Тесты / Русский язык / 11 класс / Урок 58. Тест 1. Чужая речь

В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

Урок 58. Тест 1. Чужая речь

Макарова Елена Александровна

15.05.2026. Тест. Русский язык, 11 класс

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Тест для подготовки к ЦЭ. Уровень сложности высокий. Задания разного типа.

Система оценки: 10 балльная

Список вопросов теста

Вопрос 1

Прямая речь представлена в примерах:

Варианты ответов

1) «Несколько его стихотворений, — писал о Симонове Александр Твардовский, — быть может, лучшее, что есть в нашей поэзии военного времени».
2) В дальнейшем Тихонов долго блуждал, по собственному выражению, «в словесных джунглях».
3) Давид Самойлов принадлежал к группе молодых поэтов, называвшей себя «поколением сороково-го года».
4) В детстве я считал, что сниматься в кино могут только гениальные люди (Ю. Никулин).
5) Марина смотрела на него, и её глаза спрашивали: «Ну, что же ты не пишешь? Ты же обещал!» (Ю. Яковлев).

Вопрос 2

Косвенная речь представлена в примерах:

Варианты ответов

1) «Мне ближе всего был Багрицкий...» — говорится в дневнике С. Гудзенко.
2) Профессор В. В. Колесов рассказывает об истоках современной русской речи, о внутренних и внешних причинах изменений, которые происходили в ней на протяжении веков.
3) Володя спросил, как ему повидать доктора Якубовского (В. Панова).
4) Здесь, говорят, он зимовал со своей армией и отсюда уехал в Хорезм (К. Паустовский).
5) Как-то сам собой разнёсся слух, что впервые после болезни на лёд выйдет Санька Красавин (Ю. Яковлев).

Вопрос 3

Прямая речь и диалог оформлены правильно в примерах:

Варианты ответов

1) «Дисциплина в семье была строгая, чисто военная — вспоминает поэт. — Существовал твёрдый распорядок дня, всё делалось по часам».
2) «Духовная высота, солдатская дружба, взаимовыручка, мужество — всё для Юлии Друниной не просто однажды пережитое, но точка отсчёта», — писал прошедший войну поэт Марк Соболь.
3) Вера Сергеевна, когда меня увидела, всплеснула руками и говорит: — Ох! Настоящий кот в сапогах! (В. Драгунский).
4) «Пойдём в лес. На лыжах». — «Погода не лыжная. Посмотри, как метёт». — «Ну и пусть метёт». — «Наверное, и лыжни не видно» (Ю. Яковлев).
5) «Ты никогда не собирал зимой фиалки» — спросил мальчик. — «Нет» (Ю. Яковлев).

Вопрос 4

Прямая речь и диалог оформлены правильно в примерах:

Варианты ответов

1) «Дисциплина в семье была строгая, чисто военная — вспоминает поэт. — Существовал твёрдый распорядок дня, всё делалось по часам».
2) «Духовная высота, солдатская дружба, взаимовыручка, мужество — всё для Юлии Друниной не просто однажды пережитое, но точка отсчёта», — писал прошедший войну поэт Марк Соболь.
3) Вера Сергеевна, когда меня увидела, всплеснула руками и говорит: — Ох! Настоящий кот в сапогах! (В. Драгунский).
4) «Пойдём в лес. На лыжах». — «Погода не лыжная. Посмотри, как метёт». — «Ну и пусть метёт». — «Наверное, и лыжни не видно» (Ю. Яковлев).
5) «Ты никогда не собирал зимой фиалки» — спросил мальчик. — «Нет» (Ю. Яковлев).

Вопрос 5

Цитата оформлена правильно в примерах:

Варианты ответов

1) Устами великого художника поэт высказал своё заветное убеждение: Как пёс хвостом, я кистью не виляю! Не продаются кисть, перо и лира!
2) По словам Е. Евтушенко, «в Смелякове были причудливо смешаны догматизм и бунтарство, прямолинейность и тонкость».
3) Поэт ощущал «мучительную связь» с родной землёй, где в деревнях «прозябаньем, бедностью, дремотой всё объято».
4) Язык литературы (весь абзац записан справа) Уместно будет напомнить, что язык создаётся народом. Деление языка на литературный и народный значит только то, что мы имеем, так сказать, «сырой» язык и обработанный мастерами. (М. Горький) Особая роль в развитии литературного языка принадлежит, конечно, языку литературы, особенно художественной.
5) Поэт мог бы сказать о себе словами героя своей знаменитой «Книги про бойца», Василия Тёркина: «Я загнул такого крюку, Я прошёл такую даль И такую ведал муку И такую знал печаль».

