Тесты / Всем учителям / Прочее / Тестовое задание по организации профильного обучения

Тестовое задание по организации профильного обучения

Автор скрыт

13.11.2017. Тест. Всем учителям, Прочее

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Тестовое задание по организации профильного обучения

Система оценки: 12 балльная

Список вопросов теста

Вопрос 1

Организация допрофильной подготовки и профильного обучения на III ступени общего среднего образования регламентируется:

Варианты ответов

инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования»
инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь от 30.05.2016 № 05-20/94 «Об организации в 2016/2017 учебном году допрофильной подготовки и профильного обучения на III ступени общего среднего образования;
инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь от 30.05.2017 № 09-20/99 «Об организации в 2017/2018 учебном году допрофильной подготовки и профильного обучения на III ступени общего среднего образования.

Вопрос 2

Допрофильная подготовка и профориентационная работа ориентированы на:

Варианты ответов

выявление интересов и склонностей, способностей учащихся;
оказание психолого-педагогической помощи учащимся в выборе профиля образования;
развитие широкого спектра познавательных интересов и познавательной активности;
формирование способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления образования.

Вопрос 3

Основными структурными компонентами допрофильной подготовки являются:

Варианты ответов

информирование;
психолого-педагогическое сопровождение;
пропедевтическое изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне через факультативные занятия.

Вопрос 4

В образовательной практике могут реализовываться следующие модели организации допрофильной подготовки:

Варианты ответов

в рамках одного учреждения общего среднего образования;
в рамках сети учреждений общего среднего образования;
в рамках сети учреждений образования различных типов и видов (профессиональные, учреждения дополнительного образования детей и молодежи).

Вопрос 5

Решение об организации профильного обучения может быть принято при соблюдении условий:

Варианты ответов

готовности и заинтересованности всех участников образовательного процесса в организации профильного обучения на III ступени общего среднего образования;
наличии в учреждении образования соответствующей образовательной среды – необходимых кадровых, материально-технических и учебно-методических ресурсов;
соблюдении санитарно-гигиенических требований при организации образовательного процесса;
взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей и молодежи, учреждениями профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, иными учреждениями образования.

Вопрос 6

Зачисление учащихся в профильные классы проводится:

Варианты ответов

на конкурсной основе по результатам обучения на II ступени общего среднего образования: отметки не ниже 7 баллов по профильным учебным предметам, средний балл свидетельства об общем базовом образовании – не ниже 6;
по результатам обучения на II ступени общего среднего образования: отметки не ниже 6 баллов по профильным учебным предметам, средний балл свидетельства об общем базовом образовании – не ниже 7;
победители третьего и заключительного этапов республиканской олимпиады по соответствующим учебным предметам без учета среднего балла свидетельства об общем базовом образовании и отметок по профильным предметам;
осуществляется в соответствии с пунктом 94 Положения об учреждении общего среднего образования.

Вопрос 7

Модель 1 формирования X профильных классов в учреждении общего среднего образования:

Варианты ответов

объединение в одном классе учащихся, изучающих на повышенном уровне одинаковые учебные предметы;
объединение в одном классе учащихся, изучающих на повышенном уровне разные учебные предметы;
объединение в одном классе учащихся, изучающих отдельные учебные предметы на повышенном уровне и изучающих все учебные предметы на базовом уровне.