Тренировочная работа ОГЭ

Наука, изучающая особенности строения живой природы

Между такими науками как физика, химия, биология общим является то, что

Ежедневно, измеряя расстояния между поставленными метками на верхушке побега комнатного растения бегонии, ученик проводит

Сту­дент на­блю­дал за по­ве­де­нием клетки. Какой процесс изображен? Слово с маленькой буквы в именит падеже 

v

Формулу какого вещества следует вписать на месте пропуска в схеме химической реакции:

 ?

Какие грибы не образуют микоризы с древесными растениями?

Что про­ис­хо­дит в ли­стьях при дыхании?

У какой груп­пы в ходе эво­лю­ции впер­вые по­яви­лась вы­де­ли­тель­ная система?

Человек ра­зум­ный и шим­пан­зе обык­но­вен­ный от­но­сят­ся к разным

В продолговатом мозге находится нервный центр регуляции

Какие из перечисленных химических соединений придают костям твёрдость?

В образовании антител принимают участие

Что позволяет определить электрокардиограмма?

Переваривание бел­ков в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка начинается под действием

Какой из пе­ре­чис­лен­ных про­дук­тов пи­та­ния яв­ля­ет­ся луч­шим ис­точ­ни­ком уг­ле­во­дов?

Какой из пе­ре­чис­лен­ных про­дук­тов пи­та­ния яв­ля­ет­ся луч­шим ис­точ­ни­ком уг­ле­во­дов?

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на часть слу­хо­во­го анализатора, пре­вра­ща­ю­щая зву­ко­вые ко­ле­ба­ния в нерв­ный импульс?

Ка­ко­му из четырёх типов тем­пе­ра­мен­та со­от­вет­ству­ет опи­са­ние: че­ло­век мед­ли­тель­ный, не­воз­му­ти­мый, с устой­чи­вы­ми стрем­ле­ни­я­ми и более или менее по­сто­ян­ным на­стро­е­ни­ем, со сла­бым внеш­ним вы­ра­же­ни­ем ду­шев­ных со­сто­я­ний.

Опре­де­ли­те вид трав­мы по сле­ду­ю­ще­му опи­са­нию: паль­цы руки не­есте­ствен­но вы­вер­ну­ты, на­блю­да­ет­ся на­рас­та­ю­щая боль, кисть руки опух­ла, дви­же­ния паль­цев за­труд­не­ны.

Приспособленность кактусов к засушливым условиям пустыни состоит 
в том, что у них

Какое из приведённых жи­вот­ных не от­но­сит­ся к млекопитающим?

Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений:

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о видоизменённых ор­га­нах растений?

А. К видоизменённым кор­ням относят корневища, клуб­ни и луковицы.

Б. У го­ро­ха имеются усики, ко­то­рые представляют собой видоизменённые листья.

Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий за­ви­си­мость роста длины кры­льев у самок дро­зо­фи­лы от тем­пе­ра­ту­ры окру­жа­ю­щей среды (по оси х — от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра (в °С) окру­жа­ю­щей среды во время раз­ви­тия, а по оси у — длина кры­льев (в мм)).

Какие два из при­ведённых ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

Какие из приведённых ха­рак­те­ри­стик ха­рак­тер­ны для од­но­доль­ных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры в порядке возрастания под ко­то­ры­ми они указаны.

1) могут быть древесными

2) трёхчленный цветок

3) проводящие пучки без камбия

4) две семядоли

5) перистое жилкование

6) мочковатая кор­не­вая система

Известно, что ши­пов­ник майский яв­ля­ет­ся листопадным кустарником, не­тре­бо­ва­тель­ным к почве. Ис­поль­зуя эти сведения, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утверждения, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию данных при­зна­ков этого организма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие выбранным ответам.

1) Шиповник имеет не­сколь­ко стволиков, от­хо­дя­щих от об­ще­го основания. Все они по­кры­ты острыми шипами, ко­то­рые защищают рас­те­ние от по­еда­ния травоядными животными.

2) Может про­из­рас­тать на ска­ли­стых и гли­ни­стых обрывах.

3) Дикорастущие ши­пов­ни­ки морозоустойчивы и засухоустойчивы.

4) Листья ши­пов­ни­ка непарноперистые, с 5−7 ли­сто­вы­ми пластинками, осе­нью желтеют и опадают.

5) Корневая си­сте­ма проникает на глу­би­ну до 5 м.

6) Шиповник яв­ля­ет­ся предком всех куль­тур­ных сортов роз, его масло ис­поль­зу­ет­ся в ме­ди­ци­не и парфюмерии, плоды ши­пов­ни­ка являются ис­точ­ни­ком витамина С.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пе­ре­чис­лен­ны­ми при­зна­ка­ми жи­вот­ных и жи­вот­ны­ми, к ко­то­рым эти при­зна­ки от­но­сят­ся. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

1.

 стре­ко­за боль­шое ко­ро­мыс­ло

2.

