Что нужно знать о гласных в корне слова

Сегодня мы…

· Вспомним всё о безударных проверяемых гласных.

· Поговорим о чередованиях в корне слова.

· Поразмышляем о проблеме словарных слов.

Безударные гласные в корне слова – это одно из основных правил русской орфографии. И одно из самых необходимых. Допустим, мы хотим написать в переписке:

Препод…ватель к…снулся важной пр…блемы.

Очевидно для нас будет, только как пишется слово «важной». В этом слове корень под ударением. В остальных корнях есть гласные без ударения, их мы «не слышим», а поэтому будем делать ошибки.

Какие навыки нам понадобятся изначально, чтобы справиться с проблемой?

Мы должны быстро определять на глаз корень слова. В школьном курсе морфемики и словообразования нас не зря учат выделять разные части слов. Нам нужно точно знать, что нужная нам для написания буква находится именно в корне – потому что у суффиксов и приставок свои правила написания.

Тут нужно помнить, что в корне «сконцентрирована» суть слова: именно корень передаёт значение. Приставки и суффиксы при изменении слова могут появляться, пропадать, заменяться другими. Но корень никуда не пропадает: он всегда находится в середине слова и может лишь немного изменяться с виду за счёт чередований. Посмотрим на слова тр…щотка, леб…диный, обн…жить, насл…диться. Сразу же видно, что нужная нам гласная стоит в корне слова. Теперь посмотрим на такие слова, как пр…датель, баш…нка, девч…нка, п…ехал. Здесь вопросы вызывают гласные, которые стоят в приставках или в суффиксах.

Второй навык связан с первым. Это умение быстро подобрать однокоренное слово. А лучше – несколько. При виде слова со спорным написанием в нашей голове должен автоматически запускаться подбор похожих слов примерно в такой последовательности:

А дальше мы сталкиваемся с тремя возможными исходами, потому что правило состоит из трёх частей.

Первый вариант – перед нами корень, который везде пишется одинаково. И в каком-то из однокоренных слов нужный нам звук попадает под ударение.

Это правило о проверяемых безударных гласных. Звучит оно так: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать однокоренное слово, в котором гласная будет под ударением.

Вот слово препод…ватель. Запускаем поиск.

Изменяем слово. Препод…вать, препод…ёшь, препод…ю… всё ещё непонятно. Поищем среди других родственных глаголов: давать, подавать… всё ещё непонятно. Посмотрим среди других частей речи. Преподавание, подача… А вот и корень под ударением! Теперь ясно, что наша безударная гласная – это А.

В этой части правила есть несколько оговорок и уточнений.

Во-первых, язык считает, что е и ё – одно и то же. А Ё ещё и всегда стоит под ударением. Поэтому если в однокоренном слове получилось Ё – мы напишем в проверяемом слове Е.

Например, в слове л…б…диный у нас две гласные не под ударением. Проверяем первую: лебедь. А вторую можно легко проверить словом лебёдушка. Ё под ударением – е без ударения.

Во-вторых, есть проблема, которая хорошо иллюстрируется фразой «Полоскать собачку». Что случилось с бедной собачкой?

Да просто мы забыли, что существуют похожие слова и похожие корни. Но слова, которые отличаются только на одну букву, будут иметь разные значения. Поэтому так важно учитывать значение корней при подборе проверочного слова. Мы должны обращать внимание на окружение слова, на контекст, в котором оно употребляется.

Например, мы увидели слово пол…скать и тут же проверили его словом «полощешь, полощет». И постирали бедное животное. А вот если бы мы отыскали проверочное слово «ласка» – с собачкой бы всё было нормально.

Значит, нам нужен ещё один навык – представлять то, о чём мы говорим. Фраза звучит нелепо, безумно? Значит, мы подобрали не то проверочное слово.

Пос…деть на скамейке – кто-то стал седым? Нет, кто-то сидит. Сидя – пишем и.

Пос…деть от горя – кто-то сидя переживает горе? Нет, речь о седине. Сед – пишем е.

Отв…рить дверь - мы варим дверь? Нет, мы её открываем. Отворять, затворять, затвор – пишем О.

Отв…рить яйцо – а теперь мы варим? Да. Варить, варка, варочный. Пишем О.