Вопрос 6

Определите способ передачи чужой речи и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В собрании историй болезни Пирогов бесстрашно говорит о своих ошибках, промахах, и не только технических, но и душевных

Б. Как сказал академик Ландау, слово вундеркинд придумали ленивые люди себе в оправдание

В. Бурденко назвал этот труд Пирогова «образцом чуткой совести и правдивой души».

Г. «Я люблю Россию, люблю честь родины, а не чины», — пишет Пирогов из осаждённого Севастополя.

Д. На закате дней Пирогов думал, что он успел бы сделать, если бы начинал не полвека назад, а сейчас.

Варианты ответов

1. Прямая речь
2. Косвенная речь
3. Цитация
4. Дополнение «о + предл. падеж»
5. Вводная конструкция со значением источника сообщения

Вопрос 7

Правила построения и пунктуационного оформления конструкций, передающих чужую речь, нарушены в примерах:

Варианты ответов

1) Как определяет особенность таланта Герцена Белинский: «Он — философ по преимуществу, а меж-ду тем немножко и поэт».
2) Директор спросил, как такое могло случиться?
3) Директор спросил нас, почему вы опоздали на собрание.
4) Директор спросил о причинах нашего опоздания.
5) Директор спросил: как такое могло случиться?

Вопрос 8

Правила построения и пунктуационного оформления конструкций, передающих чужую речь, нарушены в примерах:

Варианты ответов

1) Как определяет особенность таланта Герцена Белинский: «Он — философ по преимуществу, а меж-ду тем немножко и поэт».
2) Директор спросил, как такое могло случиться?
3) Директор спросил нас, почему вы опоздали на собрание.
4) Директор спросил о причинах нашего опоздания.
5) Директор спросил: как такое могло случиться?

Вопрос 9

Несобственно-прямая речь представлена в примерах:

Варианты ответов

1) «Матросы, солдаты, женщины и дети разнесут имя Пирогова по всем концам России», — писал Некрасов в своём «Современнике».
2) Генерал смотрел на стены, заклеенные старой иссохшейся «Нивой» времён японской кампании, думал. Ах, всё это было знакомо! О Тамбов, Пятигорск, Николаев! (Н. Зарудин).
3) Он сказал, что напишет письмо (А. Алексин).
4) Он смотрит в сад, пристально, не отрываясь: на вершине яблони, мучительно пригнув ветку, не может сорваться вниз огромное тугое яблоко. Оно ещё не упало! В конце концов это совершенно невозможно! И всё-таки, о боже, оно сейчас упадёт... (Н. Зарудин).
5) На самом деле, ходил я всё так же быстро, «летал», как говорила мама (А. Алексин).

Вопрос 10

Верными являются утверждения:

Варианты ответов

1) Чужая речь не может передавать высказывание самого говорящего.
2) Косвенная речь представляет собой сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной.
3) Эпиграф — разновидность цитаты.
4) Несобственно-прямая речь используется в научном стиле речи.
5) Прямая речь всегда располагается после слов автора.

Вопрос 11

Диалог оформлен правильно в схемах:

Варианты ответов

1) — П? — а. — П!
2) — П. — а, — П. — П? — а.
3) — П, — а. — П.
4) «П?» — а. — «П!»
5) «П?» — «П!» — а.

Вопрос 12

Диалог оформлен правильно в примерах:

Варианты ответов

1) — Погиб корабль, — сказал Микоша. — Затонул. — Мы проиграли? — одними губами спросила рыба-солнце. — Мы сделаем прыжок сами, — отрубил Микоша.
2) — Погиб корабль. — сказал Микоша, — затонул. — Мы проиграли? — одними губами спросила рыба-солнце. — Мы сделаем прыжок сами, — отрубил Микоша.
3) «Погиб корабль», — сказал Микоша. — «Затонул». «Мы проиграли?» — одними губами спросила рыба-солнце. «Мы сделаем прыжок сами», — отрубил Микоша.
4) «Погиб корабль, — сказал Микоша. — Затонул». «Мы проиграли?» — одними губами спросила рыба-солнце. «Мы сделаем прыжок сами», — отрубил Микоша.
5) «Погиб корабль, — сказал Микоша. — Затонул». — «Мы проиграли?» — одними губами спросила рыба-солнце. «Мы сделаем прыжок сами», — отрубил Микоша.