическая связь, абзацы): 2 (максимально – 3)

·                   Лексика (официальный стиль, нет повторений): 1 (максимально – 3)

·                   Грамматика (1–2 ошибки): 1 (максимально – 3)

·                   Орфография и пунктуация: 1 (максимально – 2)

Итого: 6 баллов (максимально возможный балл – 14)

1. РЕШЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИ:

1. Во вступлении приведена не перефразированная тема сочинения.

It is better to make a present yourself than to buy it.

Some people prefer to make presents themselves.

2. Во вступлении отсутствует постановка проблемы. Нет противопоставления противоположных мнений.

 Some people prefer making presents themselves.

Some people prefer to make presents themselves, whereas others like to buy them.

3. Не даны развёрнутые и полные аргументы в поддержку своей и противоположной точек зрения.

Не пишите так:

I think that it is better to make a present yourself than to buy it. Because when you make present yourself it is better.

On the other hand, some people do not agree. They say that it is better to buy presents.

4. Контраргументы, приводимые в 4-м абзаце, не соответствуют аргументам оппонента в 3-м абзаце.

3-й абзац – мнение оппонента (1–2 аргумента в поддержку)

At the same time there are people who say that if one makes a present with his or her own hands the person who you are going to give it to will be much happier. There is a part of your soul in such things. When people see how much energy, time and care you put into making the present they will feel very pleased. (аргументы оппонента).

Другими словами, его аргументы: Как только они увидят, сколько времени и труда Вы потратили, они оценят.

4-й абзац – Объясните, почему вы не согласны с мнением оппонента.

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person's abilities have to be aligned with the interests of the person they want to please, which happens really rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure. (ваши контраргументы)

Другими словами, ваш ответ: Оценят, да оценят, но далеко не все справятся с этой задачей. А если не справятся, то никакого удовольствия человек не получит. Здесь вы отвечаете на аргумент о ценности ручной работы.

Одна из частых ошибок: In my opinion these people have a point but purchased gifts are easier and faster to deliver.

Здесь ваши контраргументы не имеют прямой корреляции с аргументами оппонента. Вы вдруг перепрыгиваете на обсуждение скорости и удобства доставки, когда ваш оппонент говорит о части души в hand-made подарке и радости от такого подарка.

5. Формат сочинения “Моё мнение” заменён форматом “За и против”.

Должен чётко просматриваться процесс размышления и вывода. Вы не просто перечисляете все за и против, а ещё и выражаете своё мнение, аргументируя его.

6. Содержание сочинения не соответствует поставленной теме.

Иногда у студентов недостаточно аргументов, чтобы подтвердить свою точку зрения. Поэтому они идут по пути, описанном в старом анекдоте: “Попался студенту билет по физике «Строение ракеты». А ученик знал только один вопрос по биологии – «Строение огурца». Его ответ был таков: «Ракета похожа на огурец, а огурец состоит из …»”. Такая подмена легко замечается проверяющими, и ученик получает ноль баллов.

В нашем случае не надо рассказывать о том, как здорово делать подарки своими руками, как это воодушевляет и развивает изготовителя. Надо просто выразить мнение по поводу того, что лучше – «дарить подарки, сделанные своими руками или покупать их».

7. Встречается нарушение стилевого оформления сочинения (использование неформального стиля, характерного для личного письма).

В отличие от письма, вам не следует использовать сокращения и начинать предложения со слов and, but или also:

1. isn’t – is not

2. don’t – do not

Старайтесь не использовать сленговые слова и выражения, а также вводные слова (well, you know и т. д.), характерные для неформального стиля.

1. bunch of people – a lot of people

2. stuff – thing

3. well

4. your know

8. Несоблюдение (занижение или превышение) объёма сочинения.

Ваше эссе должно содержать 200–250 слов, плюс-минус 10 %. Что означает 180–275 слов.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА:

1. Неправильное деление на абзацы (например, четыре абзаца вместо пяти).

Абзацы можно начинать с новой строки или отделять пустой строкой.

2. Нарушение логики.

Во втором абзаце ученик отстаивает одну точку зрения, а вывод делает в пользу другой.

Например, ученик говорит, что лучше покупать подарки, а в выводе (пятом абзаце) пишет, что подарки, сделанные своими руками, лучше.

3. Недостаточное использование средств логической связи.

Заучите наизусть слова и конструкции, которые помогают обосновывать ваши аргументы, и используйте их в написании сочинения.