В-третьих, есть ещё одна проблема. Мы можем «опаздать»! В этом слове ошибка. А всё потому, что мы проверили его глаголом «опаздывать». Один глагол отвечает на вопрос что сделать? – совершенный вид. А другой на вопрос – что делать? – это несовершенный вид. У таких пар глаголов иногда возникает чередование в корне. Нужно учитывать вид глагола при проверке слова.

Заметим, что мы не проверили слово «посидеть» глаголом «сесть». Лучше подбирать проверочные слова из других частей речи. Или это должны быть глаголы того же вида.

Оп…здать – опаздывать? Нет, поздно.

Вык…пать – выкапывать? Нет, копка, раскопка.

Гл…тать – заглатывать? Нет, глотка.

В-четвёртых, нужно помнить о неполногласных и полногласных сочетаниях -оро-/-ра-, -оло-/-ла-, -ере-/-ре-, -еле-/-ле-. Чередование таких сочетаний возникло потому, что в русском языке уживаются и древнерусские, и старославянские слова. Поэтому мы можем проверять слово с полногласием, подбирая однокоренное слово с неполногласием.

Дер…во – древо (пишем -ере-, потому что можно подобрать слово с ре-), бер…г – брег, в…рота – врата, зд…ровый – здравие.

Итак, правило для проверяемых безударных гласных звучит так: мы можем проверить безударную гласную при помощи однокоренного слова, где она под ударением.

· Но нужно помнить о равенстве е и ё.

· Не забывать о значении корней и контексте.

· Не проверять глаголы одного вида при помощи глаголов другого вида.

· И вовремя вспоминать о полногласных и неполногласных сочетаниях.

Но вот перед нами слово коснулся. И мы привычно запускаем поиск: к…снуться, к…саться, прик…саться… И ударение никак не падает на нужную нам гласную!

Потому что перед нами вторая часть правила – чередующиеся гласные в корне слова. Из-за исторических процессов в одних и тех же корнях может писаться О и А, Е и И. Мы уже видели выше, что такое происходит в глаголах. Но если в глаголах мы можем подставить проверочное слово, то в корнях с чередованиями проверочного слова не существует. Остаётся только запоминать сами эти корни и закономерности их написания.

Корни с чередованиями по этим закономерностям можно разделить на несколько групп. Попробуем подобрать к каждой такой группе предложение для запоминания.

Группа первая.

Поклонимся горящей заре!

В корнях -клон-/-клан-, -гор-/-гар, -зар-/-зор- написание зависит от ударения. Причём, в корнях -клон- и -гор- без ударения пишется О: Загорелый уклонист!

А под ударением мы пишем как слышим: кланяться, загар. И даже «поклон».

А в корне -зар-/-зор- безударная как раз буква А: ой, заря-зоренька! Через А будут писаться и такие слова, как зарянка, заревать.

Вторую группу можно описать фразой «Полагаю, выращивают растения!» В корнях -лож-/-лаг, -раст-/-ращ-/-рос- написание гласной зависит от того, на что заканчивается корень.

Положить, выложить, отложить – корень -лож-, поэтому О.

Полагать, налагать, полагающий – корень -лаг-, поэтому А.

А «ложить»? Нет такого слова, корень -лож- мы видим только вместе с приставками.

С корнями -раст-/-ращ-/-рос- гораздо сложнее, потому что есть множество исключений, которые не поддаются системе. Растение, растительность, растить, вырастить – а, потому что корень -раст-. Но в словах рост, росток, вырост, подросток, ростовщик, Ростислав и Ростов мы напишем О – как и в производных от них.

Рос, вырос, выросли – через о, потому что корень -рос-. Но отрасль – через А.

Третью группу можно описать фразой «Касаться и забирать!» – слова, в которых то появляется, то исчезает за корнем суффикс -а-. Уже по фразе видно, что этот суффикс несёт с собой А или И в корне.

В корнях -кос-/-кас- суффикс приносит с собой А: коснуться, прикосновение, но касание, прикасаешься.

Но гораздо больше корней, где чередуются Е и И:

-бер-/-бир-

-дер-/-дир-

-мер-/-мир-

-пер-/-пир-

-тир-/-тер-

-блеск-(с,ст,щ)/-блист-

-жег-/-жиг-

-стел-/-стил-

-стер-/-стир-

 -чет-(чес)/-чит-

В таких корнях под ударением может быть только Е: смерть, блеск. А если появляется суффикс -а- - в корне пишется И: забирать, умирать, застилаешь. В таких чередованиях, как -жир-/-жор- -а- тоже указывает на И: обжираться. Как и в чередованиях

им-/-ин- и -а-/я: снимать – снять, начинать – начать.