 ас­ка­ри­да че­ло­ве­че­ская

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по ве­ге­та­тив­но­му раз­мно­же­нию от­вод­ка­ми куста кры­жов­ни­ка. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1) Вни­ма­тель­но осмот­ри­те куст и най­ди­те од­но­лет­ние по­бе­ги.

2) Вы­бе­ри­те од­но­лет­ние по­бе­ги, рас­ту­щие близ­ко к по­верх­но­сти почвы.

3) При­сыпь­те побег землёй.

4) Ло­па­той от­де­ли­те уко­ре­нив­ший­ся побег от куста.

5) При­гни­те по­бе­ги к почве и за­кре­пи­те побег де­ре­вян­ны­ми шпиль­кам.

Вставьте в текст «Развитие насекомых» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

Насекомые с ___________ (А) проходят в своём развитии четыре стадии. У насекомых с ___________ (Б) отсутствует стадия ___________ (В). У бабочек личинку называют ___________ (Г). Развитие с превращением даёт возможность насекомым быть более приспособленным к условиям существования.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

Рассмотрите фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды ольденбургская. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его (её) внеш­не­му строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка головы, форма головы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней конечности, по­ста­нов­ка зад­них конечностей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и карандаш.

v

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Что такое си­сте­ма?» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние в тетради

1) Что яв­ля­ет­ся глав­ным усло­ви­ем воз­ник­но­ве­ния си­сте­мы?

2) Чем с по­зи­ции ана­то­мии от­ли­ча­ет­ся си­сте­ма «рука» от си­сте­мы «мышца»?

3) На при­ме­ре стро­е­ния цвет­ка до­ка­жи­те, что это си­сте­ма.

Все живые и неживые тела (мебель, посуда, приборы, растения, животные), с которыми Вы встречаетесь каждый день, и все вещества (вода, сахар, соль, сода, уксусная кислота и многие другие), из чего-то состоят:

предметы – из определённых деталей, эти детали состоят из веществ, а вещества, в свою очередь, состоят из мельчайших частиц – молекул и атомов. Атомы и молекулы, взаимодействуя друг с другом, образуют новые, более

сложные вещества. Мельчайшие частицы, взаимодействуя между собой, образуют систему.

Взаимодействующие между собой части системы называют элементами этой системы. Чем больше взаимодействующих элементов составляют систему, тем она сложнее. Вспомните хотя бы разные конструкторы. Чем больше в них деталей, тем сложнее и длительней будет их сборка.

Детали различных приборов и механизмов, части организмов взаимодействуют между собой. В результате такого взаимодействия приборы нормально работают, а в организме идут процессы жизнедеятельности. И прибор, и организм – это системы, работающие благодаря взаимодействию деталей или органов. Но прибор – это неживая система, а организм – живая. Так как мы изучаем биологию, то нас будут интересовать живые системы, т.е. организмы.

Примером не самой сложной системы в организме может служить рука человека. Она состоит из костей, мышц, связок. Лишённая хотя бы одного из составляющих элементов, рука работать не сможет. Рука является подсистемой (элементом) более сложной системы «человеческий организм».

Глаза и уши, мозг и сердце, кости и мышцы – это элементы системы «человек». Все вместе они удивительно слаженно работают, образуя организм, хотя каждый из органов имеет свои особенности строения. Только взаимодействуя, отдельные органы образуют полноценный организм и обеспечивают его долгую и слаженную работу. Важно понять ещё одну мысль: свойства любой системы отличаются от свойств тех элементов, которые составляют систему. Так, например, лист, отделённый от растения, не способен создавать органические вещества, так как в него не поступает вода из корней. Клетка, лишённая ядра, не способна к размножению. Можно назвать много подобных примеров, чтобы доказать, что система приобретает новые свойства, которых не было у элементов, составляющих данную систему.

Спрятать

Пользуясь таб­ли­цей «Кислотность соков и сек­ре­тов в пи­ще­ва­ри­тель­ном тракте человека» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии ответьте на сле­ду­ю­щие вопросы:

1) В каком от­де­ле пищеварительного трак­та самая щёлочная среда?

2) По каким при­чи­нам pH пи­ще­во­да при из­жо­ге резко понижается?

3) Какая среда су­ще­ству­ет в пу­стом (натощак) желудке? По­че­му голодать вредно?

Студенка института физкультуры Марина занимается волейболом. Каждый день после института она тренируется по 2 часа. После тренировки девушка заходит перекусить в ресторан быстрого питания. Используя данные таблиц, ответьте на вопросы в тетради.

1) Какое блюдо (не напиток) может заказать Марина, чтобы не превысить энергозатраты на тренировку, если она уже заказала апельсиновый сок и маленькую порцию картофеля фри?

2) Какое максимальное количество жиров может содержать обед Марины, состоящий из трёх разных блюд и напитка?

3) До каких мономеров происходит расщепление углеводов в пищеварительном тракте?