4. Нарушения в использовании лексических средств логической связи.

Не путайте значения слов «however» – «однако», «как», «как бы ни» и «therefore» – «поэтому». He eats a lot, that is why he is fat. (вследствие чего ...) He is fat because he eats a lot. (по причине того, что ...)

3. ЛЕКСИКА:

1. Однообразие используемой лексики.

2. Ограниченный словарный запас.

3. Повтор одних и тех же слов вместо использования ряда синонимов.

4. Неправильное употребление лексических единиц.

It was a convenient ride.

It was a comfortable ride.

This is a historic building.

This is a historical building.

5. Нарушение лексической сочетаемости слов.

I want to make your picture.

I want to take your picture.

6. Ошибки в словообразовании.

It is inpossible to see it from here.

It is impossible to see it from here. 

7. Ошибки в употреблении фразовых глаголов.

I am looking forward to see you.

I am looking forward to seeing you.

4. ГРАММАТИКА:

1. Однообразие в использовании грамматических структур (отсутствие сложных грамматических структур, таких как герундий, сложное дополнение или сложное подлежащее).

Герундий:

I enjoy walking around the town.

Having eaten well, we went for a walk.

Сложное дополнение:

I would like you to open the window.

She made me think of London.

I saw him waiting at a bus stop.

Сложное подлежащее:

He is known to be a good programmer.

She is believed to be very tolerant.

He is reported to commit a crime.

2. Неправильное употребление артиклей.

My mother is the doctor.

My mother is a doctor.

3. Отсутствие глаголов связок в предложениях.

My brother a policeman.

My brother is a policeman.

4. Ошибки в видовременных формах глагола.

He has gone home yesterday.

He went home yesterday.

When I came home, he watched television.

When I came home, he was watching television.

5. Неправильное употребление предлогов.

It depends from many things.

It depends on many things.  

5. ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА:

1. Орфографические ошибки.

I want to loose some waight.

I want to lose some weight. 

2. Вводные фразы не отделены запятой.

To get good marks at school, one must study hard.

Because those people studied hard, they won the price.

3. Отсутствие точек в конце предложений.

Основные правила написания эссе

Каждый параграф должен начинаться с предложения, которое резюмирует идею данного параграфа, например: What is more, knowing a foreign language gives a young person greater freedom to travel and work abroad.

Известные цитаты и выражения, имеющие отношение к теме вашего эссе, сделают его более интересным.

Используйте обобщения в узком смысле этого понятия: Politicians are assume/regard вместо All politicians are; People say/believe/consider вместо Everybody believes that, etc.

Избегайте проявления эмоций, выражая свою точку зрения беспристрастно, например: It seems that; I therefore feel, etc. вместо Everybody hates; It is absurd to believe, etc.

Используйте конструкции срадательного залога или безличные предложения, например: It is argued that…; It is a common belief that…

Используйте специальные слова и выражения для логической связи письменного текста, например: Even though; On the other hand; Yet; Therefore; Although, However.

Приводите в доказательство своим аргументам конкретные примеры, а не личные мысли: Excessive intake of alcohol can damage the liver.

Если вы ссылаетесь на статистические данные, следует указать достоверный источник, например: “According to statistics, my statement about students is precise.” Согласно какой именно статистике вы это утверждаете?

Используйте формальный стиль письма:

·        не используйте эмоционально-окрашенные выражения, например: I absolutely detest people who…;

·        не используйте выражения, типичные для разговорной речи, фразовые глаголы или идиомы: lots of, put up with, be over the moon about…;

·        не используйте скобки или восклицательные знаки — это свойственно неформальному стилю письма;

·        не начинайте предложения со слов and, but или also; в разговорном языке вы можете их использовать, но избегайте этого в сочинении;

·        не употребляйте вводные слова, характерные для неформального стиля (well, to tell the truth и др.);

·        избегайте слишком простых предложений; объединяйте их в сложные, используя логические средства связи, инверсию, условные предложения;

·        не используйте сокращения (don’t, can’t, I’m, it’s);

·        не используйте безапелляционные выражения для выражения своего мнения, такие как I know… Используйте It seems to me that...ets.

Чтобы эти теоретические знания принесли вам практическую пользу в виде высокой оценки на экзамене, активно используйте их. Тренируйтесь писать эссе на разные темы — это будет лучшей подготовкой к экзамену.