Однако и здесь мы можем встретиться с исключениями. Их придётся запомнить: сочетать, сочетание, сочетательный, бракосочетание, побирушка, избирком, отжиг, выжиг, выжига, обжиг, розжиг, выстилка, простирнуть, вычитка.

Четвертая группа чередований – чередования, которые зависят от оттенков значения. Можем описать её фразой «Всё равно промокнуть».

 Посмотрим на корни -мок-/-мак-. О пишется в словах, родственных словам «мокрый, мокнуть»: намочить, намокнуть.

Но если речь идёт о погружении в жидкость – мы напишем А, как в слове «обмакивать»: помакать, обмакивать.

Но и здесь есть слова, которые лучше запомнить. Промокашка. Почему мы пишем через О? Потому что мы не обмакиваем бумагу в жидкость – она промокает при соприкосновении с чернилами.

Промокнуть лоб от пота. – то же самое.

Различаются по значению и корни -ровн-/равн-.

Ровный – гладкий, лишённый препятствий: подровнять, выровнять.

Равный – одинаковый, того же уровня. Поравняться, всё равно.

Но почему тогда равнина мы пишем через -а-? Это исключение. Как и подравняться, поровню, уровень и так далее.

Можно выделить и пятую группу – чередования, для которых трудно вывести закономерности написания. Опишем её фразой: «Скачет творчески пловец!»

Написание корня -скак-/скоч- должно зависеть от буквы, на которую заканчивается корень: скакать, но выскочить. Но мы видим такие формы, как скачу, скачок, скачущий. Их приходится запоминать.

А корни -твор-/-твар- относятся к чередованиям, в которых написание зависит от ударения: тварь, но творец. Однако в словах творчество, творческий пишется О без ударения. Проще посчитать, что у нас есть корень -твор-: творит, творение, творчество. И запомнить пару исключений: тварь, утварь.

Гласная в корнях -плов-/-плав- тоже должны были бы зависеть от ударения: пловец, но поплавок. Но в этом корне гораздо чаще пишется а – как в ударном, так и безударном положении: плавать, на плаву, плавательный, поплавок. Остаётся запомнить два исключения – пловец и пловчиха.

Какие же навыки нам нужны, если мы столкнулись с корнями, в которых есть чередующиеся гласные? Мы должны помнить, в каких корнях нас подстерегает опасность. При виде таких слов, как макающий, блестящий, гореть, растение в нашем мозгу должен выскакивать флажок: «Внимание, чередование!» И дальше нужно уже вспоминать, как работать с чередованиями.

Как мы напишем слово коснуться? К…снуться, к….саться, прик…сновение, к….сание… Ударение не падает на корень, но за корнем появляется суффикс -а-. А значит, а нужно написать и в корне.

Но вот перед нами слово «пр…блема». И это… проблема! Потому что нам не удаётся его проверить: пр…блем, пр…блемный. И это не чередование. Значит, перед нами непроверяемая гласная. Или словарное слово. Чаще всего такие слова заимствованные, но могут быть и исконно-русскими. Это такие слова, как палисад, винегрет, оранжерея, карамель, панорама, пессимист… и так далее. Таких слов очень много. И здесь нам потребуется единственный навык: уметь быстро запоминать, как пишутся новые слова.

А теперь проведём небольшую разминку для мозга! Попробуйте мысленно вставить нужные буквы в слова, которые появляются на экране. Три, два, один!

Ув…зать в грязи

Увязать – вязнешь, вязкий. Пишем Я.

Заниматься просв…щением.

Просвещение – просветить, свет. Пишем Е.

Ог…р…дить сквер

Оградить – неполногласие ра, пишем О в двух случаях.

Раздр…жать учителя

Раздражать – не от дрожь, а от дразнишь. Пишем А.

Соб…рать малину

Корень бир-, после него суффикс -а-, пишем И.

Сидеть в приятной к…мпании

Компания – словарное слово, в значении группа людей – пишем О.

Крошечный р…сток

Росток – слово-исключение, пишем О.

Симпатичное прив…дение

Проверочное слово «привидеться, видеть» - пишем И.

Спр…сить брата

Проверочное слово не «спрашивать», а «спросим, спрос». Пишем О.

Об…яние юности

Словарное слово, пишем а.